用數(shù)對確定位置導(dǎo)學(xué)案分享

1、昭通市實驗小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)用數(shù)對確定位置導(dǎo)學(xué)案備課人：何升娥 課題用數(shù)對確定位置課型新授課教材分析用數(shù)對確定位置是在學(xué)生掌握了列、行確定位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材先通過確定教室中學(xué)生的位置，明確“列”和“行”的含義，進(jìn)而上升到用數(shù)對確定位置。再通過呈現(xiàn)在動物園示意圖上確定各場館位置的情景，把用數(shù)對表示位置的實際問題抽象成用數(shù)對表示平面上點(diǎn)的位置的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生明確如何在方格紙上用數(shù)對確定點(diǎn)的位置。本課進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.理解數(shù)對的含義，能在具體情境中用數(shù)對表示物體位置并能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。2.會用數(shù)對來表示位置

2、，體驗確定位置與現(xiàn)實生活的密切了解，滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想。教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中和方格紙上會用數(shù)對表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)用數(shù)對確定位置，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)流程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動事項學(xué)習(xí)流程：自主學(xué)習(xí)合作互教總結(jié)提升檢測反饋教師點(diǎn)撥一、 自主合作1 自學(xué)釋疑“列”“行”分別是指什么？怎樣確定“列”和“行”？（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（2）自己的位置在第_列第_行，用數(shù)對（ ）表示2.合作互教：(1)（3，4）的兩個數(shù)字能交換位置嗎？交換位置后所表示的同學(xué)的位置是否發(fā)生了改變？(2)在每一塊

3、花地磚中用數(shù)對表示出它的位置大門猴山大象館熊貓館1234561234506表示場館所在的位置海洋館例2動物園示意圖（1）方格紙上的豎線表示（ ），橫線表示（ ）方格紙中的0表示（ ）。（2）大門用數(shù)對（3，0）表示，請用數(shù)對表示出其他場館所在位置：熊貓館（ , ），大象館（ , ），猴山（ , ），海洋館（ , ）。（3）在圖上標(biāo)出下面場館的位置。飛禽館（1，1） 猩猩館（0，3） 獅虎山（4，3）確定位置，一般先表示第幾列再表示第幾行。數(shù)對中第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行1（方格紙上）豎（線）為列，橫（線）為行，確定物體位置時，先說列后說行；用數(shù)對表示位置時，第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行，列和行交匯處就是物體所在的位置。二、 檢測反饋1.描出下列各點(diǎn)并依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。10A(5，9) B(2，1) C(9，6) D(1，6)E(8，1)9876543210 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (3,2)(1,1)(1,3)(1,2)(3,3)(3,3)(4,1)(4,1)2. 神奇的字母墻5yz4stuvwx3mnopqr2ghijkl1abcdef1 2 3 4 5 6組成的這句話用英語_，這句話的中文意思是_。1學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行小組交流，相互訂正。2練習(xí)中要學(xué)生知道，數(shù)對中的兩個數(shù)表示的含義。三、課堂小結(jié)