21世紀初工程造價管理人才知識體系和培養(yǎng)模式研究

1、21世紀初工程造價管理人才知識體系和培養(yǎng)模式研究工作報告一、課題研究背景,一,21世紀初國內(nèi)外新的形勢對工程造價管理人才的培養(yǎng)模式的新要求,1,入世對中國工程造價管理人才的培養(yǎng)模式提出了更新、更高的要求。WTO規(guī)則的根本目的是解決各國市場準入問題，通過GATS勺六條原則和GPA勺 三條原則要求各國以關稅減讓或進口承諾方式開放市場。這種市場準入將促使各國 盡快納入全球經(jīng)濟一體化系統(tǒng)，并遵守國際經(jīng)濟合作活動規(guī)則。從這個意義上來 說，加入WTC后，我國的工程造價管理模式、工程咨詢業(yè)和工程咨詢?nèi)藛T都將受到 很大的沖擊和挑戰(zhàn)。從入世對工程造價管理人才的挑戰(zhàn)來說，我國在加入WTO勺多邊談判中(主要是與日本

2、、韓國)堅持專業(yè)人士市場準入的“對等互認”原則，但是入世以來，形勢的發(fā)展對我們的壓力越來越大。2003年，經(jīng)國務院學位辦批準，天津大學與香 港大學及清華大學、同濟大學合作，首次開辦了獲英國皇家特許測量師學會(RICS)認可的研究生班，這將對我國的工程造價專業(yè)教育提出了更大的挑戰(zhàn)。2003年，全國注冊建筑師管理委員會與香港建筑師學會簽訂了關于建筑師資格 互認協(xié)議，這樣內(nèi)地與香港注冊建筑師即將實現(xiàn)“兩地通用”，這意味著內(nèi)地建筑 市場對香港更加開放。同時，我國的房地產(chǎn)估價師與香港的產(chǎn)業(yè)測量師互認協(xié)議， 從2001年起，我國與工程造價專業(yè)相關的執(zhí)業(yè)資格考試已開始接受港澳臺地區(qū)和 國外專業(yè)人士的申請。目

3、前，已有一批港澳專業(yè)人士取得了內(nèi)地房地產(chǎn)估價師、造 價工程師執(zhí)業(yè)資格。從長遠看，我國的工程造價專業(yè)人才將受到港澳臺甚至是國際 人才的直接挑戰(zhàn)。要適應WTO勺挑戰(zhàn)， 歸根結(jié)蒂是個專業(yè)人才問題， 培養(yǎng)懂國際工程造價操作理 論與實務、技術綜合能力強、有創(chuàng)新精神的工程造價精英人才是我們應對WTO挑戰(zhàn)勺根本。因而，建立和健全適應國際化需求勺工程造價管理人才培養(yǎng)模式是迫在眉 睫的一件大事。,2,我國建筑市場對工程造價人才的需求量很大,且對其素質(zhì)要求 越來越高。目前我國宏觀政策主要還是積極的財政政策，為帶動經(jīng)濟的發(fā)展，國家對基礎 設施和大型的建筑項目投資力度很大，京滬高速鐵路已經(jīng)決定上馬，鋼鐵工業(yè)升溫 的端

4、倪已經(jīng)顯現(xiàn)，天津等大規(guī)模城市改造的規(guī)模和力度都很大， 加上我國為籌備奧 運會大量的投入必將帶動建筑業(yè)的飛速發(fā)展，因而需要有一大批較高素質(zhì)的工程造 價人才與之相適應，但從目前人才供給情況來看，無論是數(shù)量還是知識結(jié)構均不能 滿足社會需求，工程造價人才的市場缺口很大。最近，國家勞動和社會保障部、人 事部公布了一季度勞動力和人才市場的分析報告，幾家大型招聘網(wǎng)站也紛紛出臺了 熱門專業(yè)人才，工程造價類人才榜上有名。據(jù)東方慧博咨詢公司的統(tǒng)計，目前有幾 類人才非常緊俏，包括工民建管理人員、項目經(jīng)理、工程造價管理人員、建1筑師（尤其是室內(nèi)裝修方面）以及會計師。據(jù)天津市建設工程定額研究站測定， 僅天津市建筑安裝企

5、業(yè)及中介機構每年就需要充實100名左右的本專業(yè)畢業(yè)生。且 由于市場經(jīng)濟的不斷深化，建筑產(chǎn)品價格也漸漸過渡到完全由市場來確定價格，所 以21世紀對工程造價人才的要求再也不是簡單的工程概預算人員，而是即懂技術 又通曉市場的高級復合型人才，對我國的工程造價專業(yè)人才的知識結(jié)構和培養(yǎng)模式 提出了更高的要求。,3,造價工程師的繼續(xù)教育需要相應的學科支持 隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，工程造價管理領域的改革也在不斷深入，并且其改革的力度非常大， 可以說是在一個很短的時期內(nèi)，就由計劃體制轉(zhuǎn)向了市 場體制，工程造價管理人員面對的是全新的工作內(nèi)容。雖然我們已經(jīng)實行了執(zhí)業(yè)資 格制度，實行了對造價工程師的全國統(tǒng)一考

