《新教育》讀后感_讀書(shū)體會(huì)五篇范文

1、新教育讀 后感_讀書(shū)體會(huì)五篇范文新教育一書(shū) 的作者是朱永新，該書(shū) 涵蓋了新教育實(shí)驗(yàn) 最全最新的資訊 ，是新教育實(shí)驗(yàn) 的入 門(mén) 指 導(dǎo)書(shū) ，是新教育實(shí)驗(yàn) 的 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) ，更是教師 改 變 生活方式、發(fā)現(xiàn) 自我、 創(chuàng) 造價(jià) 值 的行 動(dòng) 指南。以下是小編為 大家整理的關(guān)于這 本 書(shū) 的 讀 后感， 歡 迎大家 閱讀 !新教育的精神是什么?朱永新老師 將它解 釋 成了四句話(huà) ：第一，追求理想的執(zhí) 著精神 ;第二，深入現(xiàn)場(chǎng) 的田野精神;第三，共同前行的合作精神;第四，悲天憫 人的公益精神。追求理想的執(zhí) 著精神，所謂 “追求理想 ”是 說(shuō) ，新教育是為實(shí)現(xiàn) 理想而 進(jìn) 行的教育，而非單純 的 傳 授知

2、識(shí) ;所 謂 “執(zhí) 著 ”是 說(shuō) ，新教育人在教育的路途中不管遇到什么艱難險(xiǎn) 阻，都不會(huì)退 縮 ，都會(huì)勇往直前。深入 現(xiàn)場(chǎng) 的田野精神，是說(shuō) 把以前教育工作者只作“官人 ”、 “學(xué)人 ”的 觀 念 轉(zhuǎn)變?yōu)?作 “農(nóng) 人 ”， 這 一點(diǎn)要求教育工作者要做一個(gè)“行 動(dòng) 家 ”，凡事要 親 身體會(huì)、躬身 實(shí) 踐，然后形成自己的觀 點(diǎn)。共同前行的合作精神，這 一點(diǎn)是要求各個(gè)教育工作者 團(tuán)結(jié) 合作，互相交流，共同進(jìn) 步，從而建設(shè) 更 優(yōu) 秀的教育隊(duì) 伍。俗 話(huà)說(shuō) “眾人拾柴火焰高 ”，便是 這 個(gè)道理。悲天 憫 人的公益精神，是說(shuō) 教育要惠及更多的人、更廣的地區(qū)?，F(xiàn) 在很多偏遠(yuǎn) 地區(qū)的教育條件仍需改善，

3、而這 種改善便需要社會(huì)各界人士具有悲天憫 人的公益精神，從而積 極的投身于偏遠(yuǎn) 地區(qū)的教育事業(yè) 中去，比如社會(huì)各界捐助的各種教學(xué)設(shè)施、各個(gè)地區(qū)的支教教師 等。對(duì) 新教育第二節(jié) 新教育學(xué)理基礎(chǔ)進(jìn) 行了 閱讀 。新教育的學(xué)理基礎(chǔ) 分 為 ： 發(fā) 展 論 ，行 動(dòng)論 ，潛力 論 ，個(gè)性 論 ，崇高 論 ，和 諧論 六部分。每一部分都有它獨(dú)特的視 角， 讀 完后， 讓我感受 頗 深。發(fā) 展 論 ： 為 了一切的人，為 了人的一切在朱永新老師 的 發(fā) 展 論 中，他把 “為 了一切的人，為 了人的一切”作 為 新教育 實(shí)驗(yàn) 的核心理念，我深表佩服?！敖逃?”這個(gè) 詞語(yǔ) ，從人的角度來(lái)說(shuō) ，本身就包括老師

