學?！蛾P于在教師中開展“共讀一本書、共筑教育夢”主題閱讀活動的實施方案》精品資料

1、關于在全校教師中開展“共讀一本書、共筑教育夢”主題閱讀活動的實施方案2016 年，是教育局行政化推動新教育的第二年， 也是我 校繼續(xù)深入推進新教育實施工作的關鍵一年。新教育的繼續(xù) 推進，既要有敢于探索嘗試的“榜樣教師”引領，更要有全 體教師的共同參與，形成新教育發(fā)展理念的自覺認同和行動 的自覺統(tǒng)一。為進一步提升全校教師對新教育的認識、理解 和把握，促進教師專業(yè)發(fā)展和自身素養(yǎng)的提升，形成推進新 教育的濃厚氛圍， 結(jié)合市教育局 “讀教育經(jīng)典， 做智慧教師” 的工作部署，以及“營造書香校園”內(nèi)在要求、區(qū)教育局印 發(fā)關于在全區(qū)中小學教師中開展“共讀一本書、共筑教育 夢”主題閱讀活動的實施方案 的通知（

2、嵐教字 201619 號） 精神，經(jīng)學校研究，決定 2016 年在我校全體教師中開展以 “共讀一本書、共筑教育夢”為主題的主題閱讀活動，特制 定如下實施方案。一、指導思想和活動目的 推動教育改革與發(fā)展，必須有正確的理念和思想引領。 當前，我國正在深入推進全面深化改革，基礎教育改革與發(fā) 展也已經(jīng)進入深水區(qū)。國家教育部提出要“始終貫徹落實立 德樹人根本任務，著力提高教育質(zhì)量” ，這個“質(zhì)量”是指 “培養(yǎng)人的質(zhì)量” ，應該包括學習質(zhì)量、發(fā)展質(zhì)量和生命質(zhì) 量，而不僅僅局限于“分數(shù)” 。如何推動基礎教育轉(zhuǎn)型升級， 適應基礎教育改革與發(fā)展的新形勢、新任務、新跑道，是擺 在每一個教育工作者面前的重大課題。新

3、教育實驗的宗旨是給教師和學生一種幸福完整的教 育生活。它既是對純粹“應試教育”的批判，更是對理想教 育的不懈追求，它的最大特征是讓教育回歸教育本真，回歸 到立德樹人，回歸到尊重人的成長規(guī)律，讓每一個學生都成 長為最好的自己，綻放自己的生命光彩。通過開展年度主題閱讀，喚醒教師對教育事業(yè)的深刻認 識，對教師職業(yè)的深刻認同， 堅定教育理想， 重樹人生目標， 切實增強教書育人的責任意識、使命意識和政治意識，從而 煥發(fā)出立足本職、愛生敬業(yè)、追求卓越的不竭的內(nèi)在動力， 為促進我校教育改革與發(fā)展提供強有力的支撐。二、閱讀書目及主要特點根據(jù)區(qū)教育局的安排， 2016 年我校教師共讀書目是朱永 新著作的 201

4、4 年新修訂版的新教育 。本書是朱永新關于新教育實驗的最完整的呈現(xiàn)，共有十 四章，前有序，后有附錄，總字數(shù) 29 萬字。一般的教育著 作往往偏重于理論研究或方式方法的架構(gòu)， 新教育可以 理解為作為一位位居高官而又具有悲天憫人的教育情懷的 朱永新先生，在同每一位教育工作者的對話。讀了這本書， 不但能理解什么是新教育，更能直抵心靈，讓每一位教師深 刻地重新認識自己，定位自己。這本書的最大特點還在于強 調(diào)行動，不僅讓讀者理解了為什么、是什么，更重要的是怎 樣做，操作性極強。對于每一名熱心教育事業(yè)的教師來說， 只要反復閱讀、用心品讀這本書，那么，他一定會受到啟發(fā) 教育，得到智慧的引領，他也一定會過上幸

