2021高三生物一輪復習計劃

1、2021 屆高三生物一輪復習方案一、指導思想 以教材、教學大綱、考試大綱為依據(jù)，以加強雙基教學為主線，以提高學生 能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。二、學情、教情、考情分析從高二后期開始， 越來越多的同學思想開始成熟， 對未來有些思考， 加之馬 上進入高三的的學習氣氛， 加之高三一輪復習發(fā)動指導大會， 都無形中對他們產(chǎn) 生了影響，絕大局部同學逐漸進入了學習狀態(tài)，開始努力了。學生進入高三第一輪復習初期，教師、家長都竭力強調一輪復習的重要性， 學生自身思想上也有轉變兩年沒怎么學習，到高三，應該學了。有些同學， 高中階段沒有真正投入到學習中， 盡管受到過無數(shù)次的打擊和挫折， 還有著盲目

2、的自信。第一輪復習涉及到的復習內容單一，綜合度較小，復習節(jié)奏較慢，且學 生體力充分，所以個個滿懷信心、斗志昂揚，是情緒高漲期。進入高三第一輪復 習中期：每年 11 月 元旦前后：涉及復習內容復雜，綜合度加大，復習節(jié)奏較快，受根底情況影響，局部學科不能完全消化接受，且各科習題量增加，不 能高質量完成當天練習， 又缺少必要的重復和復習， 缺少總結和提煉， 復習后面 忘前面，加之體力透支、考試成績下降，出現(xiàn)情緒波動、有厭學和畏難情緒，干 學不見明顯效果， 因此這些學生進入復習的高原期， 也是情緒的低落期， 意志薄 弱者容易出現(xiàn)精力不集中的現(xiàn)象。2021 年高考全國理科綜合生物試題總體感覺是： 平和、

3、大氣、靈活。將“提 高生物科學素養(yǎng)、 倡導探究性學習、 注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系 等新課程理念落到了 實處，亮點頗多。與去年相比，試題呈現(xiàn)出如下明顯特點穩(wěn)中有降、主干突 出、立足實際、考查能力、且出題靈活，設置情景新穎。選擇題局部著重考查學 生的根底知識； 非選擇題局部著重考查學生的獲取信息能力、 邏輯分析能力、 綜 合運用能力、實驗能力等；選修局部立足科技前沿，回歸對根底知識的考查。下面結合生物試題的內容，探討本套試題的幾個主要特點：1、遵循考試大綱，穩(wěn)中求進，平穩(wěn)過渡 生物試題總體難度適中，無偏題怪題，且題目難易比例得當，過渡平穩(wěn)。試 題的題干信息簡潔，容易讀懂，減少了因為情境設置過多而對考生造

4、成的干擾。而往年丟分比較嚴重的遺傳考題，今年也十分平和，從而降低了試題的難度。2、立足教材考根底1選擇題主要考查教材識記、理解層次的知識，以低、中檔題。2非選擇題直接考查生物學術語和教材中的結論性知識的理解。3利用教材中的素材作為考題的背景材料。3、突出主干知識的考查 主干知識突出。整套試卷突出考查的核心概念有：基因的選擇性表達、 細胞的分裂、分化、細胞全能性，DNA的復制和轉錄、動物激素調節(jié)、葉綠體中 的色素、植物種群密度的計算方法、伴性遺傳、酶在代謝中的作用、興奮在神經(jīng) 元之間的傳遞、光合作用、呼吸作用、別離和自由組合定律的應用、核移植技術 等，而這些全部為高中生物主干教學內容。 緊密結合

5、教材是生物試題的突出特點。4、淡化記憶，強化能力與 2021 年相比，今年生物試題非選擇題局部的答案更為簡潔，沒有較長的 表述性語句，學生答題的障礙主要表現(xiàn)在對知識的理解和運用能力上。5、難度降低，靈活性增強本套生物試題中沒有涉及圖形、 曲線等信息， 題干表述簡明扼要， 防止了情 境設置過多對考生造成的干擾； ?分子與細胞?模塊較容易得分，該模塊在本套 試題中的分值有所增加， 包括兩個選擇題和兩個非選擇題； 往年考生失分比較嚴 重的遺傳試題，今年也非常平和。6、命題角度新穎，重視知識的理解和運用 細胞代謝是高中生物學知識的重點和難點，第 31題考查了采用、圖表的形式考查光合作用和呼吸作用的聯(lián)系

6、， 考查角度新穎意在考查學生對于光合作用和 呼吸作用關系整體過程的理解能力。出題人設計意圖巧妙?？傊?， 2021 年高考生物試題在平穩(wěn)過渡的根底上適度創(chuàng)新，重視考查學科 素養(yǎng)，為中學全面推進素質教育、落實高中課程改革起到了很好的引領作用。三、復習目標與對策通過高三一輪復習使學生扎實掌握生物學根底知識和根本原理， 形成較熟練 的生物學思想、 思維、方法和技巧， 培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和 解決問題的能力。四、復習的方法一重視根底知識： 高考試題年年變， 而解題所依據(jù)的根底知識卻是相對 不變的，所以扎實的生物學根底知識是學生取勝高考必須具備的。 生物學科有其 自身的特點， 對根底知識的

