試論預見性思維對高校足球運動的重要性

1、摘要：本文通過文獻資料法論述了預見性思維對高校足球運動的重要作用?？茖W的預見，不僅能提高大學生足球運動員在訓練中及在比賽中技戰(zhàn)術的能力，而且使教練員根據(jù)運動員的生理、心理及本身的身體特點制訂符合運動員技戰(zhàn)術發(fā)揮的方案，達到贏取比賽的目的。關鍵詞：預見性思維高校足球教練員重要性預見性思維是認識事物的一種特殊表現(xiàn)方式，它前瞻性地揭示了未來客體的本質及發(fā)展過程，是主體實踐不容忽視的一個問題。本文旨在通過揭示預見性思維的特點，為主體實踐提供必要的理論準備。高校教練員作為訓練與教學的主體，有預見性思維有極其重要的作用。 高校教練員的培養(yǎng)對象是大學生球員，最關鍵的是教練員對其技戰(zhàn)術的提高與比賽中心理因素的

2、調整。足球比賽中對戰(zhàn)略、戰(zhàn)術及比賽中的臨場指揮能力都要通過預見性的思維來調控。 教練員作為其中的主體對取得比賽的勝利有關鍵的作用。1高校足球教練員預見性思維的分類1.1經(jīng)驗性預見經(jīng)驗性預見是指教練員在長期教學與比賽中所經(jīng)歷的，在比賽中隨機產生的直接感覺， 通過本身的素質及知識所做的一種預見?？v觀全局所有的經(jīng)驗性預見往往只是給比賽的表面做出的肯定，不能從根本上來改變其本質，沒有到達理論與實踐相結合的較高層次。所以經(jīng)驗性預見只能在一般的比賽與訓練中產生作用，并不是科學的預見。依靠經(jīng)驗性預見來掌控球隊或是比賽在現(xiàn)代足球的發(fā)展中的作用不是太大。1.2創(chuàng)新性預見創(chuàng)新性預見是教練員通過對球員的理解，比賽的

3、閱讀加上自己的知識背景、應用能力及思維方式提出的一種前人所未能預見到的思維模式，是預見思維中層次較高的預見。 教練員根據(jù)多年的教學訓練所積累下來的直接感受、經(jīng)驗得出的經(jīng)驗型逐步上升到根據(jù)事物客觀規(guī)律發(fā)展變化形成創(chuàng)新型，將以往的各種訓練、 比賽進行分析，通過總結與思考不斷探索，得出最適合大學生球員訓練比賽的模式。特別是自己訓練的風格與當?shù)卮髮W生足球運動員的特點，找出適合自己球隊風格的訓練方式。高校足球訓練直接管理者必然會面臨大量新的大學生球員和各種不同特點的比賽球隊，這就要求管理者有創(chuàng)新性地預測事物的發(fā)展趨勢和變 化，以便以有效的方式來規(guī)劃未來或對現(xiàn)在的訓練模式、訓練手段進行調整，使訓練達到現(xiàn)代

4、高校足球水平。2預見性思維對高校教練員的重要性2.1預見性思維的培養(yǎng)有利于技術動作的改進提高在教學過程中教練員對運動員的技術動作進行評價，頭腦中建立了正確的概念，因此在學習技術動作的過程中，不是單純地模仿，而是在探索動機下還能有意識地對運動員的完成 情況進行評價，對錯誤動作技術及時地進行調節(jié)和改進。如在教射門技術時，先組織學生體會動作要領，建立清晰的動作表象”然后在練習過程中進行不同環(huán)境的射門技術訓練，在反饋后在反復練習中的 評價”作用，既鍛煉了思維能力，又強化了運動訓練的智力化。在高 校教學與訓練中，要培養(yǎng)出色的年輕球員和一流的比賽隊伍，教練員必須具備較活躍的引導思維，引導球員擁有新的足球理

5、念，以適應目前足球運動的發(fā)展趨勢。2.2預見性思維有利于提高高校足球運動員的動機高校足球運動員是正式青年足球運動員，怎么去開發(fā)、引導其對足球訓練和比賽的動機，是各位教練員面臨的首要問題。運動技術水平發(fā)揮的好壞與動機的好壞水平有直接關系。有了強烈的求勝動機，才能勇于克服一切內外困難，挖掘自己的運動潛力，爭取比賽的主動， 樹立必勝的信心。但動機不是憑空產生的，它主要來源于對自身主觀和客觀實力的評估。激發(fā)足球運動員學習和比賽動機的手段可用回憶成功戰(zhàn)例的方法，在頭腦中重現(xiàn)了人最佳比賽或訓練情景，充分認識個體優(yōu)勢，使自己以往高昂的作戰(zhàn)欲望和拼搏精神從淡漠中喚起，從而達到恢復、樹立信心的目的。2.3預見性

