什么樣的師道令我們高山仰止

1、什么樣的師道令我們高山仰止什么樣的師道令我們高山仰止近來讀了幾則關(guān)于教育的故事，一讀難忘，記錄下來，留作紀(jì)念。高錕先生得了諾貝爾獎，陡然聲名大噪。他的學(xué)生、香港學(xué)人梁文道，寫了一篇文章來回憶香港中文大學(xué)的這位前校長。其中有幾個故事引起我許多思考。據(jù)梁文道講，當(dāng)年他念書的時候并不以為高錕有多么厲害，甚至認(rèn)為他只不過是個糟老頭。有一個學(xué)生是學(xué)生報的編輯，在報上發(fā)了一篇文章，總結(jié)他的政績，說高錕是“八年校長一事無成”，這個學(xué)生是一邊享受著高錕自掏腰包捐出的補助金一邊罵的。不只如此，還因為高錕接受中央政府的邀請，出任“港事顧問”，替回歸大業(yè)出謀獻策。很多學(xué)生認(rèn)為這是學(xué)術(shù)向政治獻媚。在一次大型集會上，學(xué)

2、生發(fā)難了，指著臺上的校長大叫：“高錕可恥！”而高錕則只是憨憨地笑，誰也不知道他在笑什么。后來還發(fā)生過幾乎就是對這位校長進行侮辱的行為，做法之不堪，讓人不忍轉(zhuǎn)述。一幫激進的學(xué)生反對學(xué)校的“迎新營”，覺得是洗腦工程，向新生灌輸以母校為榮的自豪感，是無可救藥的集體主義，要不得。就在高錕對新生發(fā)表歡迎演講的時候，他們沖上去圍住他，塞給他一個套上了避孕套的玩偶，意思是學(xué)生全給校方蒙成了呆頭?，F(xiàn)場一片嘩然，高錕卻獨自低首，饒有興味地檢視那個玩偶。這個故事之叫人難忘還不在這里，讓人難忘的是高錕事后的反應(yīng)。當(dāng)時有記者跑去追問高錕：“校長！你會懲罰這些學(xué)生嗎？”高錕回頭很不解地反問那個記者：“懲罰？我為什么要罰

3、我的學(xué)生？”教育部都已特準(zhǔn)我們以批評學(xué)生的權(quán)利，而身為校長的高錕卻是如此縱容學(xué)生，教不嚴(yán)，師之惰，如此頑劣的學(xué)生竟然不加懲處，難道不怕誤人子弟？看來，高錕這個老師，這個校長當(dāng)?shù)眠€真夠嗆。當(dāng)然，高錕也有批評學(xué)生的時候。從下面這個故事可以看出如今有心向佛的梁文道當(dāng)年也夠頑劣。有一天，梁文道和幾個同學(xué)從圖書館出來，正遇高錕在前面，梁文道揉了一團紙朝他丟過去。高一回頭，梁就指著另一個同學(xué)笑著大喊：“校長，你看他居然亂丟垃圾！”總是笑得有點傻的校長一如以往，頓了一頓才反應(yīng)過來，慢吞吞地說：“這就不太好了?！睂W(xué)生們笑作一團，看著他的背影漸漸遠(yuǎn)去。就這樣行使莊嚴(yán)的批評權(quán)，好窩囊的校長。可不知為什么，這幾個故

4、事，我讀了幾遍讀出一種溫馨的感覺來，暖暖的，很是熨帖。電視里播諾貝爾獎頒獎禮，一大群人，一眼就認(rèn)出高錕，矮矮的個頭，弱弱的樣子，慢慢的步履，憨憨的笑，高錕應(yīng)該是這樣的，也只能是這樣的。我是怵于交際的人，害怕與人相處，尤其害怕和那些特別有魄力的人相處，但高錕面前我應(yīng)該不害怕。溫和得有點懦弱的一個老人，看著就覺親近。忽然有些疑惑，老師究竟應(yīng)該怎樣當(dāng)?。∏靶┠?，一位至交做了校長，和我分享他半軍事化治校的心得。說是嚴(yán)格管理之下，學(xué)風(fēng)正了，校風(fēng)正了，學(xué)生正了，老師正了。總之，軍事化一出，萬事都好了。他在一廂滿足的說，我在一旁崇敬著聽。只是我想，如果是學(xué)生，或是家長，要選擇學(xué)?；蚶蠋煟覒?yīng)該還是要選擇高校