4、 、學(xué)生、家長(zhǎng) 。在 這 個(gè)要素中，其實(shí) 是相互影響、相互成長(zhǎng) 的。我 們 需要關(guān)注的不僅僅 是學(xué)生，而且要關(guān)注教師 ，關(guān)注校長(zhǎng) ，關(guān)注父母，關(guān)注一切和教育相關(guān)的人，無(wú)論 他是什么生活狀態(tài) ，什么精神狀態(tài) 。因 為 新教育 覺(jué) 得：沒(méi)有教 師 的 發(fā) 展就沒(méi)有學(xué)生的發(fā) 展，沒(méi)有父母的發(fā) 展也不可能有孩子的發(fā) 展，俗 話(huà)說(shuō) ： “父母是孩子的第一任老師 ”， “孩子是父母的一面鏡 子 ”。 行 動(dòng)論 ：只要行動(dòng) 就有收 獲 ，只有 堅(jiān) 持才有奇跡新教育 講 到就教 師 教育行 為 的改 變 而言， “新教育 實(shí)驗(yàn) ”主要是通 過(guò) 倡導(dǎo) 教 師 撰寫(xiě)教育日記 、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、教育隨

5、筆等實(shí)現(xiàn) 的。其中講 到反思是教育科研的本質(zhì) 。 談 到反思，我應(yīng)該 好好自我反思一下，無(wú)論 是在教學(xué)中，還 是在管理班 級(jí) 中，我缺少的恰恰就是經(jīng) 常性的自我反思。潛力 論 ：無(wú)限相信學(xué)生與教師 的潛力 相信相信的力量。剛畢業(yè) 的 時(shí) 候，就有一位老師這樣 告 訴 我，相信學(xué)生的潛力，只要你相信，他們 就能做到。但是那時(shí) 的我，不相信學(xué)生，課 堂上不敢放手。一個(gè)知識(shí) 點(diǎn)，講 了一遍又一遍，生怕學(xué)生不會(huì);一個(gè)任務(wù) ， 強(qiáng)調(diào) 了一次又一次，生怕學(xué)生玩不成。其實(shí) ，老 師們 不 僅 不相信學(xué)生，也不相信自己，總覺(jué) 得自己 這 也做不好，那也做不好。個(gè)性論 ： 強(qiáng)調(diào) 個(gè)性 發(fā) 展，注重特色教育新教育

6、崇尚個(gè)性，新教育崇尚特色。而我們 平 時(shí) 所做的，很多時(shí) 候從事的卻是規(guī) 模生 產(chǎn) ，整 齊 劃一。很多時(shí) 候，不知不覺(jué) 中，我 們 不但不鼓勵(lì)個(gè)性，還 扼 殺 個(gè)性，就愛(ài) 干 槍 打出 頭鳥(niǎo) 的事兒。先有個(gè)性，再追求特色，我覺(jué) 得 這 個(gè) 順序不能 顛 倒。崇高 論 ：與人 類(lèi) 的崇高精神對(duì)話(huà)新教育 認(rèn)為 ，教育是一個(gè)培養(yǎng)人的事 業(yè) ，是一 項(xiàng) 通 過(guò) 培養(yǎng)人，讓 人 類(lèi) 不斷走向崇高，生活得更加美好的事業(yè) 。與人 類(lèi) 的崇高精神 對(duì)話(huà) ， 實(shí)現(xiàn) 的重要途徑就是閱讀 ，而且要 閱讀經(jīng) 典。 堅(jiān) 持 閱讀 吧 ! 和 諧論 ：教 給學(xué)生一生有用的東 西 新教育 說(shuō) ，教 給 學(xué)生一生有用的東

7、西， 對(duì) 學(xué)生的人生負(fù)責(zé) ，人的一生有 許 多比考 試 更加重要的東 西，一個(gè)人的幸福，取決于他的習(xí)慣 、技能和生存，那我們 就 應(yīng)該 教 給 他 們這 些 東 西。當(dāng)了十一年的老師 ，有 時(shí) 候，我真的不知道，我教給 學(xué)生的那些 東 西，到底有沒(méi)有用?？偨Y(jié) 一句 話(huà) ，因 為 有夢(mèng)，所以沖動(dòng) ;因 為 沖 動(dòng) ，所以行動(dòng) ;只要行 動(dòng) ，就有收獲 。最近我 細(xì)細(xì) 品味了由當(dāng)代著名教育家心理學(xué)家朱永新所著的新教育這 本 書(shū) 。什么是新教育實(shí)驗(yàn)?我覺(jué) 得它大致反映了新教育實(shí)驗(yàn)對(duì) 教育的一種理解和追求，特別 是 過(guò) 一種幸福完整的教育生活這 句 話(huà) 更是一種美好的理想。閱讀 完 這 本 書(shū) 后 讓

