《小樂手》教學設計

1、小樂手教學設計銅仁市五小 劉 梅、教材分析：小樂手是湖南文藝出版社二年級下冊教材中我們的音樂天地中的內容，是一首曲調活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，一段體結構，整首歌 曲用了比喻的手法，把沙錘、鈴鼓、雙響筒、碰鈴的聲音都比喻成春雨、 春雷、草原賽馬和天上的彩虹，充滿了生機和活力，歌曲中多處巧妙的運 用了休止符、使歌曲節(jié)奏活潑、跳躍，旋律富有流動性，整首曲子節(jié)奏不 斷變化，歌曲在美妙的音樂傳天下中歡快地結束。二、學生特征分析：教學對象：小學二年級學生二年級的小學生是形成自信心的關鍵期，在同一年齡段的學生，他們 在接受別人的評價中能發(fā)現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自已充 滿信心。這個年齡段的學

2、生自我調節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力， 他們喜歡與伙伴共同游戲、學習。因此，本課結合學生的實際情況在游戲和角色分配中找到愉快的學習 氛圍，輕松的突破了教學的重、難點。三、教學目標：1、從歌曲的學唱中感受對大自然對生活的熱愛，能用歡快、活潑地情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲小樂手 。2、在體驗中準確使用八分休止符、四分休止符于歌曲演唱中，做到有強弱的變化。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力， 使他們深刻體驗音樂作品情感，提高鑒賞能力。3、享受學習的快樂和成功感，學會探究、合作，增強自信心，提高學習興趣。三、教學重點：能用歡快、活潑地情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲小樂手 。四、教學難點：1、準確掌握八分、四分

3、休止符處恰當的停頓。2、用打擊樂器為歌曲伴奏五、教學準備：課件、鋼琴、沙錘、鈴鼓、雙響筒、碰鈴。六、教學過程：、情景導入、激發(fā)興趣師：同學們大家好，今天又幾位好朋友一起來參加我們的音樂課，還 給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨氩幌肼犙?？聽之前老師有個問題留播放課件給大家，歌曲中有哪些奇妙的聲音？現在我們一起來聽一下。歌曲范唱） 設計意圖：本環(huán)節(jié)是情景導入， 這一環(huán)節(jié)我主要是利用了孩子們的好奇心， 產生疑惑激發(fā)學生學習興趣。二、創(chuàng)設情境，感受音樂請大家相互交流一下，你們都聽到了哪些聲音？是誰發(fā)出的聲音呢？生：我聽到了沙錘沙沙沙沙的聲音鈴鼓嘭嘭嘭嘭雙響筒嘀嘀嘀嘀嗒碰鈴叮叮叮叮、大家都聽得非常仔細，

4、朋友們給我們帶來了 4 件樂器，那在猜猜他們 是干什么的呢？為什么會把樂器帶來呢？其實呀他們是小樂手， 那今天咱們就一起來學習 小樂手這首歌曲。揭示課題小樂手請大家齊讀課題 設計意圖：這里我直接讓學生聆聽歌曲， 并提問歌曲中有哪些奇妙的聲音。即培養(yǎng)了孩子們安靜聆聽歌曲的好習慣又讓孩子們歌曲產生了疑惑，到底 是哪些奇妙的聲音呢？學生的求知欲就更加強了。三、寓教于樂好了同學們，剛才大家都聽出來了歌里奇妙的聲音是沙錘、鈴鼓、雙響筒和碰鈴的聲音，咱們也模仿了它們的聲音，現在老師用這四種聲音加了一點小小的節(jié)奏，請同學們來看看。出示課件）請同學們練習一下第一條 設計意圖： 帶領學生逐條練習，自由練習并分組

5、抽查，體現學生自主學 習。同學們練習得非常好，我們?yōu)樽约号呐氖旨蛹佑?。剛才我們分別模仿了沙錘、鈴鼓、雙響筒、碰鈴的聲音，它們今天可 是一起來參加我們的音樂課，咱們怎樣把它們連貫起來呢？（出示課件） 請同學們自己練習一下。注意八分休止符的時值停頓。請同學試一試拍一拍。 （老師教授，學生模仿）學生分組加強練習。接下來請同學們跟著老師按歌曲節(jié)奏一起朗讀歌詞。強調這首歌曲是24 拍的，也就是以四分音符為一拍每小節(jié)兩拍。朗讀歌詞是注意歌曲節(jié)奏。（1至 2 遍）同學們讀的非常好，想不想聽老師唱一遍呀！好聽嗎？咱們一起來學 學吧！請大家跟著老師一起唱 l（2 遍）。這一遍由老師彈旋律，同學們聽一句唱一句。同

6、學們唱得真好，現在我們換一下，老師唱前面“搖起沙錘、 你們唱后面“沙沙沙、”。學生完整地演唱歌曲。同學們唱了這首歌，你有什么樣的感受呢？你覺得我們應該用什么樣 的心情來演唱歌曲呢？生：高興、開心、自豪、 、同學們感受非常真切，現在我們分成兩組，一組同學扮演小樂手用歡 快活潑地情緒進行演唱，另一組同學扮演小樂器負責拍手伴奏演唱好嗎？ 第二段咱們交換。老師請大家?guī)е鴼g快活潑地情緒以飽滿的熱情，再次唱 響這首美妙的歌曲。（老師鋼琴伴奏） 設計意圖：運用了學生之間相互合作的方法。學生交替演唱歌曲，即學會了歌曲 又能夠熟練地為歌曲伴奏，為下一個教學環(huán)節(jié)進行鋪墊。四、參與實踐，體驗音樂同學們唱得真動聽，小

7、樂手們都等不及了想和大家一起來開個音樂會。邀請幾位同學一起加入他們的行列，一起用樂器為歌曲伴奏好嗎？其他同 學就又表情地歌唱并表演好嗎？音樂會馬上就要開始了，大家準備好了沒有。生：準備好了。師：音樂會開始了，讓我們一起大聲地唱起來、動起來吧!設計意圖:這一環(huán)節(jié)不僅體現了學生的表演欲望，也鍛煉了學生的表演能力。在 學生聽到四種聲音能準確使用樂器的同時，培養(yǎng)了學生靜聽音樂的良好習 慣，訓練了學生多聲部合奏的能力，同時進一步熟悉了歌曲旋律，為演唱 歌曲再次做好鋪墊。五、小結師：大家表演的真棒，這首歌都會唱了嗎？（生：會）咱們舉辦的這 個音樂會有趣嗎？（生：有趣）今天這節(jié)課就上到這，請同學們在以后的 生活中，仔