小學(xué)一至四年級語文教研組工作總結(jié)

1、小學(xué)一至四年級語文教研組工作總結(jié)一到四年級語文教研組是我校九年一貫制學(xué)校的基礎(chǔ) 教研組，在我們的教學(xué)中不僅要為學(xué)生打好識字、寫字的基 礎(chǔ)，也要為學(xué)生打好閱讀、寫作的基礎(chǔ)。由此，讓我看到我 組教研工作的重要性。本學(xué)期我們以“聚焦課堂、踐行課標(biāo)、 規(guī)范提升、磨礪隊伍”為指導(dǎo)思想，以提高教師專業(yè)水平為 目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐，斐課件園為根本，以培 養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，根據(jù)期初的教學(xué)工 作計劃和教研計劃，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，扎實開展教研活動，有 效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。一、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格常規(guī)檢查本期我們定期開展教研活動，并嚴(yán)格活動紀(jì)律，要求組 內(nèi)成員教研活動不得遲到、早退，并認(rèn)真

2、詳盡的做好記錄; 每次教研活動有主題有中心發(fā)言人；加強(qiáng)常規(guī)檢查以督促教 師平時的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作，教案的撰寫必須有有針對 性的學(xué)情分析、有恰當(dāng)?shù)臅r間分配和教學(xué)后記；每月一篇反 思，反思必須原創(chuàng)不得下載；教學(xué)手冊的填寫必須認(rèn)真，內(nèi) 容詳細(xì)。二、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，重在實踐研討理論是實踐的基礎(chǔ)，根據(jù)我組年輕教師較多的特點，教研組進(jìn)一步學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及陶行知教育思想，通過學(xué)習(xí)， 使教師們明白了各個年段的教學(xué)目標(biāo)；解決了很多教師在教 學(xué)中拔高要求和降低難度的現(xiàn)象，進(jìn)一步明確了本學(xué)段教學(xué) 目標(biāo)及今后在教學(xué)中改進(jìn)的地方。并在教學(xué)中以陶行知先生 的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自思想作有效指導(dǎo)。由于年輕教師教學(xué)經(jīng)

3、驗不足，對教材不熟悉,所以在教學(xué)中分析、處理教材把握不 準(zhǔn)；對此，我組特地組織教師學(xué)習(xí)了我國名師竇桂梅老師的三個越超。除了教研組集體組織理論學(xué)習(xí)外，我組教師 利用平時的業(yè)余時間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平，如： 我自身學(xué)習(xí)了竇桂梅與主要題教學(xué)和陶行知與現(xiàn)代教 育思想，王炎老師自主學(xué)習(xí)了由圖畫書愛上閱讀和班 級圖書會ABC胡碧蘭教師學(xué)習(xí)陶行知名篇和竇桂梅 的三個越超曾海鷹老師閱讀了愛的教育等等，除此外 部分教師還閱讀了與語文教學(xué)相關(guān)的雜志如小學(xué)語文教學(xué) 等，我組教師本期自主閱讀理論書籍、雜志人均一點五本以 ±0“團(tuán)結(jié)協(xié)作、交流提升”是我組老師教學(xué)教研的精神， 在教學(xué)工作中我們以同年級

4、教師同課異構(gòu)的集體備課形式， 在備課、上課、反思中老師間相互討論、交流，在思維碰撞 中相互促進(jìn)獲得提升。如一年級集體備課小蝌蚪找媽媽 二年級集體備課，三年級集體備課檢閱四年級集體備課觸摸春天。平時我組的成員坦誠相待，互相探討，將自己在教學(xué)屮遇到的實際問題提出來與同年級和其他年級的 老師共同探討、一起解決，并寫成教學(xué)心得。老師們在互相 交流討論屮互通信息、加深感情，建立團(tuán)隊協(xié)作精神。三、集體智慧、眾星捧月在本學(xué)期學(xué)校組織的賽課活動中，我組以四十五歲以下 必須參賽四十五歲以上自愿參賽的原則，先在組內(nèi)進(jìn)行初賽 選拔優(yōu)秀教師參加學(xué)校決賽；在初賽中要求每位上課老師必 須有精備教案、有課件，課后必須有反思