8、 我深深的感受到新教育就是“行教育 ”，新教育一開(kāi)始就自覺(jué) 地把 “行 動(dòng) ”二字寫(xiě)在了自己的旗幟 上。新教育的六大行動(dòng) ， 雖 然不是新教育的全部，但是，由于這 些行 動(dòng) 相 對(duì) 是我 們現(xiàn) 在的教育所缺少的 東 西，所以顯 得很迫切，很重要。新教育認(rèn)為 ：教育是 喚 醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn) 藏著不 為 人知的秘密，而閱讀 能 夠喚 醒 這 種 蘊(yùn) 藏著的美好與神奇。新教育重讀書(shū) ，重感悟，重意境，它提出讀書(shū) ，是孩子們凈 化靈魂、升華 人格的一個(gè)非常重要的途徑，讀書(shū)應(yīng)該成 為 孩子的一種生活方式，這讓 我深深地意識(shí) 到 閱讀 是有多么的重要。新教育 實(shí)驗(yàn) 的六大行動(dòng) ，第一個(gè)

9、行動(dòng) 便是 營(yíng) 造 書(shū) 香校園，那么什么才是書(shū) 香校園?其實(shí) 我的理解是 “書(shū) 聲瑯瑯，翰墨飄 香。 ” 就是通 過(guò)創(chuàng)設(shè)濃 郁的 閱讀 氛 圍 ，整合豐富的閱讀資 源，開(kāi)展豐富多彩的閱讀 活 動(dòng) ， 讓閱讀 成 為師 生最日常的生活方式，像你每天吃飯 、睡 覺(jué) ，看電視 一 樣 ，最日常的生活方式，進(jìn) 而推 動(dòng)書(shū) 香校園的形成。在我 們 的學(xué)校，每天清晨，孩子 們 與黎明共舞，用20 分 鐘 左右的 時(shí)間誦讀詩(shī)歌， 領(lǐng) 略 優(yōu) 美的母 語(yǔ) ，有感情地朗讀 一段或一篇文章;中午，我們 要用美 麗 的童 書(shū) 滋 潤(rùn) 童年，學(xué)校安排20 分 鐘 的 讀書(shū)時(shí)間， 讓 孩子 讀 他 們 喜 歡 的兒童

10、讀 物;暮醒的時(shí) 候，老 師 和學(xué)生利用晚上時(shí)間 自己寫(xiě)點(diǎn)東 西，學(xué)生可以寫(xiě) 讀書(shū)記錄卡，老 師 可以向?qū)W生家長(zhǎng) 寫(xiě)一封信或發(fā) 個(gè)短信，甚至寫(xiě)個(gè)教育小故事。這 些事雖 然比 較簡(jiǎn)單 ，但是如果長(zhǎng) 期 堅(jiān) 持下去會(huì)比較難 。但我想 堅(jiān) 持下去，那將會(huì)是自己人生中一筆不小的精神財(cái) 富。在教室里，我給 孩子 們創(chuàng) 造了一個(gè)很好的閱讀 氛 圍 ，在教室醒目的位置 “今天你 閱讀 了 嗎?”“ 讓書(shū) 成 為 我 們 的朋友 ”等警句 時(shí) 刻提醒著孩子們閱讀 。 這 學(xué)期，我和孩子 們 用了兩個(gè)多月的時(shí)間 共同地 閱讀 了特 別 的女生撒哈拉，當(dāng)我看到孩子們 手捧新 書(shū) ，酣 暢 淋漓地 閱讀時(shí) ，我 頓