6、試，但是考慮到我們國家工程造價管理人員的現(xiàn)有素質(zhì)水平，考慮到21世紀市場對工程造價管理人才的更高的要求，造 價工程師除應具備工程師的技能素質(zhì)以外，還應該在法律法規(guī)、管理、經(jīng)濟學理 論、計算機等方面具有較高的水平，具有合理的知識結(jié)構，這就要求必須對造價工 程師進行繼續(xù)教育。從目前我國舉行的造價工程師考試來分析，按規(guī)定考試科目為四門，分別是 工程造價管理相關的知識，工程造價的確定和控制，工程技術與計量，工程造價案 例。這四門科目中，除了“工程技術與計量”外，其余科目所包含的內(nèi)容雖然比較 多，但深度均比較淺，還有一部分與工程造價有關系的知識內(nèi)容，如經(jīng)濟學的有關 知識，計算機知識等沒有涉及，這就與客觀

7、實際工作的要求產(chǎn)生了一定的差距。工 程造價管理的改革，要求造價工程師具有從事全過程、全面的工程造價管理工作的 能力，這些能力的培養(yǎng)，涉及到許多新的知識、新技術，需要造價工程師不斷地接 受繼續(xù)教育，參加職業(yè)培訓來更新知識結(jié)構，提高自己的業(yè)務技術水平。我國由于長時間的計劃經(jīng)濟和其他原因都造成了從業(yè)人員普遍存在專業(yè)知識面 太窄、素質(zhì)偏低、年齡老化等問題，不可否認，我國現(xiàn)階段工程造價管理人員的業(yè) 務水平同國際水平比起來是有一定差距的，其中最為明顯的是對工程技術知識的掌 握程度不如國外，甚至很少做到能動地確定和控制工程造價，更難找出有人能優(yōu)化 設計及施工組織方案，這些都說明了原有的專業(yè)知識水平遠遠不能適

8、應建筑大市場 的需要，更不能適應在國際市場競爭的環(huán)境，所以對從業(yè)人員必須制定培訓和再教 育計劃，并監(jiān)督實施。這樣才能培養(yǎng)出“高智高能的人才”。從這樣一個發(fā)展趨勢 出發(fā)，對造價工程師的職業(yè)技能和專業(yè)知識的要求就會越來越高，造價工程師除應 具備工程師的技能素質(zhì)，以及工程造價（投資）的分析與控制的專業(yè)技能和知識外， 還應具有經(jīng)濟與金融的基礎知識，經(jīng)濟分析技術，項目管理技能，經(jīng)濟與建筑法律 知識，計算機與信息系統(tǒng)的有關知識等，才能適應對造價工程師執(zhí)業(yè)資格的要求。這些也足以說明有相應學科支持的重要性。面對國內(nèi)外新的形勢對工程造價管理人才的知識結(jié)構和能力結(jié)構的新的要求， 我國高校工程造價管理人才的培養(yǎng)模式

9、是否能勝任，培養(yǎng)出適應21世紀需要的工 程造價管理人才2呢,（二）我國高校工程造價人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀可以說，我國高校工程造價的人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀是令人不滿意的。表現(xiàn)在3個方 面:1、院校分布及教學層次。目前的情況有兩種，一種是在各高校工程管理專業(yè) 下設有工程造價管理的方向的課程，供學生們選擇，一種情況是專門的工程造價專 業(yè)，全國開展工程造價專業(yè)的高等教育中，主要在?？坪透呗殹⒏叩冉逃詫W考試 層次上進行實踐，目前，天津理工學院已經(jīng)設立了工程造價本科專業(yè)。下面介紹部 分高校工程管理（本科）專業(yè)下設工程造價管理方向的情況。但是總體上來說，我國現(xiàn)在專攻工程造價專業(yè)的院?；旧蠜]有，且國家的重 點院校對此專業(yè)