5、；聽課教師有聽課 記錄，聽后必須有針對性的重點評課；在初賽中老師們都各 顯伸身，根據(jù)自己的特點精心備課，制作課件，在課堂上發(fā)揮自己的特色，展示自己的風(fēng)采;后通過集體的評議選拔岀朱云霞老師代表我組參加決賽；為了朱老師能在決賽中取 得優(yōu)異的成績，我組充分發(fā)揮團(tuán)隊的力量，集集體的智慧對 朱老師的課進(jìn)行了四次打磨，每一次的打磨在朱老師自主備 課的基礎(chǔ)上，我組所有成員全程參與聽課，聽后并向朱老師 提出合理的建議，然后我和朱老師一起將老師們的建議進(jìn)行 收集整理后擬定出相對優(yōu)秀的教學(xué)方案；在朱老師自身努力 及我組成員的齊心協(xié)力下最后朱老師的課在學(xué)校賽課屮獲 得一等獎的好成績。四、積極參與、碩果累累我組老師在

6、堅持理論學(xué)習(xí)，扎實開展教學(xué)工作的同時; 還積極參與各級各類教研活動，并取得優(yōu)異的成績：如：在 第三屆全國語言文字大賽屮我組周紅蘭老師快樂的起步作 文獲一等獎，萬勤老師如何培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于的質(zhì)疑 能力獲一等獎，楊世慧獲三等獎；在重慶市第五屆基礎(chǔ)教 育課程改革征文大賽中周紅蘭老師對中小學(xué)教學(xué)”零障礙 “銜接的思考與探索獲二等獎，曾海鷹讓語文課堂充滿 人文精神獲三等獎；在第24屆重慶市青少年科技創(chuàng)新大 賽和北部新區(qū)xx年“創(chuàng)新杯”中小學(xué)生“科技創(chuàng)新”能力 展示活動中，曾海鷹老師指導(dǎo)陳澈同學(xué)的小論文關(guān)于燒烤 的調(diào)查報告獲市二等獎；除此，我組教師還積極組織指導(dǎo) 學(xué)生參加各種比賽，比如：在“今日教育杯”學(xué)

7、生作文大賽 中，三四年級組全體學(xué)生參加了此次大賽，參賽率為百分之 百，其中一等獎五名、二等獎十五名、三等獎29名；在本 期還組織了語文學(xué)科知識競賽，參賽率為百分之百，評出一 等獎14人，二等獎41人，三等獎93人。五、努力方向搞好教研可以取長補(bǔ)短，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，迅速提 高自己的教學(xué)水平。搞好教研還可以提高教學(xué)效率，減輕教 師的負(fù)擔(dān)；在今后的教學(xué)工作中我們不僅要扎實開展常規(guī)教 學(xué)教研工作，更要積極參加課題研究，撰寫教改論文。、教研是教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件 園和自身成長的源泉正如上文所提到的那樣，搞好教研可以取長補(bǔ)短，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，迅速提高自己的教學(xué)水平。搞好教研還可

8、 以提高教學(xué)效率，減輕教師的負(fù)擔(dān)，比如備課、課件、信息 等都可以共享。老師們就可以騰出更多的時間去進(jìn)行教研活動，這樣我們就進(jìn)入了一個教研促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)教研的 良性循環(huán)了。我們的教學(xué)還是一個開放的系統(tǒng)，它每天都在變化、發(fā) 展，靠班主任或一、兩個老師是不可能駕御好它的，而在經(jīng) 常的，開展正常的教研活動中，老師就可以互通信息，加深 感情，建立團(tuán)隊協(xié)作精神，形成合力，共同把工作做好。同 時，在對外交流的教研活動中，可以引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，就不會固步自封,可以使整個學(xué)校整體發(fā)展和提高,也可以幫助別人，使其發(fā)展，互利互惠。我們的老師在晉升晉職時，經(jīng)常會感嘆，我做了好多工 作呀，怎么會在這個時候沒東西寫呀！這就是我們平時沒有 注意積累，沒有把平時的經(jīng)驗系統(tǒng)化，理論化，于己沒有提 升，充其量也就是