11、 悟了：新教育之旅的確心走起來(lái)很艱難 ，但是 這 條路 值 得我 們 走下去，我們 也一定要走下去。新教育 實(shí)驗(yàn) 的六大行動(dòng) 中提到 師 生共寫(xiě)隨筆。包括 師 生一起來(lái)寫(xiě)班級(jí) 的趣事，寫(xiě)學(xué)校的活動(dòng) ，寫(xiě) 師 生的情 誼 ，在 師 生互 動(dòng) 的 過(guò) 程中，教師和學(xué)生能夠 共同成 長(zhǎng) ， 這 就達(dá)到了共寫(xiě)的目的。書(shū) 中，朱永新老師 提到了孔子，的確“學(xué)而不思則 罔，思而不學(xué)則 殆 ”，沒(méi)有思考的教育永遠(yuǎn) 是不成熟的教育，永遠(yuǎn) 是不可能持續(xù)發(fā) 展的教育。一個(gè)人很可能是教了一年書(shū) ，重復(fù)了三十年，重復(fù)了一輩 子。但是，一個(gè)善于思考的老師 ，教了一年，就是一年，教了兩年，就認(rèn) 真教了兩年，他認(rèn) 真教了五

12、年，就很可能成為 一個(gè)非常出色的教師 ，而成就這 個(gè)年 輕 人的必定就是讀書(shū) 和寫(xiě)作，因?yàn)?真的就是 “閱讀 滋養(yǎng)底氣，思考帶 來(lái)靈氣，實(shí) 踐造就名氣”。另外，我的學(xué)生已經(jīng) 寫(xiě)了三年日記了，我 覺(jué) 得寫(xiě)日 記 是個(gè)好 習(xí)慣 ，可以培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力，可以培養(yǎng)孩子良好的意志能力，當(dāng)然， 還 可以 讓 孩子 練 就一手好字。書(shū) 中提到了新教育實(shí)驗(yàn) 的榜 樣 教 師 ，常 麗華 老 師每一天早上常老師 的新教育都是用一首詩(shī) 開(kāi)始的，有孩子過(guò) 生日都是用一首詩(shī) 送 給 他，而且她把的名字嵌在詩(shī) 歌里面。每天中午孩子們 都會(huì)共 讀 老鼠阿貝 漂流 記 ，06 年 9 月21 號(hào)她寫(xiě)了一張 便 簽 ，其中

13、的默默數(shù)言便把爸爸媽媽們 也 帶進(jìn) 了 讀書(shū) 的世界。 這樣 一天又一天，五年時(shí)間 常老 師 和班里的孩子共讀 了 524 本 書(shū) ，有人曾說(shuō) 新教育開(kāi)100 本 書(shū) 太多了，但是對(duì) 我 們 常老 師這 個(gè)班 級(jí) 又是太少太少了。如果有人問(wèn) ：新教育到底能不能提高學(xué)生成 績(jī) ?我會(huì)斬釘 截 鐵 地告 訴 他：新教育不能提高成績(jī) 早就被拋棄了。常老師 五年 時(shí)間所有的 課 都是全校第一，她還 被 評(píng)為 新教育十佳教師 。她 說(shuō)過(guò) ： “孩子 們 走向哪里我不知道，但我會(huì)盡我的全力帶 他 們 走想走的路。心平氣和不抱怨，我像一個(gè)農(nóng) 夫，靜靜的抵擋風(fēng) 雨，侍弄自己的農(nóng) 田， 過(guò) 一種完整的教育生活。