6、思維有利于高校教練員主體素質的體現(xiàn)在實際比賽中一個教練員主要的職責是教會運動員正確和有效地去執(zhí)行比賽的各項基 本任務。實際上，任何一個其他項目的教練員都不會像一個體育基礎課的教練員那樣，必須嚴密和明確地遵循學習規(guī)律。教練員對基本技術必須進行講解與示范，運動員必須模仿正確的示范動作，教練員對運動員的模仿動作應該提出建設性的批評并予以糾正。教練員的角色僅次于學生的父母， 學生和教練員相處的時間較長，生活、訓練中受教練員的影響很大。因 此，教練員應該充分意識到這種責任和義務并要認真對待。2.4預見性思維有利于創(chuàng)新性的提高高校足球教練員在創(chuàng)新思維的預見性品質特征主要是指：教練員在制定戰(zhàn)術時或執(zhí)行之前就

7、預知到所制訂的方案實施后可能對運動員和往后比賽產生重大的影響。足球教練員創(chuàng)新思維的預見性既要有比賽的整體預見，又要有比賽中的個別情況的預見。準確的預見不僅在運動員的心理上產生自信心的心理優(yōu)勢而卻對于運動員對教練的戰(zhàn)術的信任更加牢固。因 此，高校足球教練員創(chuàng)新思維的預見性要重視對整個戰(zhàn)局的預見，既要預見順境時的對方的戰(zhàn)術變化和逆境時對方的戰(zhàn)術變化，更重要的是對學生運動員心理上產生的預見。由此可見在訓練與比賽前足球教練員多一些預見性，才能在比賽困難的時候知己知彼、應變自如，不斷改變戰(zhàn)術，贏得比賽最后的勝利。3預見性思維對足球比賽的重要性現(xiàn)代足球運動快速發(fā)展， 決定了教練員臨場比賽指揮才干越來越重要

8、，高校教練員也不例外，教練員早期就加深對預見性思維模式的理解對比賽的發(fā)展是一種提高。這里的預見性思維指的是教練員的臨場指揮能力。教練員的指揮包括賽前、賽中靈活運用各種戰(zhàn)術技巧。 賽前包括了解比賽規(guī)則、對手情況和本隊目前的情況；賽中戰(zhàn)術運用、 換人、語言和肢體語言指揮等。3.1賽前準備高校足球運動員屬于特殊的運動員群體，其生理、心理還未到達成人的最佳個體，因此教練員的準備工作就顯得非常重要。對于此主要分析幾個方面： 對比賽對手現(xiàn)目前狀況的了解；對自己球隊和球員現(xiàn)狀的了解；對場地和比賽規(guī)則的了解。教練員對于各種不同賽程的比賽有不同的理解，和隊員目前的生理與心理狀態(tài)的了解，以及是否適應當前比賽的能力

9、都要有充分的預見。因此，在賽前教練員要細致觀察隊員們的各種反應，認真分析研究，幫助隊員在心理上和技術上做好充分的準備。教練員在賽前要分析對方戰(zhàn)術、技術的特點，有針對性地布置戰(zhàn)術與具體任務，做到胸有成竹，從而在比賽中臨危不亂。 同時，教練員還要充分了解規(guī)則和場地設施；以及當值主裁等一系列因素。在比賽中往往就是因為教練員忽略了 對規(guī)則細節(jié)的了解，忽略對一些舊規(guī)則所做的改動或補充，僅憑書本經(jīng)驗辦事，以致造成對比賽不利的影響。3.2臨場指揮臨場指揮直接體現(xiàn)出了在比賽中預見性思維的重要性，作為一個教練員體現(xiàn)自己價值和水平真正的時刻，主要包括：教練員針對性運用戰(zhàn)術；教練員對換人戰(zhàn)術的運用；教練員對肢體語言和心理戰(zhàn)術的運用。作為一名優(yōu)秀的高校教練員，預見性思維不是隨意估計、胡思亂想，而是以自己豐富的臨場經(jīng)驗和知識結構、知識儲備、思維方式為前提的。因此，教練員不僅要掌握足球運動、 足球比賽、足球管理方面的基本理論知識，還要掌握決策思維學和運動心理學等方面的知識， 在賽中穩(wěn)定情緒、心平氣和地進行指揮。所以，高校教練員要不斷加強專項業(yè)務的學習及文 化素質的提高，以便更好地為高校學校體育事業(yè)服務。4.結語科學的預見對高校教練員選材及訓練、比賽