7、識記要求較高， 當然僅是熟記這些根底知識是遠遠達 不到高考要求的， 還必須深刻理解和把握這些根本概念、 規(guī)律、 原理的內涵和外 延，做到提取準確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設置的新情景 問題。二兼顧復習中的點和面： 學科內的重點知識是支撐學科知識體系的主要 內容，因而也是高考考查的重點內容， 值得我們特別關注。 同時也要有效防止“攻 其一點、不及其余。全面系統(tǒng)的復習，才能使學生面對考題內容、形式變化而 泰然處之。 對于一些非重點內容如課本上的小資料、小問號、課外讀等 ，由 于平時疏于復習而往往在高考中失分， 這是非?？上У?， 因為這些內容往往在試 題中出得并不難，因此有必要給以關

8、注。三加強能力訓練： 生物高考的解題能力主要包括： 閱讀分析信息的能力、 提取應用信息的能力、 綜合表達信息的能力。 信息的呈現(xiàn)可以是文字， 也可以是 圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導學生在平時的月考、 周練、限時練習中學會分析： 試題考查的是什么知識點？怎么考的？從什么角度 考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯在哪里？我的答案與標準答 案有何差距？應如何消除這種差距？如何破題通過對解題思維過程的訓練 而逐步提高解題能力。四講練并重，精講精練 : 要堅持講解與練習有機結合的原那么，要“精講精練，使學生能觸類旁通、舉一反三。講：針對性要強，除重點、關鍵外，側 重講解題

9、方法和應注意的問題。 注意知識的綜合交叉， 突出能力的培養(yǎng)， 培養(yǎng)應 變能力。通過精心設計問題，使知識內容層層遞進、深入，培養(yǎng)學生思維的標準 性，深刻性、嚴密性。讓學生通過答復以下問題，揭示問題，把不同的概念、原理以 及不同章節(jié)知識之間的內在聯(lián)系理清、理透，從而加深了對知識的理解和運用。 練：以限時練習為主要形式，讓學生在解題的能力、速度、標準性等方面逐漸適 應高考的要求。題目的難度、梯度應順應2021 年試題難度的要求，題目設計注重能力型和應用型五注重學法、解法指 :1 、讀書：在教師的指導下有重點、有目的地讀教材；讀自己認為有缺漏的局部2、總結：自我歸納總結、及時反響、及時糾錯， 總結解題

10、經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成標準表達的良好習慣，提高審題能力和解題 能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應試心理等方面為高考做好充分準備。五、課改近五年高考生物試卷比照分析題號 年份-23456330細因 基人滲核光光免生傳 遺基胞體透酸合合疫態(tài)譜 冬因的性 擇的作呼作調系工4 O2結內用吸用節(jié)統(tǒng)程構環(huán)作和境用功穩(wěn)匕匕 厶冃態(tài)遺細細免遺酶血生傳 遺細傳胞胞疫傳的淀糖態(tài)定 學胞信器呼調物考粉調系的 律工自心吸節(jié)質察酶節(jié)統(tǒng)察 考程的葉的的-3002攜綠實探植帶體驗究物者探實體- -究驗細核胞酸雜交基細水神生種植神遺種基因胞鹽經(jīng)長群物經(jīng)傳群因表癌平調素的細調規(guī)和工達變衡節(jié)的特胞節(jié)律群程調反產(chǎn)征

11、呼及落2002節(jié)射生吸生實及速物運率變究輸?shù)漠悳y定2021考查核酸相關知識生長 素的 作用內環(huán)境穩(wěn)態(tài)群 落 的 演 替蛋白質的結構和功能人 類 遺 傳 病光 合 作 用神 經(jīng) 調 節(jié) 和 體 液 調 節(jié)分 離 疋 律 應 用種 群 數(shù) 量 特 征基 因 工 程 和 免 疫 調 節(jié)2021細胞的分裂分化全能性DNA復 制 轉 錄動 物 激 素 的 調 節(jié)葉 綠 體 中 的 色 素種群密度的計算伴 性 遺 傳酶 在 代 謝 中 的 作 用興 奮 在 神 經(jīng) 元 之 間 的 傳 遞光 合 作 用 和 呼 吸 作 用 的 關 系別離 定律 和自 由組 合定 律的 應用核移植技術六、進度安排周次時間講次內容備注1走近細胞2,3水、無機鹽、蛋白質4,5細胞中的生物大分子，細胞膜5,6細胞器7, 8細胞核，物質跨膜運輸9,10ATP和酶，細胞呼吸110細胞呼吸211光合作用312,13細胞增殖，細胞分化，衰老和凋亡414基因的別離定律515基因的自由組合定律616減數(shù)分裂717基因在染色體上和伴性遺傳818,19DNA是主要的遺傳物質，DNA的結構和復制919,20基因是有遺傳效應的DNA片段，基因的表達1021