14、”常老 師 是我 們 年 輕 教 師 的榜 樣 ，我 們也要想她那樣 與孩子一起讀書(shū) ，一起成長(zhǎng) ， 這 才是作 為 教 師 最大的幸福。新教育不但是夢(mèng)想，更是實(shí)實(shí) 在在的行動(dòng) ，只要有行動(dòng) 就會(huì)有收獲 ，在新教育下，老師們 要把自己的根深深地扎在教室里，扎在學(xué)生的心坎里，努力讓 自己 “開(kāi)出一 朵 生命的花”。 為 了祖國(guó)的花 朵 有新的教育環(huán) 境， 讓 我 們 一起行 動(dòng) 起來(lái) !躁 熱 的暑假已經(jīng)結(jié) 束了，但我的心情同這 久久 還 不散去的暑熱 一 樣 無(wú)法平靜。因?yàn)?利用暑假的時(shí)間 我 讀 完了朱永新先生所著的新教育。這 本 書(shū) 在我的心中點(diǎn)起了一把火，一把 讓 我重新 認(rèn)識(shí) 我所從事

15、的工作，我所具有的教育理想的火。“過(guò) 一種幸福完整的教育生活 ”就是我 畢 生追求的目標(biāo) ，我的人生前進(jìn) 的方向。首先我談?wù)?我 對(duì) 新教育的理解?！靶陆逃?實(shí)驗(yàn) ”主要內(nèi)容 歸納為 “一二三四五六七八九十”十個(gè)方面?！耙?”就是一個(gè)核心理念“為 了一切的人，為 了人的一切”。 “二 ”就是兩個(gè)目標(biāo) ：即 “追求理想，超越自我”， “只要行 動(dòng) 就有收 獲 ” ;三 “”就是三大改變 ：即 “改 變 學(xué)生的生存狀態(tài) ，改 變 教 師 的行走方式，改變 學(xué)校的 發(fā) 展模式 ”。 “四 ”就是四重教育境界，即讓 學(xué)校 “成 為 學(xué)生享受成長(zhǎng) 快 樂(lè) 的理想 樂(lè) 園，成 為 教 師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想

16、舞臺(tái)，成為 學(xué)生提升教育品質(zhì) 的理想平臺(tái)，成為 新教育共同體的精神家園 和共同成長(zhǎng) 的 理想村落 ”。 “五 ”就是五個(gè)基本觀 點(diǎn)，即 “無(wú)限相信學(xué)生與教師 的潛力，交給 學(xué)生一生有用的東 西，重 視 精神狀 態(tài) 、倡 導(dǎo) 成功體 驗(yàn) ， 強(qiáng)調(diào)個(gè)性 發(fā) 展、注重特色教育，讓師 生與人 類(lèi) 的崇高精神對(duì)話(huà) ”。 “六 ”就是六大行動(dòng) ，即“營(yíng) 造 書(shū) 香校園，師 生共寫(xiě)隨筆，聆聽(tīng)窗外聲音，雙語(yǔ) 口才 訓(xùn)練 ，建 設(shè) 數(shù) 碼 社區(qū)，構(gòu)筑理想 課 堂 ”; “七 ”就是七字，即“成 長(zhǎng) ，并且快樂(lè) 著 ”。 “八 ”就是八大理念，即“家庭教育是最容易出錯(cuò) 的地方，沒(méi)有父母的成長(zhǎng) 就沒(méi)有孩子的成長(zhǎng) ，

17、品德重于學(xué)問(wèn) 、狀 態(tài) 大于方法，把童年 還給 孩子，無(wú)限地相信孩子發(fā) 展的潛力，讓 孩子有一樣 屬于自己的東 西， 讓讀書(shū) 成為 孩子的生活方式，讓 日 記 伴隨孩子成長(zhǎng) ”。 “九 ”就是九大教育定律，即 “態(tài) 度決定一切， 說(shuō) 你行你就行，體罰 近乎無(wú)能，讀書(shū) 改 變 人生， 課 堂屬于學(xué)生，性格主宰命運(yùn)，特色就是卓越，理想創(chuàng) 造 輝 。 “十 ”就是新教育在十大領(lǐng) 域展開(kāi) “理想的德育，理想的智育，理想的體育，理想的美育，理想的勞動(dòng) 技 術(shù) 教育以及理想的學(xué)校，理想的教師 ，理想的校長(zhǎng) ，理想的學(xué)生，理想的父母”。 “新教育 實(shí)驗(yàn) ”十分 強(qiáng)調(diào) 行 動(dòng) ，而且把“只要行 動(dòng) ，就有收獲