10、的研究就更少?，F(xiàn)在各重點院校只有天津大學、同濟大學、哈爾濱 建筑大學、重慶建筑大學有專門這個方向的研究。目前我國有工程造價專業(yè)或者工 程造價方向的有40多所高校，但大部分集中在?？平逃乃?，部分高校的工程 造價專業(yè)只是工程管理管理專業(yè)的一個方向，沒有獨立出來。從工程造價專業(yè)發(fā)展的歷史淵源來看， 大部分的工程造價專業(yè)脫胎于工程管 理、 土木工程、建筑工程等學科，還沒有完全獨立出來作為一個完整的學科。2、課程體系不明確、不完善3工程造價專業(yè)的課程體系的設置是專業(yè)發(fā)展的一個核心問題。各高校工程造價專業(yè)的淵源不同，因而在工程造價專業(yè)的課程設置上各有偏重，各有特色。但是確定工程造價專業(yè)的課程種類和核心

11、課程是一個關鍵的問題，核心課程的設置應該有 一定的規(guī)范性，避免課程較差、重復。這對于工程造價這個新的學科來說是一個亟 待解決的問題。3、缺乏完整的教材體系和核心課程教材。教材不完善是制約工程造價專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的又一“瓶頸”。目前，市場 上還沒有較為成熟的工程計價學、工程計量學等教材，一些課程的教材雖 然有，但不是針對工程造價專業(yè)而編寫的，不適應工程造價專業(yè)的發(fā)展需要。從上我們可以看出，工程造價管理教學的改革勢在必行，本課題組憑借著多年 的此領域的教學和研究沉淀，2000年提出了的“21世紀初工程造價管理人才知識 體系和培養(yǎng)模式研究”的課題，并成功在教育部“新世紀高等教育教學改革工程” 項目

12、中立項，承擔了此項艱巨的而意義重大的任務。二、研究思路和研究、實踐情況（一）研究路線 第一，從研究工程造價的國際慣例入手，研究了英國、美國、中國香港的工程 造價和工程造價專業(yè)的發(fā)展歷程及其發(fā)展現(xiàn)狀，分析了各國的培養(yǎng)方式的特點及其 共同點，通過研究國際慣例，能夠適應我們的工程造價管理人才與國際接軌的需 要。第二，從研究新世紀新經(jīng)濟對工程造價的新需求入手，隨著我國的已經(jīng)初步建 立了市場經(jīng)濟，建設市場的改革也越來越深入，工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)也必須適應市 場經(jīng)濟縱深發(fā)展的需要。在掌握工程技術的基礎上，還必須了解經(jīng)濟學、管理學和 法律知識，才能在市場經(jīng)濟中如魚得水。在這兩個線索的分析和研究的過程中，本

13、研究形成了工程造價人才知識結(jié)構的 研究基礎，從而使后來設計的各類工程造價專業(yè)教學計劃和教學大綱、教材都具有 了可靠性和前瞻性。項目組成人員分頭調(diào)研，收集國內(nèi)外資料，重點對英、美、日 以及香港體系的調(diào)研和資料收集，在借鑒國際慣例并結(jié)合中國實際的基礎上，形成 對工程造價管理人才的知識結(jié)構和能力結(jié)構分析，以此來確定知識體系和培養(yǎng)模 式。工程造價管理人才知識體系和培養(yǎng)模式的確定過程如下圖1表示:工程造價管理學科的課程體系工程造造價工英美日等21世紀國價管理程師職國的工程 內(nèi)外新形工程造價管 人才的責、任造價專業(yè) 理學科的教實施勢對工程務內(nèi)容 知識結(jié)教育體系教材 學 計劃 運行 構分析 及資格認造價人才

14、編寫 證 的新要求工程造價管理學科的教材體系反饋與修改 反饋與修改圖1;本課題研究路線（二）研究進度1（2000年12月底前，啟動準備階段此階段要建立項目研究小組，明確各成員具體研究內(nèi)容，召開多次項目研討 會，明確研究目的與目標;赴建設部、人事部調(diào)研需求，建立項目資料庫、項目信 息傳遞制度、項目質(zhì)量保證體系。2(2001年1月至2001年12月(1)調(diào)研階段:由項目組成員分頭調(diào)研、收集資料，包括國內(nèi)外資料，重點實現(xiàn) 對英、美、德、日、新加坡以及香港體系的調(diào)研和資料收集，于2001年5月以 前，組成調(diào)研小組(5人)赴香港調(diào)研一次并在此基礎上形成對工程造價管理人才的 知識結(jié)構和能力結(jié)構分析，提出工

15、程造價管理多層次人才培養(yǎng)教學計劃，在我院工 程管理專業(yè)和外校的學生中運用，并且運用到我們的造價工程師培訓中去，以得到 社會的檢驗。(2)教材編寫與計劃實施階段:2002年至2004年12月4在教學計劃指導下，進行系列教材的編寫，并將其運用到實際教學實踐中，通 過具體實施，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行完善。3(2002年1月至2002年12月，教材編寫與計劃實施階段。 在教學計劃的指導下，進行系列教材的編寫，并將其運用到實際教學實踐中， 通過具體實施，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行完善。在這期間建立并不斷完善實驗室和實習 基地的建設，整理教學計劃的社會反饋資料，進行修正和完善。4(2003年1月至2003年6月，撰寫

