《大風(fēng)車》教案課程

1、齊河縣特教中心教案手工課制作大風(fēng)車課題制作大風(fēng)車教學(xué)時(shí)間2015年4月科目手工教學(xué)對(duì)象高一班授課人韓英課時(shí)一課時(shí)A類學(xué)生：能完整的制作一個(gè)風(fēng)車，能用沒線沒折痕的正方形紙制作風(fēng)車。B類學(xué)生：能在信息技術(shù)的提示下制作一個(gè)完整的知識(shí)與風(fēng)車。技能C類學(xué)生：能說出制作風(fēng)車的步驟，并在同學(xué)和老教學(xué)目標(biāo)師的幫助下制作一個(gè)完整的風(fēng)車。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)作能力，促進(jìn)學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。情感培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)制作風(fēng)車的步驟獨(dú)立制作風(fēng)車。教學(xué)難點(diǎn)制作風(fēng)車的第二步壓角和第三步穿釘。教材內(nèi)容分析本節(jié)課選自幼兒趣味手工手工課堂 2。手工課

2、堂2屬于益智手 工系列，讓學(xué)生通過摳、插、剪、粘貼、折、扎、畫等形式鍛煉學(xué)生的 動(dòng)手能力，從而提高學(xué)生精細(xì)動(dòng)作能力及觀察能力、合作意識(shí)、欣賞能 力等綜合能力。學(xué)習(xí)者特征分析本班共有學(xué)生10人，都是智障兒童，但情況各異，。其中，單后旭、 陳富康等，動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性較高漲，在學(xué)習(xí)中應(yīng) 有知識(shí)的拓展體現(xiàn)，列為 A類學(xué)生。張燕、李明杰等，需要強(qiáng)化才避長(zhǎng)完 全掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中，老師要多激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用多鼓勵(lì)、 多循環(huán)的教學(xué)方法，列為 B類學(xué)生。喬立康、等，學(xué)習(xí)能力及動(dòng)手能力 較差，需要老師及同學(xué)的幫助才正完成學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)從不同的側(cè)面加以 鼓勵(lì)，以提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)策略與設(shè)

3、計(jì)（一）說教法根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用直觀、鼓勵(lì)、快樂的原則，以達(dá)到手工 制作目的，我采用以下原則：1、情境教學(xué)法利用兒歌大風(fēng)車及現(xiàn)代、古代的風(fēng)車欣賞，把學(xué)生帶入一個(gè)風(fēng) 車的世界，激起學(xué)生想要制作風(fēng)車的強(qiáng)烈欲望。2、直觀教學(xué)法由于智障學(xué)生思維多具有直觀形象性，所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我盡 可能得做到直觀，通過觀看制作視頻、觀看制作示范等形式學(xué)習(xí)，以達(dá) 到肩效教學(xué)的目的。3、因材施教法。本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，所以“因材施教”很重要，如，李明 杰學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但動(dòng)手時(shí)較毛躁，應(yīng)多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。（二）說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生以看一看、猜一猜、想一想、做一做為主要學(xué)習(xí)方法，充分讓學(xué)生眼、口、手、月法并用，體現(xiàn)學(xué)

4、生為主體的教學(xué)原則，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教師示范風(fēng)車、制作風(fēng)車用具（正方形紙、剪刀、小棍、釘子）、“風(fēng)車走進(jìn)春天”準(zhǔn)備模型、風(fēng)車制作流程圖、“學(xué)習(xí)明星” 激勵(lì)表等。教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備（一）聽音樂、欣賞生活中 的風(fēng)車，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1、播放大風(fēng)車兒歌。2、播放生活中的風(fēng)車圖 片?，F(xiàn)代風(fēng)車及古代風(fēng)車的圖 片欣賞，了解風(fēng)車在生活中的 應(yīng)用。3、留懸念告知兩張圖片都為風(fēng)車，但 需要學(xué)生課下以自己的探索方 式搞清兩個(gè)風(fēng)車的用途。（二）探索風(fēng)車的制作方學(xué)生跟視頻唱大風(fēng)車兒歌。說一說圖片中風(fēng)車的/、同，了解 風(fēng)車用途及在生 活中的重大意義。觀

