蘇教版六上《船長》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、蘇教版六上船長教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，能讀準(zhǔn)“嘈雜”并依據(jù)語境讀準(zhǔn)“呼號”。2、學(xué)生自讀課文感悟人物形象，并發(fā)現(xiàn)語言描寫的特點(diǎn)。3、理解在不同語境中，運(yùn)用不同方式語言，能更好地反映人物的品質(zhì)。二、教學(xué)過程（一）課前談話，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識一位法國作家維克多雨果，他被譽(yù)為“法蘭西的莎士比亞”，人們非常熟悉的鐘樓怪人卡西莫多，吉卜賽女郎艾絲美拉達(dá)(出示照片 雨果左側(cè):右邊是那三位)都是他筆下塑造的人物，今天讓我們一起來認(rèn)識他寫的另一個(gè)人物船長哈爾威。（板書課題）齊讀課題（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考，哪

2、個(gè)情節(jié)給你留下了深刻的印象？(教師巡視:找答案)寫出學(xué)生答案，老師要知道答案，以便巡視時(shí)指導(dǎo)孩子。學(xué)生一:我找的是從 到  發(fā)生災(zāi)難時(shí)船長鎮(zhèn)定地指揮大家逃生,船長舍棄為人(誰也關(guān)注了這個(gè)情節(jié)?環(huán)視,很多人都關(guān)注了)老師:是的,面對災(zāi)難,船長“舍己為人顧大局”（頓開說）學(xué)生二:大家勝利逃生而船長一句話也沒有說與船沉入大海。船長臨危不懼，忠于職守。老師：不離不棄共存亡。（頓開說）還有那個(gè)情節(jié)?過渡：剛剛很多同學(xué)都關(guān)注了逃生時(shí)的情節(jié)。全文多處描寫了船長的對話，就讓我們一起品味語言，走近船長。（三）感悟人物，品味語言過渡：請同學(xué)們默讀課文，劃出人物對話描寫，從中感受哈爾威船長是一個(gè)

3、怎樣的人？寫寫你的體會。1、“吼道”（1）點(diǎn)評：兩個(gè)數(shù)字的對比讓你體會到了他舍己為人?。ò鍟焚|(zhì)）誰還體會到了不同的？（2）（板書）（3）點(diǎn)評：船長不是個(gè)稱謂而是一份責(zé)任，這就是忠于職守！指導(dǎo)朗讀：面對這樣的船長請你讀?。ㄕ遗?）（“吼”變色）仔細(xì)看看這段話，他不是在喊，而是在吼!誰（你）再來試試？（5）那船長為什么吼??？學(xué)生（3人：）老師：吼出的不僅是命令，是責(zé)任，更是一份威嚴(yán)。讓我們一起讀！小結(jié)：巧用提示語“吼”表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)情況的危急緊張，也表現(xiàn)出了船長的高尚人格。老師：還劃出了哪些對話？2、“簡短有力的對話”預(yù)設(shè)一：“打死他”點(diǎn)評：你從他的這句話中讀懂了他的高尚品質(zhì)。預(yù)設(shè)二：“呼號”

4、（1）你也很會讀書，剛才這個(gè)詞，嘈雜，是一個(gè)形聲字，就讀他的右半邊“曹”（課件出示拼音），請你來讀，你來讀，一起讀，大家都在這個(gè)字上標(biāo)上聲調(diào)。（2）這句話中還有一個(gè)多音字（課件變紅）“呼號”中的 “號”是一個(gè)多音字（出示解釋），在這里你認(rèn)為應(yīng)該讀什么？（3）究竟應(yīng)該讀什么，就讓我們放在句子中再來看看，看來讀準(zhǔn)多音字不僅要弄清字義，還要把他放在語境中，指名讀，齊讀。（3）看這一段，再回想剛才那一段，有什么不同？（沒有提示語）（4）給他也加上提示語好嗎？（5）而這樣的時(shí)刻，船長竟然還能這樣直接的傳達(dá)命令，你感受到？ 誰想和我一起讀一段對話（好一個(gè)沉著果斷的船長），說也想來當(dāng)船長？（6）小

5、結(jié)：整理用一串無提示語的對話營造了生死攸關(guān)的時(shí)刻，表現(xiàn)了船長的鎮(zhèn)定勇敢。3、剛剛我們發(fā)現(xiàn)了兩段對話的不同之處，那他們有什么相同之處？小組讀一讀討論一下。預(yù)設(shè)一：表現(xiàn)的人物品質(zhì)相同。點(diǎn)評：典型的人物語言都在體現(xiàn)典型人物的品質(zhì)。預(yù)設(shè)二：他們的語言都很短。（教師變化課件）（1）   為什么都要用這么短的句子呢？（2）   是的，這樣緊張的時(shí)刻，船長用最簡短的語言，卻下達(dá)著最莊嚴(yán)的命令。而你們也發(fā)現(xiàn)了雨果這位大作家在塑造人物時(shí)的獨(dú)到之處！ 4、讓我們再次走進(jìn)那場災(zāi)難 音樂！夜霧彌漫，災(zāi)難降臨，海水涌入諾曼底號，聽！人們呼喊著，哭泣著，這時(shí)我們卻聽到了船

6、長的吼聲但就是這樣，船上仍是亂作一團(tuán)，人們像發(fā)了瘋一樣，這時(shí)船長威嚴(yán)的聲音壓到了一切呼號就這樣，大家都沉默了，救援工作井然有序地開展著，當(dāng)人們都得救時(shí)，卻看到了令人驚訝的一幕指名讀（1）           剛剛還在用威嚴(yán)的聲音傳達(dá)著一連串的命令，此時(shí)為什么卻一句話也沒有？（2）           此時(shí)無聲勝有聲；（3）      &#

7、160;    大音希聲，大象無形  （4）這就是名副其實(shí)的船長。四、拓展練寫，總結(jié)全文。1、換一個(gè)音樂：船在慢慢下沉，我們多么希望這船慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)？克萊芒在哭喊著，奧克勒大副再眺望著被救的人們望眼欲穿你就是他們，拿起筆寫下你想說的話！老師：老師：縱使千言萬語也表達(dá)不盡我們的敬佩之情！預(yù)設(shè)一：對話寫的也很短。點(diǎn)評：你也用簡短的語言，表達(dá)出了心中的激動或者著急。預(yù)設(shè)二：對話長。追問：他的語言比較長，你感受到了什么？點(diǎn)評：長句子可以抒發(fā)能內(nèi)心復(fù)雜的感情。2、孩子們這節(jié)課我們認(rèn)識了一位作家雨果，他靈活運(yùn)用語言描寫的方法，成功地塑造了哈爾威船長這一人物形象，他忠于職守，勇敢沉著，履行做人之道，這樣的人我們可以稱之為英雄，一起讀。船長忠于職守    動作     巧用提示語做人之道    語言     無提示語     符合語境