5、福完整的教育生 活。三、閱讀環(huán)節(jié)及閱讀要求共安排四個環(huán)節(jié)：（一）通讀環(huán)節(jié)（ 3 月）。 要求老師利用這一個月中的閑暇時間，把本書通讀一 遍。閱讀時間一般以午間在學校閱讀、晚間在家閱讀、節(jié)假 日閱讀。通讀要求老師把重要標題、重要表述和自己感受最 深的句段，用筆勾劃出來，或者用特殊符號標注。（二）精讀環(huán)節(jié)（ 4 月 5 月）。 要求老師利用這兩個月閑暇時間，有重點地閱讀本書， 要求老師在書上做批注，撰寫讀書筆記（筆記不要求老師整 段文字抄寫，而是記錄重點語句或重點論述） ，讀書筆記在 5000-10000 字之間。 精讀環(huán)節(jié)要求老師能將重點內(nèi)容復述出 來，或者說出大概要點。（三）研讀環(huán)節(jié)（ 6 月

6、8 月）。 要求老師利用這三個月閑暇時間，對書中重點內(nèi)容或最 符合學校實際或教師興趣的部分進行研究性閱讀，要組織老 師以辦公室或年級組或?qū)W科組等為單位，就某一項或幾項內(nèi) 容進行探討研究，并嘗試實踐，特別要抓好暑假讀書。青年 教師、榜樣教師、種子教師要緊密結(jié)合自己的教學實踐，做 到深度融合，并有相應成果。（四）展示環(huán)節(jié)（下學期） 。1. 展示閱讀書籍和筆記。教師節(jié)期間，以學校為單位將教師閱讀的新教育書籍和筆記收集擺放，組織教師輪流 觀看、翻閱，學校組織評委，對閱讀認真細致、筆記用心實 用的進行評選表彰，表彰比例占教師總數(shù)的30%左右，獲獎教師一律由學校頒發(fā)榮譽證書。2. 交流心得。以學校為單位舉

7、行年度主題閱讀經(jīng)驗交流 會，請優(yōu)秀老師登臺講述閱讀心路或心得收獲。3. 組織教師進行演講比賽，成績優(yōu)異者推薦參加區(qū)教育 局組織的 “共讀新教育 、共筑教育夢'我為教育 添光彩”主題演講比賽。4. 積極撰寫讀書心得。整個閱讀活動期間，學校鼓勵老 師隨時撰寫讀書體會，積極向日照日報 （文教周刊） 、市 教育局網(wǎng)站、區(qū)教育局（新教育實驗簡報）投稿，對于刊登 文章的老師， 學校給與記相應的繼續(xù)教育學分， 或其它獎勵。5. 認真落實，努力實踐。學校要全面實施新教育，認真 落實十大行動，緊密結(jié)合學校實際，選準重點，強力突破， 確保學校在新教育理念引領下，不斷提升內(nèi)涵，提升品位， 形成鮮明的品牌，不

8、斷辦好人民滿意的教育。新教育不但能帶給我們新的教育理念，更能引領我 們真正邁入實施素質(zhì)教育的廣闊天地。廣大教師一方面要認 真閱讀，努力實踐， 更要把它放在案頭， 作為一本“工具書”， 隨時查閱，隨時學習。四、活動要求1. 高度重視。 開展全區(qū)教師共讀活動是區(qū)教育局做出的 一項創(chuàng)舉，我們要高度重視這項工作。學校成立工作領導小 組，由校長擔任組長，業(yè)務校長親自靠上抓，具體職能處室 （教研室）負責同志，要把共讀活動作為提升教師專業(yè)發(fā)展 的重要措施，積極發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，切實把活動抓 實抓好，抓出成效。2. 強化機制建設。 要瞄準“教師素養(yǎng)”這個關鍵詞，立 足學校實際，建立有效的工作機制，促進教

9、師讀書，促進教 師真讀。要根據(jù)本通知要求，將有關讀書環(huán)節(jié)和細節(jié)進一步 具體化，力求可操作、可督查、可監(jiān)控。學校校長及領導班 子成員要率先讀書，發(fā)揮示范作用；青年教師讀書是重點， 必須把本來是自覺行為的讀書上升為重要任務，壓在青年教 師肩上，列為青年教師成長的重要內(nèi)容；中層干部，特別是 新提拔上任的中層干部，要把讀書作為提升自己業(yè)務能力的 重要途徑，自覺加壓，反復閱讀，確保自己開口能說，動手 能寫，引領得法，指導到位；老教師不能坐守傳統(tǒng)標準，也 要自覺向整個隊伍看齊， 自覺接受新鮮的知識、 理念和思想， 不斷提升自己。3. 學以致用。 讀書的目的在于提升教師素養(yǎng)，提升教師 素養(yǎng)的目的在于改進教育