5、看風(fēng)車制作視頻?；卮鹬谱?風(fēng)車需要的材料及步驟。觀看老師現(xiàn)場(chǎng)制作風(fēng)車。再次活躍學(xué)習(xí)氣氛，消 除學(xué)習(xí)的緊張情緒， 為后面輕松、快樂的 學(xué)習(xí)做鋪墊。讓學(xué)生猜猜、說說 生活中的風(fēng)車的用 途，而不是老師單純 的說教。留懸念有兩個(gè) 用意：1、激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性。2、鍛 煉學(xué)生搜集信息的 能力及自主學(xué)習(xí)能法1、板書：制作2、視頻播放風(fēng)車的制作過程。講清觀看要求：帶著兩個(gè)問題認(rèn)真觀看（制作風(fēng)車需要什么材料制作完整的風(fēng)車需要幾個(gè)步驟）板書：圖示風(fēng)車制作過程。3、強(qiáng)調(diào)制作難點(diǎn)：壓角時(shí),每個(gè)角要重疊；如果穿釘有困 難，可以一個(gè)角一個(gè)角的穿。4、提問問題：制作一個(gè)完整的風(fēng)車需要什么材料？分哪幾個(gè)步驟？5、老師現(xiàn)場(chǎng)

6、演示制作風(fēng)車。在制作過程中，強(qiáng)調(diào)在制作過程中的難點(diǎn)，即壓角和穿釘。（三）學(xué)生制作風(fēng)車1、老師巡視指導(dǎo)A類學(xué)生要求制作精準(zhǔn)、回答制作風(fēng)車需要的材料及步驟。學(xué)生制作風(fēng) 車。不同類學(xué)生 完成制作。學(xué)生分發(fā)風(fēng)車制作用具.學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生自評(píng)、立評(píng)等。充分發(fā)揮想象力，為圖片起名字。分組創(chuàng)作“讓風(fēng)車走進(jìn)春天”。兩名學(xué)生合作貼流程圖。力。學(xué)生熟練回答 制作風(fēng)車需要的材 料及步驟是制作風(fēng) 車的重點(diǎn)，學(xué)生看完 視頻后說一說，老師 現(xiàn)場(chǎng)演示完再說一 說，為學(xué)生完整地制 作風(fēng)車打好基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生能力 參差不齊，所以在制 作風(fēng)車過程中的要 求不一樣，分類教學(xué) 才能使教學(xué)效果最 大化。老師展評(píng)的原 則要以欣賞、

7、鼓勵(lì)為 主，因?yàn)樽寣W(xué)生保持 學(xué)習(xí)熱情比單純制 作好風(fēng)車更重要，所 以，不要吝嗇贊美的 語(yǔ)言，從不同角度去漂亮，可以用彩筆裝飾自己的風(fēng)車。B類學(xué)生參考圖示或在老 師的引導(dǎo)下完成制作。C類學(xué)生在老師及同學(xué)的 幫助下完成制作。2、以鼓勵(lì)、欣賞的態(tài)度指 導(dǎo)學(xué)生完成制作。（四）展評(píng)作品1、從/、同側(cè)面表?yè)P(yáng)學(xué)生的 作品。2、評(píng)價(jià)方式多樣化：老師 評(píng)、學(xué)生互評(píng)、集體評(píng)等。（五）活動(dòng)延伸1、學(xué)生欣賞美麗的風(fēng)車走 進(jìn)春天圖片。2、揭示活動(dòng)主題：讓風(fēng)車 走進(jìn)春天。3、老師出示“讓風(fēng)車走進(jìn) 春天”作品。4、鼓勵(lì)學(xué)生制作“讓風(fēng)車 走進(jìn)春天”作品。學(xué)生分為兩 組。欣賞學(xué)生。10名學(xué)生就能 有10個(gè)/、同的圖片 名字，學(xué)生的想象是 無(wú)窮的，激發(fā)學(xué)生的 想象力尤為重要。在活動(dòng)延伸中， 要求A類學(xué)生以一 張無(wú)線無(wú)折痕的紙 制作風(fēng)車，“跳一跳 摘蘋果”，分類教學(xué) 才后意義。要求學(xué)生課下 收拾衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生 良好的衛(wèi)生、生活習(xí) 慣，也滲透德育因素。A類學(xué)生再次制作風(fēng)車,難度增大，給予一張沒有線沒 有折痕的正方形紙。5、展示“讓風(fēng)車走進(jìn)春天” 作品。（六）小結(jié)1、學(xué)生回答這節(jié)課學(xué)會(huì)了 什么2、學(xué)生合作將風(fēng)車制作流 程圖貼在黑板上。3、點(diǎn)評(píng)完成情況。（七