18、 ”作 為實(shí)驗(yàn) 的價(jià) 值 取向?！靶陆逃?實(shí)驗(yàn) ”的行 動(dòng) ，其主旨不是提出多少深刻的教育理念，而是改 變 我 們 的教育行 為 ，是一種追求教育行為 改 變 的行 動(dòng) ，是群眾性、人人可以樂(lè) 而 為之教育 實(shí)驗(yàn) ”所有的理念、觀 點(diǎn)、追求的目標(biāo) 都將體 現(xiàn) 和 轉(zhuǎn) 化 為 “六大行 動(dòng) ”。借用 “小蘋(píng)果 ”的一句 話(huà) ：種下希望，就有收獲 ! 讀 完 這 本 書(shū) ，我最大的感受就是：新教育應(yīng)該 是 “愛(ài)的教育 ”。其 實(shí) 作 為 一 線 教 師 的我 們 何 嘗 不是 為 學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn) 步而 驕 傲，何 嘗 不是 為 了學(xué)生的 進(jìn) 步而高 興 ，每一位教師 都愿意把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)自己的孩子一

19、樣 來(lái) 愛(ài) !可是 現(xiàn)實(shí) 卻是：高考的指揮 棒 讓 我 們 的家 長(zhǎng) 和老 師 都蒙蔽了雙眼，甚至學(xué)生自己都錯(cuò)誤 的以 為 ：只要成績(jī)好，一好遮百丑!這樣 ，我 們 的教育便不再是“愛(ài) 的教育 ”而是 “分?jǐn)?shù)的教育”。 這樣 必然造就所有人在教育這 個(gè) 問(wèn)題 上急功近利，只看分?jǐn)?shù)，而忽略了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，忽略了學(xué)生的品德教育，忽略了學(xué)生作為 社會(huì)人的這 一基本屬性特征。這樣 教育出來(lái)的孩子必然是病 態(tài) 的和不完整的。新教育的實(shí) 踐活 動(dòng) 就是要改變這 一教育 問(wèn)題 ， 讓 老 師們 重新關(guān)注心靈，重新建構(gòu)課 堂。所以作為 一個(gè)物理老師 我在以后的教育教學(xué)活動(dòng) 中，要更多的加強(qiáng) 物理學(xué)史、

20、科學(xué)態(tài) 度、科學(xué)方法的教育，注重利用探究活動(dòng) 激 發(fā) 學(xué)生學(xué) 習(xí) 的 興 趣，注意保 護(hù) 孩子 們 的自尊心，幫助他們 建立學(xué) 習(xí) 物理的信心!總 之， “懷 著一 顆 赤子之心走到孩子們 的中 間 去。 ” 我 覺(jué) 得 “新教育 ”不 僅僅應(yīng)該 是 “愛(ài) 的教育 ”， 還應(yīng)該 是 “信的教育”。相信學(xué)生的內(nèi)心是善良的，相信學(xué)生可以做好他們 自己的事情，應(yīng)該對(duì) 每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn) 步都充 滿(mǎn) 信心 !如果，你在校園里聽(tīng)到有學(xué)生在叫我們 老 師 的名字，我們 首先 應(yīng)該 相信孩子們 是愿意把我們 當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì) 待，而不應(yīng)該訓(xùn) 斥和打 罵 他 們 ，因 為 他 們絕 無(wú) 惡 意 ; 課 堂上，