10、教學的理念和方法。新教育與素質(zhì) 教育本質(zhì)上是一致的，新教育應當理解為素質(zhì)教育的具體 化，新教育這本書為學校、為老師真正實施素質(zhì)教育提 供了具體的路徑，新教育十大行動落實到位了，素質(zhì)教育要 求也就水到渠成。 因此， 要目的明確， 邊學邊用， 邊用邊思， 邊思邊學，學以致用，學用貫通，并以此為契機，促進教師 自覺形成讀書學習、提升自己的良好習慣。4. 加強輿論營造。 從開學之始，學校就要重視教師讀書 活動對內(nèi)對外的宣傳，要通過橫幅、板報、電子屏、校報等 渠道，張貼標語口號，營造濃厚的輿論氛圍；通過適合途徑 向社會、向家長、向媒體宣傳，并通過營造教師讀書的輿論 氛圍，促進書香校園建設，帶動學生讀書學

11、習。5. 加大督查落實。 活動中，區(qū)教育局將加大對學校讀書 活動的督查和指導，并將讀書活動推進情況作為學校工作日 常評價的重要依據(jù)， 納入評估成績。 原則上， 每學期督查 1-2 次，同時還要隨機抽查。 督查中， 區(qū)教育局將首先督查校長、 副校長及學校中層干部的讀書情況，發(fā)現(xiàn)校長及學校領導班 子成員不能帶頭讀書的，當場指出。對于每次督查情況，將 及時整理上報局長辦公會議，并利用簡報進行通報。學 校也將加大對教干教師的督查力度，通過查看書的翻閱程 度、讀書筆記、考試等方式進行檢查，對于讀書不積極、要 求不達標的，將進行嚴肅處理并計入考核。學校教研室要根據(jù)本方案要求，制定具有我校特色的相 關具體配

12、檔表（配檔表要及時上報區(qū)教育局郵箱 rzsyqlsxjy ）。附：學校教師“共讀一本書，共筑教育夢”主題閱讀活 動配檔表。學校2016 年 3 月 2 日學校教師“共讀一本書，共筑教育夢”主題閱讀活動配檔表活動內(nèi)容活動環(huán)節(jié)活動 重點活動 要求呈現(xiàn) 方式檢杳 重點1.通讀環(huán)節(jié)（3.1-3.31）通讀全書，了 解大概。1. 從封面到封 底，按章節(jié)熟悉 基本內(nèi)容；2. 閱讀兩遍以 上.1. 勾、戈H圈、 占；八、2. 標注、批注。1. 看書的翻閱 程度；2. 主要標題、經(jīng) 典論述熟知情 況。2.精讀環(huán)節(jié)（4.1-5 月底）有重點地閱 讀。1. 重點章節(jié)、重 點部分能看出 真讀用心讀；2. 認真摘抄重 點詞句、語段（或添加感 悟）。1. 勾、戈V、圈、 點、標注、批注；2. 讀書筆記（摘 抄）的形式、篇 幅等。1. 杳看書的翻 閱程度；2. 查看筆記是 否走心；3. 重點內(nèi)容、論 述熟知程度。3.研讀環(huán)節(jié)（6.1-暑假開學）圍繞“十大行 動”，組織研 究性閱讀。1. 區(qū)分年齡特 點、學科特點、 崗位特點，有針 對性地閱讀和 研究；2. 能結(jié)合工作 實際，在學習中 實踐，在實踐中 思考。1. 不同特點教 師閱讀重點的 呈現(xiàn)；2. 呈現(xiàn)閱讀重 點的有效性；3. “學習-運用- 思考”過程呈 現(xiàn)。1. 檢查不同群 體的閱讀重點 的呈現(xiàn)；2. 檢查實踐中 有無呈現(xiàn)閱讀 重點；3. 檢查教師思