怎樣有效的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)

1、如何有效的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們的教育信念應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個(gè)從自己手 里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)自己的一生?！蹦敲矗尯⒆觽?cè)趯W(xué)校生活中獲得幸福，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展其才能，吸引孩子們?yōu)?集體傾注心血的最佳途徑是什么呢？一一是活動(dòng)。如果說(shuō)運(yùn)動(dòng)是個(gè)體生命的體現(xiàn)，那么 班級(jí)活動(dòng)就是班級(jí)活力的體現(xiàn)。每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，每一個(gè)班集體的組織和建設(shè)都是在 活動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行和完成的。那么怎樣才能有效地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)呢？一、要明確開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的意義。開(kāi)展有意義的班級(jí)活動(dòng)，這就是教育的藝術(shù)，更是藝術(shù)的教育。有意義的班級(jí)活動(dòng) 會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，影響著每個(gè)學(xué)生的一生，使學(xué)生的理想、情操、品

2、德在潛移 默化中不斷升華，智慧、才干不斷提高，知識(shí)不斷豐富。班級(jí)活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，能夠促進(jìn)班集體的形成與發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生的智 力發(fā)展。班級(jí)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生的 社會(huì)適應(yīng)能力。優(yōu)秀班主任魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，班級(jí)像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便 可能有什么，學(xué)生走出家庭，通過(guò)在這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí)，才具有了一定的適應(yīng)大社會(huì)的能 力。班級(jí)活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是它的實(shí)踐性，它可以為學(xué)生提供提高“做事”能力，學(xué)習(xí) “做人”之道，獲得價(jià)值啟蒙的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，可以推動(dòng)個(gè)體社會(huì)化的日趨成熟，為學(xué)生 以后適應(yīng)真正的社會(huì)打下真實(shí)的基礎(chǔ)。二、要了解班級(jí)活動(dòng)常見(jiàn)形式班級(jí)活

3、動(dòng)主要有如下常見(jiàn)形式：（1）系列性主題班會(huì)班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的常見(jiàn)形式，而“系列性主題班會(huì)”又是班會(huì)的常見(jiàn)形式。由于班 會(huì)時(shí)間的限制，有很多主題無(wú)法在 45分鐘內(nèi)充分完成，所以我們可以把一個(gè)主題分成 若干次來(lái)進(jìn)行。但是進(jìn)行的前后順序以及內(nèi)容的層次性、 伸展性的安排，應(yīng)該是有計(jì)劃、 有目的的，應(yīng)該是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理變化特點(diǎn)的。（2）活動(dòng)性班級(jí)活動(dòng)玩是孩子的天性，玩、活動(dòng)，是孩子最喜歡的。活動(dòng)性班級(jí)活動(dòng)多以“玩”的形式 出現(xiàn)，一般都在室外進(jìn)行，以玩為主，玩中受益。我們?cè)诮M織這樣的活動(dòng)之前，一定要 注意先告訴他們主題，啟發(fā)他們?cè)诨顒?dòng)中去探求真、善、美。而且在活動(dòng)的時(shí)候要多次 給學(xué)生講“玩”的意義，

4、教學(xué)生會(huì)玩，引導(dǎo)學(xué)生在玩中觀(guān)察生活、激發(fā)感情，不斷增強(qiáng) 對(duì)生活的熱愛(ài)與追求。比如說(shuō)：在校內(nèi)進(jìn)行的“拔河比賽”、“跳繩比賽”就屬于這類(lèi)活 動(dòng)，還有需要走出去的“爬山活動(dòng)”、“郊游活動(dòng)”、“夏令營(yíng)”、“冬令營(yíng)”等也都屬于活 動(dòng)性班級(jí)活動(dòng)。(3) 知識(shí)性班級(jí)活動(dòng)知識(shí)性班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的良好園地。在這些活動(dòng)中，他他們學(xué)習(xí)科學(xué)、熱 愛(ài)科學(xué)、使自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力得以發(fā)揮。寓教育于知識(shí)中，不拘形式，有 利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。比如參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)科技場(chǎng)所或院校，聽(tīng)專(zhuān)家講座，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等 都屬于知識(shí)性班級(jí)活動(dòng)。(4) 節(jié)日性班級(jí)活動(dòng)一年有好多節(jié)日，這樣好的教育時(shí)機(jī)是不能錯(cuò)過(guò)的。比如：新年、春節(jié)、清明節(jié)

5、、 端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、五一、十一、母親節(jié)、父親節(jié)開(kāi)展節(jié)日性活動(dòng)可以使學(xué) 生同時(shí)接受學(xué)校、家庭、社會(huì)的三重教育，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、知、情、意、行各心理 要素的全面發(fā)展。節(jié)日是重復(fù)出現(xiàn)的，但是我們的活動(dòng)不能重復(fù)，要不落套，年年翻新, 給學(xué)生一種新鮮感。(5) 教育性班級(jí)活動(dòng)為了解決班里出現(xiàn)的一些實(shí)際問(wèn)題，我們也可以組織一些教育性、針對(duì)性強(qiáng)的班級(jí) 活動(dòng)。比如：什么欺師問(wèn)題、早戀問(wèn)題、抄作業(yè)問(wèn)題、泡吧問(wèn)題等。這樣的活動(dòng)質(zhì)量要 求較高，班主任要能及時(shí)的抓住班上的思想動(dòng)態(tài)，要備好課。一般要班主任老師親自備 課，親自主持，內(nèi)容要集中，材料要豐富，語(yǔ)言要生動(dòng)有力、有感染力，要能夠吸引學(xué) 生、打動(dòng)學(xué)生只有