21、相信孩子們 的能力，只要他們認(rèn) 真，他 們絕對(duì) 可以自己學(xué)好課 程 標(biāo) 準(zhǔn)所 規(guī) 定的教學(xué)內(nèi)容，所以我們 要放開(kāi)手腳讓 學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) ，相互交流，而老師 只需要適時(shí) 的點(diǎn) 撥 ;班 級(jí)管理中，讓 孩子 們 自己做班級(jí) 的主人，小到班級(jí) 美化，大到班級(jí) 制度的制定，班級(jí) 民主生活，都 讓 每一個(gè)孩子積 極參與，樹(shù) 立公民的意識(shí) ! “言必信，行必果。”在我看來(lái)新教育還 是 “行 動(dòng) ”的教育。在新教育 實(shí) 踐活 動(dòng) 中，我 們 一定不能做言語(yǔ) 的巨人，行動(dòng) 的矮子。新教育 實(shí) 踐活 動(dòng) 不是來(lái)源于網(wǎng)上拼湊幾個(gè)案例，幾段文章，而是來(lái)源于我們 教 師 自身的 課 堂。我 們 一定要在自己的課 堂

22、中 實(shí) 踐新教育，樹(shù) 立新的理念，采用新的教學(xué)手段，新的教學(xué)模式，最新的案例，做一個(gè)教學(xué)的“有心人 ”，不斷學(xué) 習(xí) ，不斷 實(shí) 踐，不斷修正，使我們 的教育教學(xué)活動(dòng) 更加高效。同時(shí) ，我 們還 要 讓 學(xué)生行 動(dòng) 起來(lái)，每天有“晨 讀 ，午 誦 ，暮省 ”的 習(xí)慣 ，在每天的常規(guī) 的學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 中不斷 進(jìn) 步。 讓 學(xué)生走向生活，積 極開(kāi)展與物理學(xué)習(xí) 有關(guān)的調(diào)查 活 動(dòng) ，科 創(chuàng) 活 動(dòng) ，在 實(shí) 踐中提高自身的能力和物理學(xué)習(xí) 的 興 趣。這 就是我理解的新教育，她是“愛(ài) 的教育 ”，即 “心的教育”; 她更是 “信的教育”利用學(xué)生的主 觀 能 動(dòng) 性做好自己的學(xué) 習(xí) ;她更是 “行 ”的

23、教育，如果說(shuō) 前兩者是一種理念，那么最后都會(huì)落實(shí) 到行 動(dòng) 中來(lái)，這 才是真正的新教育。我將會(huì)懷 揣新教育的理想，踐行新教育，實(shí)現(xiàn) 新教育，做一個(gè)幸福的數(shù)學(xué)老師 !讀 了朱永新老師 的新教育后，記 住了新教育的理念：“為 了人的一切，為 了一切的人。幫助師 生 過(guò) 一種幸福完整的教育生活。”新教育一書(shū) 共有 14 章，第一章：走進(jìn)新教育，第二章：新教育的學(xué)理基礎(chǔ) ，第三章：新教育的四大改變 ，第四章：新教育的六大行 動(dòng) ，第五章：新教育的兒童課 程，第六章：新教育的專(zhuān)業(yè)發(fā) 展，第七章：新教育的理想 課 堂，第八章：新教育的學(xué)校文化，第九章：新教育的每月一事，第十章：新教育的十大定律，第十一章：新教育的家教主張 ，第十二章，新教育的管理法制，第十三章：新教育與中國(guó)文化，第十四章：新教育的社會(huì)評(píng) 價(jià)。我非常 認(rèn) 同作者 說(shuō) 的：把教 師 的 發(fā) 展看作是學(xué)校發(fā) 展的起點(diǎn)，一切為 了教 師 ， 為 了一切教師 ， 為 了教 師 的一切 !讓 教 師 和學(xué)生在教育 過(guò) 程中共同成長(zhǎng) ， 讓 教 師 和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的 東 西就是用教師 的 專(zhuān)業(yè)發(fā) 展 帶動(dòng) 學(xué)校的 發(fā) 展，影響學(xué)生的成長(zhǎng) 。如果沒(méi)有教師 的成 長(zhǎng) ，