《課程與教學論》自主學習計劃

1、相品自主學習計劃（一）我對本課程的認識：課程與教學論是中央廣播電視大學為公共事業(yè)管理類教育管 理專業(yè)（本科）開設的一門基礎理論性學科，具有很強的理論性、系 統(tǒng)性、實踐性。本課程的主要內(nèi)容分為十個章節(jié)：即緒論、課程設計、 課程與教學目標、課程與教學內(nèi)容、課程組織、課程實施、教學過程、 教學模式與方法、教學組織形式、課程與教學評價。本課程的主要任務是使學生理解和掌握課程與教學的基本原理，了解國內(nèi)外課程與教學改革的發(fā)展和現(xiàn)狀， 初步學會分析課程與教學 的現(xiàn)實問題，進而提高學生的理論水平和實踐能力。21世紀的中小學教師的角色轉變了，他們不再是教材被動的執(zhí)行者，廣大教師將成 為課程的參與者、設計者，承擔

2、起開發(fā)、研制課程的重任。以往，教 師只是國家課程的執(zhí)行者，沒有開發(fā)課程的任務，這個矛盾不突出?，F(xiàn)在情況不同了， 21世紀基礎教育的新課程改革要求教師不僅是課 程的實施者，還應該是課程的開發(fā)者、設計者。那么如何實現(xiàn)教師角 色的轉換？如何承擔承擔起了開發(fā)課程、研制課程的重任？課程與教學論是一門很重要的基礎課。 改變過去課程論與教學論 分家的局面，形成課程理論與教學理論相融合的新興的 課程與教學 論課程?，F(xiàn)在中小學課程正在改革，其中一個很重要的指導思想就 是要改變過去只強調(diào)按學科來設置課程的傳統(tǒng)， 而是提倡綜合。所以, 這門學科的教師培訓很重要，因為有很多教師不知道怎么教。本課程 緊密結合我國21世

3、紀基礎教育課程改革的新形勢，努力體現(xiàn)基礎相品用口"-教育課程改革綱要的時代要求。尤其對綜合實踐活動等新設置的課 程開展理論研究和實踐探索，走在國內(nèi)同行的前列。根據(jù)基礎教育新 課程改革的要求，與構建新型教師教育體系結合起來。 及時地把教學 改革教學科研的成果引入課程教學， 吸收國內(nèi)外最新研究成果，做到 課程理論與教學理論的有機結合， 確保了課程的科學性、先進性。在 理論闡釋與實踐的組織上，又始終圍繞小學教育的實際展開。（二）我對于自己目前的工作與本課程內(nèi)容之間的關系：我目前的工作單位是中國東方航空股份有限公司山西分公司地 面服務部，我負責服務質(zhì)量管理工作，雖然我的工作與本課程沒有直 接

4、的關系，但是我非常喜歡這門課程，因為我的女兒今年12歲了（小 學六年級），在對她進行教育的12年過程中，我體會到教育是非常 重要的，課程和教學對孩子的成長也是非常重要的。 我非常贊成國家 的新課程改革，我非常希望能為孩子找到一所切實貫徹實施素質(zhì)教育 的小學和初中，但是太難了，現(xiàn)實中這樣的學校太少了，而且離我們 家近一點的這樣的學校就更難找了！ 我一直在思考：中國搞教育改革 許多年了，但是為什么在太原市小店區(qū)卻這么難找到切實落實素質(zhì)教 育的學校。非常幸運地，我有機會學習課程與教學論這門課，我 將認真地、踏實地、理論聯(lián)系實際地學習這門課程，我相信，這門課 一定能為我解答包括上述問題在內(nèi)的許多教育孩

5、子和自身成長過程 中遇到的問題（三）我對于自己運用現(xiàn)代遠程手段學習本課程的條件分析：開放教育是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段，是相對于封閉教育而言的，它具有以下幾個特征：以學生為中心，而不是教師， 學校和教學為中心；采用各種教和學的方法手段，取消和突破種種對 學習的限制和障礙。它的好處是有目共睹的，比如開放教育對課程選 擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點 等方面也可由學生根據(jù)需要決定；在教學上采用多媒體教材和現(xiàn)代信 息技術手段等。開放教育最顯著的特點是以自主學習為主， 面授輔導為輔，這一 特點體現(xiàn)了面授只是

6、起到一個輔導作用，充分鍛煉了學生的自主能 力，還可以借助一些現(xiàn)代化的手段進行學習。（四）我的自主學習計劃：第一，我先了解所選的專業(yè)的教學計劃， 需要修讀的課程，本 學期必修課共6門。第二，制定個人的學習計劃，在制定個人學習計劃的時候，我 注意聽取指導教師的意見，指導教師比我更熟悉課程及其前修后續(xù)的 關系，可以在選課的時間安排上給我提供指導， 使我的個人學習計劃 更加合理。第三，處理好工學矛盾，因為我有固定的工作，而且有許多家務 活和照顧孩子的事情，業(yè)余時間是十分有限的，所以我要利用好業(yè)余 時間來進行學習，我試著把一周的時間做了 一個安排， 我發(fā)現(xiàn)我可以 擠出時間，接下來，我給自己擬訂了一份周學

7、習計劃表， 將學習分散 在一周的每一天中，所以一周的生活基本沒有受到影響， 只不過時間 安排的更加緊湊了，而且這樣分散安排也不至于太辛苦，有利于保持 學習效率。除此之外，還要養(yǎng)成自主學習的習慣，光制定了計劃而不能堅 持下去也是不行的，所以我著手從下面幾個方面來培養(yǎng)自主學習的習 慣：一、合理分配每天的學習任務：1、合理規(guī)劃每天的時間 ；2、按照既定的時間表來行事；3、及時復習。二、經(jīng)常向自己和他人提問：1、養(yǎng)成做筆記的習慣 ；2、保持適量的休息和體育運動；3、充分利用課程的學習資源，電大為我們提供的學習資源包括： 教學大綱，考核說明，文字教材，音像教材，CAI課件，以及網(wǎng)上輔導和教學信息，直播課