16、項目報告階段。 在此階段，主要通過總結(jié)在教學實施中的成功經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的問題，提出有針對 性的對策，并在此基礎上，全面提出項目的總報告，以及工程造價管理學科系列教 材的修編。5（2003年10月11日-12日，召開全國高校工程造價專業(yè)教材規(guī)劃和教學協(xié)作 會議，通過會議召集全國的工程造價專家和高校的教育工作者討論面向21世紀的 工程造價人才培養(yǎng)模式，補充課題研究內(nèi)容。6（2004年1月，通過修改和完善，課題結(jié)題。（三）研究的思路和主要內(nèi)容 本項目的研究采取借鑒國外基礎上，結(jié)合國內(nèi)的工程造價專業(yè)高等教育的現(xiàn)狀 和市場對與專業(yè)人才的需求，提出我國面向21世紀的工程造價知識體系和人才培 養(yǎng)模式。本項目研究

17、的內(nèi)容圍繞以下三個方面展開:1、 提高工程造價專業(yè)的辦學層次， 提升辦學理念。 在天津理工學院經(jīng)濟與管 理學院2000年以來培養(yǎng)工程管理（工程造價方向）本科生的基礎上，創(chuàng)造條件以建 立工程造價本科專業(yè)，明確“工程造價”專業(yè)與工民建、工程管理專業(yè)之間的差 異。在辦學理念上，突出工程造價專業(yè)工程技術與管理知識相結(jié)合的特點，而不是 只懂技術“直線型”人才或者只懂管理的“萬精油”式的人才。2、課程體系的研究 課程體系的設置是建立在對國際慣例的研究、對我國造價工程師的制度的研究 的基礎上。 本專業(yè)本科層次的課程體系要注意培養(yǎng)應用型的人才， 考慮到課程體系 的科學性、時代性和應用性。在這個研究過程中形成了

18、一些副成果，如對各國工程 造價專業(yè)和資質(zhì)認證的研究成果，如對我國工程咨詢行業(yè)的研究成果等。3、軟硬件條件的建設 軟件的建設主要包括兩個方面，一是教材建設，編寫了工程造價專業(yè)的核心教 材;二是教學、科研梯隊的建設和培養(yǎng)。我們貫徹“走出去，請進來”的理念，在 培養(yǎng)我院老師繼續(xù)深造的基礎上，自2000年以來引進了30多位專業(yè)人才，還邀請 內(nèi)地和香港的財政評審部門、工程咨詢公司、測量師事務所等部門的專家做我們的客座教授或到我院講學。硬件設施建設包括工程造價實驗室的建設、實習基地、圖 書資料室的建設等。5三（研究成果1、成功地論證了“工程造價”本科專業(yè)本項目一項重大的開創(chuàng)性成果就是成功的論證了“工程造價

19、”的本科專業(yè)。在2000年本項目伊始，我國的工程造價專業(yè)正如在前面所說的那樣:大多是涵蓋在工 程管理專業(yè)中的一個方向，獨立出來的“工程造價”專業(yè)大多停留在?？茖哟?。本 項目組在多年工程管理（工程造價方向）教學沉淀的基礎上，在2002年成功地論證 了“工程造價”的本科專業(yè)，2003年得到教育部的批準。同年，我院“工程造 價”本科專業(yè)正式開始招生，第一屆70位學生已經(jīng)入校?！肮こ淘靸r”本科專業(yè) 的設立，提升了本專業(yè)的學科地位，為工程造價專業(yè)的發(fā)展提供了一個廣闊的平 臺。2、建立了富有特色的工程造價人才培養(yǎng)模式（1）人才培養(yǎng)模式框架我們的人才培養(yǎng)模式分為兩塊知識體系和能力素養(yǎng)。其框架見圖2國際慣例工

20、程管理專業(yè)課程體系 影響 影 我國的造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試對知識結(jié)構的要求響影響知識結(jié)構 課程體系 形成 人才 培養(yǎng) 專業(yè)試驗 模式能力培養(yǎng)模式 能力素養(yǎng) 形成 課程專業(yè)畢業(yè)認識 設計 實習 實習 影實習 影 響 影 響 造價工程師能力的要求 響工程造價業(yè)務市場化的要求我國工程建設管理改革對工程造價人才能力的要求圖2人才培養(yǎng)模式研究思路(2)建立了全面的工程造價課程體系課程體系:在研究了國際英、美體系的專業(yè)教育和資格認證的基礎上，結(jié)合中國的具體國 情，我們設計了工程造價專業(yè)的課程體系。這套課程體系已經(jīng)在天津理工學院2003級工程造價的本6科專業(yè)得到了運用。我們認為:工程造價專業(yè)的課程可以分為三

