八年級科學(xué)上冊第3章生命活動的調(diào)節(jié)第4節(jié)動物的行為教學(xué)課件（新版）浙教版

1、教學(xué)課件教學(xué)課件 科學(xué)科學(xué) 八八年級上冊年級上冊 浙教版浙教版第3章 生命活動的調(diào)節(jié)第4節(jié) 動物的行為飛機(jī)飛行飛機(jī)飛行這兩個事物有什么關(guān)系這兩個事物有什么關(guān)系? ?鳥的飛翔鳥的飛翔雷達(dá)雷達(dá)蝙蝠蝙蝠 人類的許多發(fā)明與創(chuàng)造是受到動物行為的啟發(fā)。人類的許多發(fā)明與創(chuàng)造是受到動物行為的啟發(fā)。 研究動物的行為具有很重要的意義。研究動物的行為具有很重要的意義。1 1. .什么是動物的行為？什么是動物的行為？ 不僅如此，還包括動物的取食、繁殖、攻擊和防御的不僅如此，還包括動物的取食、繁殖、攻擊和防御的動作，甚至連動物豎起耳朵、發(fā)出聲音、改變體色、注目動作，甚至連動物豎起耳朵、發(fā)出聲音、改變體色、注目凝視，都是

2、動物行為的一部分。凝視，都是動物行為的一部分。 一般說來，行為是指動物的動作，包括動物的爬行、一般說來，行為是指動物的動作，包括動物的爬行、奔跑、游水、飛行、以及其他的運(yùn)動方式。奔跑、游水、飛行、以及其他的運(yùn)動方式。2 2. .動物行為的調(diào)節(jié)動物行為的調(diào)節(jié) 動物的行為是通過一系列神經(jīng)系統(tǒng)的反射活動和動物的行為是通過一系列神經(jīng)系統(tǒng)的反射活動和激激素分泌活動素分泌活動共同協(xié)調(diào)后完成的。共同協(xié)調(diào)后完成的。3 3. .動物行為的分類動物行為的分類下列動物的行為是與生俱來的？還是后天學(xué)習(xí)獲得的？下列動物的行為是與生俱來的？還是后天學(xué)習(xí)獲得的？它們的行為稱作什么？它們的行為稱作什么？求偶行為求偶行為一、先

3、天性行為一、先天性行為它們的行為稱作什么？它們的行為稱作什么？筑巢行為筑巢行為覓食行為覓食行為育雛哺乳行為育雛哺乳行為攻擊行為攻擊行為青蛙的青蛙的抱對抱對繁殖行為繁殖行為防御行為防御行為某些鳥類具有隨季節(jié)某些鳥類具有隨季節(jié)變化而變更棲息場所變化而變更棲息場所的的遷徙行為遷徙行為。某些魚類也有周期性、某些魚類也有周期性、定向的定向的洄游行為洄游行為。 喜歡群體生活的動物，喜歡群體生活的動物，如猴、狒狒、象、鹿、如猴、狒狒、象、鹿、蜂等，還具有一系列的蜂等，還具有一系列的社會行為社會行為。1 1. .以上這些動物的行為有什么共同特點(diǎn)？以上這些動物的行為有什么共同特點(diǎn)？2 2. .動物的先天性行為（

4、本能）的特征：動物的先天性行為（本能）的特征：（1 1）與生俱來的、有固定模式的行為。）與生俱來的、有固定模式的行為。（2 2）不需要經(jīng)過后天的訓(xùn)練就能形成的反射性活動。）不需要經(jīng)過后天的訓(xùn)練就能形成的反射性活動。（3 3）由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞即可完成反應(yīng)。）由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞即可完成反應(yīng)。（4 4）是動物在進(jìn)化過程中形成而由遺傳固定下來的對個體）是動物在進(jìn)化過程中形成而由遺傳固定下來的對個體 和種族的生存有重要意義的行為。和種族的生存有重要意義的行為。 3. 3.你還能舉出更多動物的先天性行為嗎？你還能舉出更多動物的先天性行為嗎？冬眠行為、趨性和向性。冬眠行為、趨性和向性。思考與討

5、論思考與討論人有哪些先天性行為？人有哪些先天性行為？嬰嬰兒兒吮吮奶奶嬰嬰兒兒啼啼哭哭嬰嬰兒兒睡睡眠眠眨眨眼眼笑笑排尿排尿先天性行為先天性行為繁殖行為繁殖行為攻擊行為攻擊行為防御行為防御行為貯食行為貯食行為社群行為社群行為節(jié)律行為節(jié)律行為捕食行為捕食行為育雛行為育雛行為動物的行為都是先天性行為嗎？動物的行為都是先天性行為嗎？把老鼠放入迷宮里，它會到把老鼠放入迷宮里，它會到處亂竄，多次進(jìn)入死胡同，處亂竄，多次進(jìn)入死胡同，過了很久才碰巧找到出口。過了很久才碰巧找到出口。經(jīng)多次訓(xùn)練后，再把它放經(jīng)多次訓(xùn)練后，再把它放入迷宮，老鼠很快找到了入迷宮，老鼠很快找到了出口。出口。二、后天學(xué)習(xí)行為二、后天學(xué)習(xí)行為