8、堂，VBI教學信息等。除了文字教材以外，其他媒體可依據(jù)課程的學習需要和使用條件選用以下幾種：1 ）音像教材一般都"少而精"，著重講重點，難點，講思路和方 法。教材中有些學習的內(nèi)容，當我通過文字教材難以理解清楚時， 可 能需要看與該內(nèi)容相關的教學錄象或 VCD或聽關于該部分內(nèi)容的錄 音講解。2) CAI課件目前有自測聯(lián)系，模擬實驗和重、難點解析等幾種， 一般采用多媒體技術開發(fā)，刺激學生的多重感官以求得較好的學習效 果。因此我也選擇了利用 CAI來幫助我檢查復習和鞏固學習的效 果。3)直播課堂、網(wǎng)絡和VBI教學資源的特點是更新快，信息傳遞 及時，基本上能夠同步地給學生以必要的學

9、習信息和輔導，我會定時收看和瀏覽，以便及時調(diào)整自己的學習進度和策略。文字教材是最基本的學習媒體，又是聯(lián)系其他媒體和學習資源的 紐帶，現(xiàn)在，越來越多的文字教材將主教材和輔導教材合二為一，這樣的教材不僅系統(tǒng)的講授知識，而且在重點和難點的地方會及時提醒 我注意和思考，或提醒我將該知識點與以往的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系，或給予思路、方法的提示等，這種教材更方便自學。我簡單的羅列出來學習本課程的條件分析。1、上網(wǎng)條件較好，家里和單位都可以上網(wǎng)學習。2、學習資源多樣化：(1)文字教材有馬云鵬主編的中央廣播電視大學出版社出版的課 程與教學論第三版；(2)網(wǎng)上資源：包括電子教案、視頻點播、重難點分析、平時作業(yè)、 形成

10、性測評等。相品用口"-3、山西電大分校為我們提供多種形式的教學輔導，主要包括：面授 輔導、網(wǎng)上討論。4、學習時間，可以利用課余時間、雙休日、節(jié)假日進行學習。學習方式：以文字教材為主，網(wǎng)絡資源為輔自主學習。自學中注 意運用多種媒體資源，特別是中央電大 IP課件和省電大直播課堂， 可根據(jù)面授輔導進度，通過視聽IP課件和直播課堂，及時預習和復 習相關教學內(nèi)容。止匕外，還要積極參加小組學習，交流學習心得和體會，交流學習 方法和技巧，交流學習信息的資料，聽面授輔導課，集中精力隨著教 師的思路積極思考，努力判斷教師所講授的內(nèi)容，做好聽課的筆記， 做好平時作業(yè)，完成集中實踐環(huán)節(jié)。我的個人學習安排：

11、(1)在教師指導下制定個人學習計劃；(2)從個人實際出發(fā)，確定適當?shù)膶W習方式、學習媒體、學習時間和 地點；(3)充分利用學校提供的學習支持服務， 進行自學，并參與小組學習 和集中輔導；(4)積極參加網(wǎng)上討論等交互式教學活動；(5)遵守學習紀律，按時完成各階段的學習任務和形成性考核；(6)填好個人學習日志，及時進行學習小結。以上就是我的自主學習計劃，雖然還有很多不足的地方，但是有 了這份計劃，我的學習就會有一個方向，我將在以后的學習生活中逐漸完善這份計劃，使自己的學習更加的有條不紊學習進度安排章序目錄學時時間安排第一章緒論5第3周第二章課程設計6第4周第三章課程與教學目標5第5周第四章課程與教學

12、內(nèi)容5第6周第五章課程組織4第7周第六章課程實施5第8周第七章課程過程5第9周第八章課程模式與方法5第10周第九章教學組織形式5第11周第十章課程與教學評價6第12周總復習4第13周小組討論后形成的完善學習計劃的意見課程初識階段1、時間安排：開學后第一個月2、學習任務：了解課程內(nèi)容和網(wǎng)上學習活動安排， 熟悉文字教 材的編寫體例，確定輔導及補充學習的教材，與輔導老師討論制定學 相品用口"-習計劃。（就近原則組建學習小組，確定活動方式，制定小組學習計 劃；按計劃采取在線方式，實時或非實時地開展小組學習活動；按 時完成各階段學習任務；及時反饋教學信息。）二、課程研修階段1、學會參與網(wǎng)上學習

13、活動；2、按照輔導老師的安排，充分使用好形成性考核開展自學；3、盡可能多地使用多種媒體教材資源幫助學習；4、關注并爭取參與直播課堂教學學習；5、保證時間參加面授輔導學習；6、盡可能結合生活實踐開展與課程內(nèi)容相關的實踐活動。集中學習。集中學習主要解決帶共同性的學習問題，方式有面授 輔導、集中討論。本階段學習小結通過第一章的學習，我對課程與教學的概念有了初步的理解， 了 解了課程與教學論學科的研究對象、 研究方法，以及課程與教學的基 礎，形成對本學科的整體認識。通過第二章的學習，我了解了我國課程設計的進程，了解了有關 課程設計的基本理論，了解了我國當前課程設計的特點， 掌握了常見 的幾種課程設計取向和有代表性的課程設計模式的理念和運作， 并能 運用這些理論深入理解現(xiàn)有的