5、長這個傻老頭。我的老師我愿意是這樣的人。如果軍事化是治校育人的妙方，那干脆把學(xué)校都辦成軍校，豈不簡單？是否真是“八年校長一事無成”，已經(jīng)老年癡呆了的高錕應(yīng)該不會再關(guān)心這樣的評價了。但我知道那個年年拿錢年年罵的學(xué)生報編輯，現(xiàn)在已是母校的教授了，在快樂的回憶他的老校長。而丟紙團戲弄高校長的頑劣學(xué)生梁文道也成了香港著名學(xué)人，據(jù)說是“香港的良心”。而香港中文大學(xué)，今天儼然成了一所國際名校，叫內(nèi)地中學(xué)生念念不已?？磥?，不會懲罰學(xué)生的高錕應(yīng)該沒有耽誤人家子弟，也沒有影響香港中大向國際化名校挺進的行程。讀過高錕的故事，又聯(lián)想起另外幾個故事，那是發(fā)生在著名的弘一法師李叔同身上的。李叔同初到浙江一師任教，預(yù)備鈴

6、響，學(xué)生才慢慢走向教室，邊說邊笑，打打鬧鬧，以為老師還沒到。誰知李老師早已端端正正坐在講臺前面，喧鬧聲戛然而止。上課鈴響，李老師站起來向?qū)W生深深鞠了一躬，嚴(yán)肅而不失溫和。此后，只要李老師上課，不等預(yù)備鈴響，學(xué)生都在教室等著。一次，一個學(xué)生上課看小說，以為老師不知。下課了，老師喊住那個學(xué)生，等其他學(xué)生走完，才鄭重卻和氣地說：“下次上課時不要看別的書了?！闭f完微一鞠躬。有學(xué)生隨地吐痰，李叔同看到了，便說一句“下次不要吐了”，還是微一鞠躬。又有一次，一個學(xué)生找美術(shù)教室，大聲喊：“李叔同哪里去了？”他不知李老師就在隔壁。師道尊嚴(yán)的時代，直呼老師姓名，一般老師接受不了甚至要大發(fā)雷霆，而李叔同只是平靜地問

7、：“什么事？”還有一個有趣的故事。鋼琴課上，十余名學(xué)生圍站在鋼琴四周，看李老師示范演奏。這時一股惡臭在空氣中散開不知誰放了屁。有人掩鼻，有人輕說“討厭”。李老師不動聲色繼續(xù)演奏。待到下課，他照例深深一躬，學(xué)生正要起身，他說：“大家等一等，我還有句話要說?！边€是那嚴(yán)肅而溫和的口氣，“以后放屁時，到門外去，不要在教室內(nèi)?！苯又志弦还?。此時學(xué)生早已哈哈大笑，直不起腰來。當(dāng)時一師有個訓(xùn)育主任對學(xué)生態(tài)度粗暴，學(xué)生們普遍反感。有一次豐子愷與他發(fā)生爭執(zhí)，兩人動起手來。校方召開緊急會議，主任要求開除豐子愷，會上氣氛緊張。一片沉寂中李叔同發(fā)言了：“學(xué)生打先生，是學(xué)生不好，但先生也有責(zé)任沒教育好?？紤]到豐子愷平日遵守校紀(jì)，無大錯，開除太重。我意此番記一大過，我?guī)坏老蛑魅钨r禮道歉，不知大家是否同意？”事后，李把豐子愷叫到房間，打開人譜一書，念了一段，大意是做人要重視人格、道德修養(yǎng)。弘一法師是成了佛的人了，當(dāng)有菩薩心腸。記得在內(nèi)地的時候，我的三個女性同事，都做班主任。她們的班級都管理得秩序井然，堪稱模范。但從她們班級畢業(yè)的學(xué)生，分別用一個字來評價她們，一個是“愛”，一個是“怕”，一個是“恨”。三個同是“好老師”，可學(xué)生的評價卻迥乎不同，我