6、這樣，才能達(dá)到預(yù)期的效果，加強(qiáng)德育的實(shí)效性。(6) 及時(shí)性班級(jí)活動(dòng)及時(shí)性班級(jí)活動(dòng)是指活動(dòng)計(jì)劃沒(méi)有安排，但是又偏偏遇上了好的教育機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí) 候我們就要抓住時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，充分發(fā)揮教育智慧，挖掘及時(shí)性教育的魅力。(7) 學(xué)生自己組織的班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，很重要的一個(gè)目的就是培養(yǎng)有創(chuàng)造性的一代新人，通過(guò)活動(dòng)使他們 增強(qiáng)追求理想的動(dòng)力和探求知識(shí)的引力，培養(yǎng)觀(guān)察、想象、分析事物的能力和堅(jiān)忍不拔 的毅力。所以，我們要適時(shí)的給學(xué)生提供自己設(shè)計(jì)活動(dòng)、自己組織活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有意識(shí) 的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不要因?yàn)榕滤麄冏霾缓枚桓曳攀帧＃?）團(tuán)體心理輔導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)由于學(xué)生處于這個(gè)特殊的年齡段，叛逆、要強(qiáng)、不服輸、

7、但是有時(shí)又明顯的缺乏自 信，特別需要他人的欣賞和認(rèn)可；再加上剛剛步入青年期的困惑以及面臨的種種壓力， 常常會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題。適時(shí)的開(kāi)展一些心理輔導(dǎo)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中 利用他助、自助、互助相結(jié)合的方法體驗(yàn)、交流、感悟，達(dá)到自我教育的目的。三、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)需要遵循哪些原則（1）目的性原則。每次班級(jí)活動(dòng)要主題鮮明、目的明確、要富有深刻的教育意義，特別要突出思想品德、社會(huì)道德、樹(shù)立理想等方面的教育，明確為什么開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)？開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)要讓 學(xué)生受到哪些方面的教育？（2）時(shí)代性原則。每次班級(jí)活動(dòng)要扣緊社會(huì)、扣緊教育改革、要抓住時(shí)代脈搏，抓住時(shí)代特色，貼近學(xué)生生活，接近社會(huì)，使活動(dòng)不出現(xiàn)“空

8、洞”現(xiàn)象。（3）自主性原則。每次活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束，都要盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并且能在活動(dòng)中發(fā)揮自 己的主觀(guān)能動(dòng)性?；顒?dòng)中，學(xué)生是主體，從頭至尾他們都在“動(dòng)”，“動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口”, 再到“動(dòng)腦”、“動(dòng)心”，然后完成從外在肢體感觸到內(nèi)在情感體驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，只有通過(guò)活 動(dòng)在情感、思想上碰撞出火花，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育。學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參與，沒(méi)有 情感撞擊的“空對(duì)空”的教育是很難實(shí)現(xiàn)的。（4）趣味性原則。學(xué)生天真活潑，好奇愛(ài)動(dòng)，班主任要在活動(dòng)的“趣”上做文章。這就要求班主任老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，必須讓活動(dòng)的內(nèi)容與形式適合學(xué)生的年齡需要、 心理特點(diǎn)。唯有如此， 才能抓住學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，使他們自然而然的投

9、入到活動(dòng)中來(lái)。丁榕老師給我們提供了一 個(gè)好方法，那就是“要用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己興趣的空白，用學(xué) 生的情感體驗(yàn)情感，把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難，把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要?！保?）創(chuàng)新性原則。每次班級(jí)活動(dòng)要新穎、獨(dú)特、別具一格。班主任的思維要活，內(nèi)容要活，形式也要 活。否則，即使是再好的教育內(nèi)容，也會(huì)因?yàn)樾问降牧藷o(wú)新意而大打折扣。這就要求我 們班主任老師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)思路要“活”，要“敢想”，更要“敢做”。（6）、實(shí)效性原則要通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，收到實(shí)實(shí)在在的效果。如：針對(duì)學(xué)生自理能力差的情況開(kāi)展“生 活小能手”比賽，針對(duì)個(gè)別學(xué)生因家庭困難上不起學(xué)的情況組織開(kāi)展 “不吃零食省下錢(qián)， 愛(ài)心獻(xiàn)給小伙伴”活動(dòng)。最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，及時(shí)總結(jié)，提升主題，以強(qiáng)化活動(dòng)產(chǎn)生的積極效應(yīng)，同時(shí)做好材 料的歸檔工作。從某種意義上講，一次成功的班級(jí)活動(dòng)，就好比一篇優(yōu)秀的散文。