21、類，即基礎課 程、平臺課程和方向課程。平臺課程包括技術、管理、經(jīng)濟和法律四個平臺。其體系見圖3。另外，我們精心設置了工程造價專業(yè)本科層次的教學計劃，其內(nèi)在關系見下頁圖4。培養(yǎng)目標 在面向市場需求的辦學思想指導下， 通過體現(xiàn)新、 寬、 實要求的教學計劃和教 學內(nèi)容，培養(yǎng)一批既懂技術又懂經(jīng)濟管理，能夠從事工程造價全過程計價與控制的復合性 人才，以滿 足日益增長的工程投資對中高級工程造價管理人才的需求。課程類別平臺課程 方向課程 基礎課程經(jīng)濟平臺課程 技術平臺課程 管理平臺課程 法規(guī)平臺課程課程名稱毛澤東思想概土木工程概論 管理學 經(jīng)濟學原理 經(jīng)濟法與建設工程計量學 論 力學與結(jié)構 工程項目管理 工

22、程經(jīng)濟學 法規(guī)工程合同工程計價學法律基礎 工程材料 工程招投標及承包管財政與金融 管理 可行性研究與評馬 克思主義哲工程施工 理 國際金融 國際工程合同估學 工程識圖 項目投融資 項目風險管理與工程管理 工程項目后評估 政治經(jīng) 濟學 安裝工程概論 保險 工程造價管理 鄧小平理論 房屋建筑學 會計學 計算機 輔助工程大學英語 數(shù)據(jù)庫原理及應 財務管理 造價 計算機文化基用 應用統(tǒng)計學 礎 管理信息系統(tǒng) 運籌學 體育高等數(shù)學大學物理圖3:工程造價專業(yè)課程及能力培養(yǎng)訓練體系 電工與電子技術7學 期1 2 3 4 5 6 7 8體育1體育2體育3體育4大學英語1大學英語2大學英語3大學英語4管理英語

23、專業(yè)英語 毛澤東思想概論 法律基礎 政經(jīng)原理 鄧小平理論 建設法規(guī) 哲學原理 經(jīng)濟法 經(jīng)濟法案例工程合同管理國際工程合同管理 國際工程風險管理國際金融 管理學 財政與金融 教 項目融資 會計學 財務管理學 市場營銷學 經(jīng)濟學原理工程經(jīng)濟學計 高等數(shù)學1項目可行性研究與評估 預測與決策技術 高等數(shù)學2項目管理學概率與數(shù)理統(tǒng)計 風險管理與工程保險 運籌學 應用統(tǒng)計學 線性代數(shù) 劃 工程 造價原理工程造價案例 工程制圖 工程定額原理 工程計量學工程測量學大學物理 施工技術與組織 電工與電子技術 土木工程概論 力學與結(jié)構 房屋建筑學電工與電子工藝實習 建筑材料學 安裝工程概論 工程化學 安裝工程計量網(wǎng)

24、絡技術與多媒體原理 計算機輔助工程造價 計算機文化基礎C程序語言設計 計算機軟件技術基礎 數(shù)據(jù)庫原理與應用 管理信息系統(tǒng)認識實習 管理信息系統(tǒng)設計 學期論文 畢業(yè)實習 金工實習 課程設計 管理綜合案例分析 社會實踐1社會實踐2專業(yè)實習 畢業(yè)設計 圖4:天津理工學院工程造價專業(yè)（本科）教學計劃執(zhí)行圖8課程體系的特點:1）課程體系是一個工程造價的“全接觸”。課程體系在設置和實施的過程中，強調(diào)了工程造價的全過程，對于投資決策階 段、設計階段、招投標及施工階段，最后到竣工及后評價階段這一整個工程造價的 全過程，本課程體系都有相應的核心課程和支持課程與其相適應，見圖5投資決策階段 設計階段招投標及施工竣

25、工及后評估階全過程 造價工程 造價 工程 階段造價工程 段造價工程 監(jiān)管核心課程:項目投融資 工程計量學 工程項目管理 工程項目后評估 工程造價管理 可行性研究與工程計價學 工程合同管理 工程會計 評估 支持課程:財政與金融 力學與結(jié)構 經(jīng)濟法與建設法規(guī) 會計學國際金融工程材料工程施工財務管理工程招投標及承包 工程識圖管理工程經(jīng)濟學 計算機輔助工程造價圖5工程造價全過程及其與其對應的課程2）教學的“三條線“不斷 從我們的教學計劃拓撲圖中可以看出，我們在教學和實踐的過程中強調(diào)三個 “不斷線”， 即“工程技術教學不斷線”、 “工程造價教學不斷線”和“實踐環(huán)節(jié) 不斷線”，分別見圖6、圖7、圖8?！肮?/p>

