人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課_古詩(shī)兩首_教案

1、人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課 古詩(shī)兩首 教案共兩課時(shí)   第課時(shí)：學(xué)習(xí)夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)生字。會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”等10個(gè)字，理解古詩(shī)中的重難點(diǎn)詞及詩(shī)句的含義。2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文，了解古詩(shī)的內(nèi)容，接受熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。    3、體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感，想象詩(shī)中描繪的景物，背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)探究（一）導(dǎo)入新課：1、學(xué)生自由背誦已經(jīng)學(xué)過(guò)或是課外讀過(guò)的古詩(shī)2、板書(shū)題目，理解課文中的書(shū)是什么意思。3、簡(jiǎn)介作者，讓學(xué)生初步了解詩(shī)句的內(nèi)容4、解題：從古詩(shī)的題目中

2、你知道了哪些信息。二、合作交流1、交流學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩(shī)讀通、讀準(zhǔn)確。2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同著聽(tīng)，互相評(píng)議，相互指正。3、指名讀古詩(shī)，正音。4、讓學(xué)生讀的過(guò)程中圈出不理解的句子和詞。5、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。6、全班交流，理解詩(shī)意三、品讀體驗(yàn)1、小組匯報(bào)讀懂的地方。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意，把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。2、指出不懂的地方。老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。3、讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)文朗讀的特點(diǎn)，注意朗讀的節(jié)奏：蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，深夜

3、/籬落/一燈明。4、. 誦讀全詩(shī)自由讀賽讀評(píng)讀齊讀5、練習(xí)背誦       6、指導(dǎo)寫(xiě)字“促、深”。趣味活動(dòng)1、我說(shuō)你讀。老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。2、火車(chē)接力。老師說(shuō)出某句詩(shī)的前一句，學(xué)生接出下半句。3、指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行火車(chē)接力，分組進(jìn)行比賽。四、拓展閱讀舟夜書(shū)所見(jiàn)（清.查慎行）泊船瓜洲（宋.王安石）雜詩(shī)（唐.王維）  第課時(shí)學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟教學(xué)目的：1. 認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”等10個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解古詩(shī)的意思。體會(huì)作者的思鄉(xiāng)

4、之情。   3.體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究揭題1、小組比賽背誦夜書(shū)所見(jiàn)2、說(shuō)說(shuō)你知道的傳統(tǒng)節(jié)日?說(shuō)說(shuō)他們有哪些習(xí)俗？ 3、今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，他就是在一個(gè)節(jié)日時(shí)寫(xiě)的九月九日憶山東兄弟，作者是唐代著名詩(shī)人王維。王維很有才華，他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”這首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫(xiě)的。      二、合作交流 初讀1、我們先把詩(shī)讀正確、連貫。學(xué)生之間相互讀。2、教師范讀，學(xué)生自由讀，指名讀。3、幾個(gè)人合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，交

5、流感想。4、注意詩(shī)句中的生字生詞。憑自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)節(jié)奏。三、品讀體驗(yàn)精讀理解       請(qǐng)?jiān)僮x題目，想一想，哪個(gè)字寫(xiě)出了詩(shī)人離開(kāi)親人的心境？（憶）圍繞“憶”字，你能提問(wèn)，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書(shū)）（簡(jiǎn)單的疑問(wèn)根據(jù)詩(shī)題釋疑，重點(diǎn)為：“九月九日”：重陽(yáng)節(jié)，古人有在重陽(yáng)節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說(shuō)的山東不同。）1、四人一組思考、討論黑板上的問(wèn)題。2、全班交流討論教師相機(jī)引導(dǎo)。如：第一句詩(shī)?！皯洝笔鞘裁匆馑迹空?qǐng)同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個(gè)字就是憶的意思？詩(shī)人會(huì)怎樣思念親人呢？（“倍

6、思親”?！氨丁保杭颖叮┦裁磿r(shí)候“倍思親”？（“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。）可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)怎樣？詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”朗讀指導(dǎo)：“是啊，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？讓我們讀出詩(shī)人寂寞的，極度思念親人的感受。（指名讀評(píng)：突出獨(dú)、異、倍范讀指名讀、評(píng)議）如：第二句詩(shī)詩(shī)人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo)出字：遙、遍，說(shuō)字義）再說(shuō)句意。（板書(shū)：登高）詩(shī)人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見(jiàn)獨(dú)自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢。現(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩(shī)

7、人的弟弟妹妹，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？3、朗讀指導(dǎo)，并背誦。自由練讀配樂(lè)范讀自由讀指名讀齊讀。練習(xí)背誦。（師生接龍背指名背）四、拓展總結(jié)1過(guò)幾天就是九月九日重陽(yáng)節(jié)，我們應(yīng)該在家里了，那天我們不能插著茱萸，登高飲酒，但是可以回憶朋友親人，就讓我們說(shuō)一說(shuō)對(duì)他們的思念吧！學(xué)生暢所欲言。2、寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn)寫(xiě)“異、遙、插”字  板書(shū)：               9、古詩(shī)兩首     &#

8、160;                                                  梧

9、葉                  兒童夜書(shū)所見(jiàn)  （宋）葉紹翁           景物                人物   

10、60;                                                                秋風(fēng)                  燈明表現(xiàn)了思