《大禹治水》教學設計四_第1頁
《大禹治水》教學設計四_第2頁
免費預覽已結束，剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、大禹治水教學設計四作者：佚名轉貼自：轉載點擊數： 81一、教學目標：認知： 1、了解黃帝、炎帝的主要事跡。知道黃帝是中華民族的祖先。中華民族是炎黃子孫。2、說出大禹的主要事跡和治水成功的原因。技能：說說大禹“三過家門而不入”的故事。情感：學習大禹公而忘私的精神，培養(yǎng)人定勝天的 信念。二、教材分析：重點：大禹治水的事跡和精神。難點：對部落和部落聯盟的理解。三、課前準備：1、大禹像掛圖，大禹陵照片。2、大禹治水的掛圖。四、教學過程：（一）引入新課：師：紹興有個禹陵，還有禹廟，你們去過嗎？是 紀念什么人的？禹是我國古代一位治水英雄，世世代代被后 人稱頌。今天我們一起來學習大禹治水的故事。（二）講授新

2、課：1、黃帝和炎帝的事跡：（ 1）教師講述黃帝和炎帝的故事。然后提問：祖 國境內原始社會的遺址主要有哪幾個？為什么我們稱自己 是炎黃子孫？（ 2）師生歸納：黃河流域是中華民族的搖籃，黃 帝是中華民族的祖先。2、大禹治水：（ 1 ）教師讓學生觀看課中大禹像，將大禹治水的 故事，然后提問：鯀治水為什么未成功？禹根據實際采用了 什么治水方法？（ 2）師生歸納：禹根據山脈地形，采用疏導的方 法，開溝掘渠，使洪水從江河流入大海。（ 3）請學生觀察大禹治水插圖，教師簡介禹與群 眾同甘共苦，頂風冒雨，他“三過家門而不入” ，艱苦勞動 十三年，終于把洪水控制住。反映了中華民族戰(zhàn)勝自然災害 的聰明才智和人定勝天的氣概。（ 4）組織學生討論：禹為了治水，三過家門而不 入，這是一種什么精神？5）歸納：這種公而忘私的精神受到百姓的贊頌，人們?yōu)榱烁兄x禹的功勞，稱他為“大禹” 。他的精神值得后 人繼承發(fā)揚。（ 6）講一講禹“三過家門而不入”的故事。 （同桌 同學講）3、大禹陵和夏朝的建立。（ 1）教師出示大禹陵、禹廟的照片，介紹大禹陵 （也可以讓去過大禹陵的學生講） 。（2）教師講解夏朝是怎樣建立的。（三）知識反饋1、課后填空題。2、請幾個學生講禹 “三過家門而不入” 的故事。（四）全課總結。學了這篇課文，你獲

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論