26、程技術教學不斷線”土木工程工程力學概論（48學時）工程制圖（32學時）施工技術與工程結(jié)構 工程計量學（64學時）組織（48學時）（48學時） （32學時）建筑材料房屋（32學時）建筑學（48學時）圖6工程造價本科專業(yè)工程技術類課程及其學時9“實踐環(huán)節(jié)不斷線”:認識實習課程設計專業(yè)實習畢業(yè)實習 圖7工程造價本科專業(yè)實習階段圖“工程造價教學不斷線”工程合同管理（48學時）工程項目管理（48學時）項目投融資（32學時）項目管理（48學時）可行性研究（32學時）工程計價學（48學時）工程承包管理（32學時）10圖8工程造價本科專業(yè)工程造價相關課程3)全面的同時有重點本課程體系照顧到了工程造價的全過程，

27、從決策、設計、施工到項目后評價整 個工程造價階段所需要的知識和能力，在我們的課程體系中都有所體現(xiàn)。但是，這 些知識不是平均分配的，而是有所側(cè)重的。在平臺課中，由于管理知識和技術知識 在工程造價專業(yè)人才的知識結(jié)構中非常重要，因而本課程體系側(cè)重于管理和技術平 臺，并且這兩個平臺在學生的本科階段的教學也是“不斷線”的。從圖中我們可以 看出:在四個平臺課中，經(jīng)濟平臺和法律平臺的課程比重較小，而技術平臺和管理 平臺課程，無論是從廣度還是從深度都顯示了這兩個平臺的重要性。例如在技術平 臺，我們依照工程技術的內(nèi)在邏輯關系開設了工程制圖、土木工程概論、工程力 學、工程結(jié)構等課程，其課程大都在48個學時，工程制

28、圖有64個學時，工程技術 課程的總課時大約有360課時左右，本科階段總的學時有2500多個，扣除公共課 和管理學科類的公共課，技術平臺課的總課時約占專業(yè)課總課時的27%強。)突出了管理學科辦工程造價專業(yè)的特點和優(yōu)勢。4目前在我國工程造價專業(yè)有偏土木的，有偏財經(jīng)的，有偏管理的。各不同方向 曾經(jīng)有相互看不起的現(xiàn)象發(fā)生，實際上，各個方向和偏重點各有千秋，只是定位的 不同而已。建工類的工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是建造師，而財經(jīng)類的工程造價專業(yè)則注 重投資分析，而我們的定位非常的準確，我們就是培養(yǎng)造價工程師，因而在課程設 置上盡量是突出我們培養(yǎng)造價工程師特點。管理學科辦工程造價專業(yè)有一些自己的 特點和優(yōu)勢，這在

29、我們的課程體系中體現(xiàn)出來了。(2)建立了由點到面、由面到體系、由感性認識到理性認識的能力培養(yǎng)模式我校的能力培養(yǎng)表現(xiàn)在兩個方面，一是在實驗室里，利用工程造價、工程項目 管理等軟件對工程造價的全過程進行模擬;一是通過一系列的實習來獲得感性、直 接的認識并且獲得第一手的實踐資料。我們設計的能力培養(yǎng)模式包括認識實習、課程設計、專業(yè)實習、畢業(yè)實習四個 階段，這四個階段的實習貫穿于工程造價本科專業(yè)教學的始終，在邏輯關系上遵循 從感性到理性、從點到面、從平面到立體這樣一個人類認識事物和創(chuàng)造事物客觀規(guī) 律。見圖9:畢業(yè) 體系 全面能力的訓練，理性認識實習專業(yè) 面 能力模塊的整合實習課程 課程 課程點 能力模塊

30、訓練 設計1設計2設計3認識 感性認識 實習圖9能力培養(yǎng)模式內(nèi)在的邏輯關系認識實習主要通過系列參觀活動，使學生了解工程建設程序和工程項目管理過 程，對工程管理和造價工程產(chǎn)生感性認識，培養(yǎng)學生對本專業(yè)的感情。課程設計則 是對學生各個模塊能力的訓練， 學生通過在計算機上使用各種軟件， 對造價人才所 應該具備的各個能力模塊進行訓練，這是一個鋪“點”的過程;專業(yè)實習則是在學 生掌握這些“點”的基礎上，對這些“點”進行整合的過程，以使“點”形成 “面”;而在最后一個階段畢業(yè)實習的過程中，學生們將通過4個月的與工程造價的“全接觸”， 使工程造價“面”變?yōu)楣こ淘靸r“體”。 學生的感性認識上升 到理性認識。(