6、1 1. .后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)習(xí)行為在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為后天學(xué)習(xí)行為。驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為后天學(xué)習(xí)行為。例如，我們在教室里聽課、記筆記等學(xué)習(xí)活動就是一例如，我們在教室里聽課、記筆記等學(xué)習(xí)活動就是一種后天學(xué)習(xí)行為。種后天學(xué)習(xí)行為。2 2. .動物后天學(xué)習(xí)行為動物后天學(xué)習(xí)行為黑猩猩的模仿學(xué)習(xí)黑猩猩的模仿學(xué)習(xí)你能說說訓(xùn)獸員是怎樣使動物聽他的話進(jìn)行各種表演你能說說訓(xùn)獸員是怎樣使動物聽他的話進(jìn)行各種表演的的? ?給食物吃給食物吃表演動作表演動作給食物吃給食物吃表演動作表演動作3 3. .后天學(xué)習(xí)行

7、為特征后天學(xué)習(xí)行為特征（1 1）是個體在生活過程中逐漸形成的；）是個體在生活過程中逐漸形成的；（2 2）是通過學(xué)習(xí)獲得的行為方式；）是通過學(xué)習(xí)獲得的行為方式；（3 3）需要大腦皮層參與的反射活動；）需要大腦皮層參與的反射活動；（4 4）是動物和人適應(yīng)環(huán)境的一種重要反應(yīng)方式。）是動物和人適應(yīng)環(huán)境的一種重要反應(yīng)方式。在畜牧生產(chǎn)實(shí)踐中，人們可以采用各種方法，使家畜在畜牧生產(chǎn)實(shí)踐中，人們可以采用各種方法，使家畜形成一些人們希望出現(xiàn)的行為，以便對家畜進(jìn)行飼養(yǎng)形成一些人們希望出現(xiàn)的行為，以便對家畜進(jìn)行飼養(yǎng)和管理，從而提高飼養(yǎng)場的生產(chǎn)性能和工作效率。你和管理，從而提高飼養(yǎng)場的生產(chǎn)性能和工作效率。你能舉出一些

8、例子加以說明嗎？能舉出一些例子加以說明嗎？如動物的定時喂食、寵物的定點(diǎn)排便、使喚動物的口令。如動物的定時喂食、寵物的定點(diǎn)排便、使喚動物的口令。4.4.先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為比較先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為比較動物先天性行為動物先天性行為動物后天的學(xué)習(xí)行為動物后天的學(xué)習(xí)行為是否是否本能本能與生俱來、有固定與生俱來、有固定模式的行為模式的行為是個體在生活過程是個體在生活過程中逐步形成的中逐步形成的是否是否訓(xùn)練訓(xùn)練不需要后天的訓(xùn)練不需要后天的訓(xùn)練是通過后天的學(xué)習(xí)獲是通過后天的學(xué)習(xí)獲得的行為方式得的行為方式神經(jīng)神經(jīng)參與參與由大腦皮層以下由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞完成的神經(jīng)中樞完成需要大腦皮層的參需要大

9、腦皮層的參與完成與完成行為行為意義意義是在動物進(jìn)化過程中由是在動物進(jìn)化過程中由遺傳固定下來的對個體遺傳固定下來的對個體和種族的生存有重要意和種族的生存有重要意義的行為。義的行為。是動物和人適應(yīng)是動物和人適應(yīng)環(huán)境的一種重要環(huán)境的一種重要的反應(yīng)方式。的反應(yīng)方式。我們來看一些動物的圖片，我們來看一些動物的圖片，并判斷一下它們的行為是屬并判斷一下它們的行為是屬于先天性行為還是后天學(xué)習(xí)于先天性行為還是后天學(xué)習(xí)行為。行為。你能區(qū)分先天性行為和后天你能區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為了嗎？學(xué)習(xí)行為了嗎？先天性行為先天性行為后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)

10、習(xí)行為猴子貨郎猴子貨郎金象獨(dú)立金象獨(dú)立后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)習(xí)行為小鳥喂魚小鳥喂魚一只失去雛鳥的美國紅雀，一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。一連喂了好幾個星期。大山雀喝牛奶大山雀喝牛奶很多年前，在英格蘭有一只很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶。奶。 先天性行為先天性行為

11、后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)習(xí)行為一般來說，動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，后天學(xué)習(xí)行一般來說，動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，后天學(xué)習(xí)行為也越復(fù)雜，而且后天學(xué)習(xí)行為在動物的全部行為活動為也越復(fù)雜，而且后天學(xué)習(xí)行為在動物的全部行為活動中占的比重也越大。中占的比重也越大。比較黑猩猩和大山雀的后天學(xué)習(xí)行為，你覺得哪個比比較黑猩猩和大山雀的后天學(xué)習(xí)行為，你覺得哪個比較復(fù)雜？較復(fù)雜？5.5.人的高級神經(jīng)活動人的高級神經(jīng)活動對動物行為的分類也適用于人類，人類也有先天性行為和對動物行為的分類也適用于人類，人類也有先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。后天學(xué)習(xí)行為。高級神經(jīng)活動（條件反射）不僅人類具有，許多動物也高級神經(jīng)活動（條件反射）不僅人類具有，許多動物也具有。但動物只對具體的刺激作出反應(yīng)。具有。但動物只對具體的刺激作出反應(yīng)。語言中樞是人類特有的神經(jīng)中樞。語言中樞是人類特有的神經(jīng)中樞。人不僅能對環(huán)境中的聲、光、味、觸等具體刺激作出反應(yīng)，人不僅能對環(huán)境中的聲、光、味、觸等具體刺激作出反應(yīng)，還能運(yùn)用語言文字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能對語言、文字代替具體還能運(yùn)用語言文字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能對語言、文字代替具