【小學一年級第一冊數(shù)學案例分析】小學數(shù)學錯題案例分析

1、竭誠為您提供優(yōu)質文檔 /雙擊可除第 i 頁共 ii 頁【小學一年級第一冊數(shù)學案例分析】小學數(shù)學錯題案例分析通過教學案例分析可以給新教師們許多教學啟發(fā)，下面是小 編整理的小學一年級第一冊數(shù)學比大小案例分析，供大 家參閱，希望對你有幫助！小學一年級第一冊數(shù)學比大小案例分析（上）一、背景分析“比大小”是人教版義務教育課程標準實驗教科書 ？數(shù)學一年級上冊第 1717 頁的教學內容。比較兩個數(shù)的大小，是在竭誠為您提供優(yōu)質文檔 /雙擊可除第 i 頁共 ii 頁前面學過用-對應的方法比多少的基礎上進行教學的。學第 2 頁共 11 頁生已經(jīng)學會了通過直觀比長短、比高矮的方法，以及認識了1 15 5 各數(shù)。其中

2、“= =、二、教學案例（一）創(chuàng)設情境，引起思考師：有一天，3 3 只小猴子一起去游玩，玩累了坐在草地上休息，準備分吃各自帶來的水果 （出示情境圖）。請觀察，3 3 只 小猴子在做些什么？想些什么？生 1 1: 一只小猴子說，桃子正好 3 3 個，每人 1 1 個，邊說邊捧 了桃子想吃。生 2 2:另一只小猴子數(shù)了數(shù)香蕉說：慢著 ！香蕉才 2 2 根，每人1 1 根不夠吃的。生 3 3:第三只小猴子說，梨有 4 4 個，每人吃 1 1 個還多 1 1 個。第4頁共 11 頁生 4 4:小猴子們這樣討論著，第一只小猴子也不吃桃子了師：大家觀察得真仔細！看來小猴子吃水果還碰到了夠吃不夠吃的問題，我們

3、一起來討論這些問題好嗎? ?（學生高興地說:好! !）（二）展開探究，合作交流師：請小朋友們選擇其中喜歡的一種水果，想一想，分給3 3只小猴子吃，會出現(xiàn)什么情況。（學生自主操作、思考，進行小組交流）師：請各組匯報你們的學習情況。生 1 1：我們組討論了小猴子吃桃子 （邊說邊在視頻展示臺上操第 5 頁共 11 頁作），左邊擺 3 3 只小猴子，右邊一一對應著擺 3 3 個桃子，小 猴子和桃子正好一樣多。生 2 2:小猴子吃桃子每人 1 1 個，正好夠吃生 3 3:我想是表示 3 3 和 3 3 同樣大小。生 4 4:我想是表示 3 3 等于 3 3師：像這樣我們就可以用“ 3=33=3 ”表示。

4、什么時候還可以用“= =”呢？生 1 1： 3 3 朵紅花和 3 3 朵白花朵數(shù)相等，也可以寫作“ 3=33=3”第6頁共 11 頁生 2 2： 4 4 個男生和 4 4 個女生人數(shù)同樣多，可以用“ 4=44=4”。師：看來大家對等號有了認識，請寫一寫“= =”其他組再匯報。生 1 1：我們組討論了小猴子吃香蕉 （邊說邊在視頻展示臺上操 作），左邊擺 3 3只小猴子，右邊擺 2 2 個香蕉，發(fā)現(xiàn)只有 2 2 只 小猴子一一對著香蕉，另外一只小猴子沒有對著香蕉，所以 香蕉不夠吃。生 2 2:也就是說，1 1 只小猴子吃不到香蕉生 3 3:就是，這里的 3 3 和 2 2 不能用等于師：請大家想一想，3 3 和 2 2 可以怎么表示大小呢？（學生蜂擁而上，到黑板上各自寫著：3 3 大 2 2 小，3232，3232，2 2師：請小朋友們發(fā)表意見，他們寫得怎么樣。第 5 頁共 11 頁生 1 1: “3 3 大 2 2 小”寫得是對的，是不是可以簡單一點生 2 2: 3 3 和 2 2 不相等，我在“= =”上加了一畫，寫成 3232。 師：3 3 和 3 3 相等，3 3 和 2 2不相等，“二”上加一畫，真了不起生 3 3:我寫“ 3232”，是想 3 3 和 2 2 不相等，“二”不能用了，改 成一邊張口大，一邊張口小。朝3 3 的一邊口子要大