31、3)“軟硬兼施”，建立了專業(yè)試驗室和實習基地等硬件設施。人才能力的培養(yǎng)需要專業(yè)的實驗室和實習基地的配套建設， 否則能力的培養(yǎng)將 是紙上談兵，因此，我們非常注重硬件設施的建設，建立了專業(yè)實驗室和實習基 地。專業(yè)試驗室:自2000年以來，我院一共購置了170臺電腦，成立了工程造價專業(yè)實驗室兩 個，它的設施配備是國內(nèi)先進的:1、170臺聯(lián)想開天2800電腦，P4 1.8g中央處理器；256MG內(nèi)存;40g硬盤。112、 具備多媒體試驗教學和演示功能，配備了惠普EMP73C投影儀;惠普1010激光打印機，可實現(xiàn)網(wǎng)絡信息查詢和打印。3、 配備了多媒體中央控制系統(tǒng)，包括中控柜、電動幕、音箱、功放和話筒。4

32、、 安裝了廣聯(lián)達建設工程系列軟件、PKPM工管理軟件、PKPMffi工技術軟 件、PKPM工程造價系列軟件等專業(yè)軟件，可以實現(xiàn)對工程造價和項目管理等的模擬，培 養(yǎng)應用型的人才。實驗室的建立可以實現(xiàn)以下功能:1、 專業(yè)軟件和工程軟件的模擬試驗功能。2、 試驗、多媒體教學功能。3、 網(wǎng)絡信息和網(wǎng)絡系統(tǒng)教學功能4、 為廣大師生提供了教學和科研工具。另外，本課題還開發(fā)了一些多媒體或網(wǎng)絡系統(tǒng)課件，如管理信息系統(tǒng)多媒體 課件、 計算機基礎網(wǎng)上多媒體系統(tǒng)實習基地:我們在全國范圍內(nèi)（上海、北京、深圳、杭州、湖州、天津等）建立了學生實習 基地。我們的長期合作實習單位有:1、 上海第一測量師事務所2、 天津市興業(yè)

33、有限責任會計師事務所3、 深圳丹方工程造價咨詢有限公司4、 浙江建正工程咨詢公司5、 天津市建設工程造價咨詢中心6、 天津市經(jīng)特工程投資咨詢有限公司7、 天津市財政評審中心8、 天津鐵道設計三院9、 天津水利建設工程造價管理站3、以研促教，出版了一系列著作，發(fā)表了一系列論文。在課題在研的期間內(nèi)，我們承接了各地的建設部、水利局等部門委托的工程造 價的課題共53項，其中結(jié)題的項目中，98年獲科技部科技進步三等獎，2001年獲 國家級優(yōu)秀教學成果二等獎，還獲得2個天津市科學技術進步三等獎。著作:在系統(tǒng)研究英國、美國、日本工程造價管理的基礎上，我項目組編寫的“21世 紀工程造價管理前沿叢書”，由南開大

34、學出版社出版發(fā)行。這套叢書共8本，它們是:12工程項目全面造價管理、美國工程造價管理、日本工程造價管理、英國工程造價管理、中國內(nèi)地與香港工程造價管理比較、中國臺灣工程造價管理、廈門市工程造價管理的改革和實踐、政府投資項目管理模式研究。這套叢書從三個方面介紹了國內(nèi)外工程造價管理的前沿:?理論前沿的總體把 握。這是在國內(nèi)外最新理論研究成果的基礎上的進一步探索，代表了國際上工程造 價管理理論的研究的最新水平。?工程造價管理的國際慣例（暫共收入三本:美國 工程造價管理、日本工程造價管理、英國工程造價管理）。叢書精選了 在國際上最具代表性的一些國家的工程造價管理模式，對其理論基礎與管理時間進 行了細致深

35、入的分析，包括對它們的工程計價與計量、定額和成本資料、招投標和 合同制度、工程造價咨詢單位與專業(yè)人士的運作模式以及政府投資項目的工程造價 管理等方面，都以最新的資料為依據(jù)進行了介紹與分析。?中國目前工程造價管理 的實踐研究。臺灣、香港是我國與國際慣例接軌較早的地區(qū)，也形成了較為成熟的 工程造價管理市場模式，同時，相對與國外的交流，內(nèi)地的工程造價管理與臺灣香 港聯(lián)系也更為密切，因此，這種研究對我國工程造價管理走向國際市場有著實際的 意義。另外，我項目組編寫的另一套專著“21世紀工程造價研究叢書”即將于2003年底由天津大學出版社出版發(fā)行。它們是:工程造價國際慣例研究、香港建 設工程管理、工程造價

36、基礎理論、招投標策略、項目管理知識導 論、工程分險與工程保險。論文:1、 尹貽林:關于造價工程師地位的思考，工程造價管理2001年第一 期。2、楊飛雪:對造價工程師繼續(xù)教育的幾點思考， 年第1期。3、 陳偉珂:香港的認可人士制度對我國建筑業(yè)管理的啟示，科學學與 科學技術管理2003年第3期。4、 王振強:英國工程造價管理，工程造價管理2002年第3期。5、 王振強:日本的建設咨詢業(yè)對我國的啟示，建筑經(jīng)濟2001年第10期。6、 夏立明:日本工程造價管理體系淺析，天津理工學院學報2000年 第2期。工程造價管理20027、 尹貽林、陳偉珂，“工程造價管理改革的目標模式”，中國投資2000.5。8

37、、 尹貽林，“構建符合市場經(jīng)濟要求的工程造價管理系統(tǒng)”，建設管理與 經(jīng)濟發(fā)13展國際研討會論文集，2000.10。9、 尹貽林，“工程造價咨詢與審計業(yè)務的聯(lián)系與區(qū)別”，工程造價管 理，2000.5。10、尹貽林、王振強，“加入WTO寸工程造價管理的影響”，中國投 資，2001.2。11、 郝建新，“美國的工程造價管理”，工程造價管理，2002.212、陳偉珂、顏偉峰，“香港工程造價專業(yè)人士的管理”， 工程造價管 理，2002.4。13、夏立明，王振強，“日本工程造價管理體系淺析”， 天津理工學院學 報，2001.24、規(guī)劃了一系列工程造價教材。在課程體系基本設立以后，本項目組成員開始為工程造價

38、專業(yè)的教材建設而努 力，并取得了一定的成果。目前我國工程造價專業(yè)教材體系不完善，有些課程市場 上根本就沒有教材;有些課程雖然市場上有教材，卻是針對別的方向的，和工程造 價專業(yè)不相關或關系不大。針對這種情況，為了給工程造價專業(yè)打造出品質(zhì)優(yōu)良的 教材，在2003年10月11日-12日，我項目組組織并舉辦了“全國高校工程造價 專業(yè)教材規(guī)劃和教學協(xié)作會議”，38所高校的工程造價專業(yè)方面的專家和學者出 席了會議，同時，天津、廈門等地的定額站以及工程造價專業(yè)用人單位等也參加了 會議，70多名與會代表就工程造價專業(yè)的課程體系、教材體系、專業(yè)發(fā)展方向等 問題進行了認真、熱烈、民主地研討，會議取得了圓滿成功。本

39、次會議其中一項重 要的成果之一就是對工程造價專業(yè)的教材寫作進行了一個宏觀的規(guī)劃，部分核心教 材的編寫已經(jīng)進入了快車道。這次會議規(guī)劃了8本教材，即工程造價專業(yè)的核心教 材，它們是:項目投融資、工程計量學、工程項目管理、投資項目 可行性研究、工程計價學、工程招投標及合同管理、建設單位會計與 審計、工程造價管理概論。對于這八本教材的編寫與出版計劃，與會代表在 這次會議上達成了初步協(xié)議，由我國各高校工程造價專業(yè)的學者進行分工與合作， 共同完成這個對工程造價專業(yè)發(fā)展意義重大的項目，叢書將由機械工業(yè)出版社組織 出版。6、我項目組開發(fā)的多媒體教學軟件(1)21世紀的項目管理尹貽林(2)工程造價的新視角尹貽林

40、(3)庫恩的范式與管理科學的革命尹貽林(4)入世后工程造價咨詢業(yè)及專業(yè)人士面臨的機遇和挑戰(zhàn)陳偉珂(5)工程造價計價方式的國際慣例柯洪(6)建設產(chǎn)品的價格屬性和工程量清單計價柯洪(7)工程造價全過程管理柯洪(8)工程造價管理的國際慣例 楊飛雪14(9)計價模式與計價依據(jù) 楊飛雪(10)日本政府工程投資管理介紹 楊飛雪(11)清單模式投標報價 楊飛雪(12)項目清單報價案例研究 楊飛雪五、項目推廣價值 該研究成果有較好的應用價值，對全國同專業(yè)起到一個很好的示范作用。這主 要體現(xiàn)在兩個方面:1、從課程體系上來說，本項研究成果的實施范圍覆蓋全國開展工程造價管理 人才培養(yǎng)的院校以及整個造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試和繼續(xù)教育體系。從前者來講， 目前全國每年工程造價管理方向的本科和專科畢業(yè)生有幾千名，他們是本研究成果 的直接受益人。目前，有許多高校已經(jīng)在使用我們研究的課程體系，北京防災技術 學校、福建工程學院在使用我院的課程體系后感覺到效果良好。2003年10月，在 “全