中學教研活動計劃(20220106115544)

1、_三一文庫()中學教研活動計劃* *篇一：20162016 年學校教研工作計劃20162016 年學校教研工作計劃一、指導思想：樹立“以人為本、關(guān)愛學生”的辦學理念，堅持“一切 為了學生的發(fā)展”為基點，以教師發(fā)展促進學校發(fā)展，彰顯 書香校園文化內(nèi)涵的發(fā)展思路。繼續(xù)開展育人系列活動。緊 緊抓住德育為首，育人為本的核心理念，優(yōu)化育人環(huán)境，培 養(yǎng)人格健全，情趣高尚的陽光學子。堅持狠抓教學常規(guī)管理，以提高教育教學質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新促發(fā)展，以教研促教學，為形成“學校有特色、學生有特長”而努力。二、主要任務(wù)1 1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項 教育教學規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“德育

2、優(yōu)先、 能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索 職業(yè)教育的教學規(guī)律，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法。2 2、制定、學習和研究專業(yè)教學計劃、教學目標，明確 各專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學要求，研究執(zhí)行專業(yè)教學計劃和提 高教學質(zhì)量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考”第 1 頁共 21 頁核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上 制定相同的授課進度計劃。 學科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容 和方法是教學研究的重點內(nèi)容之一，也是教學改革的重點內(nèi) 容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。3 3、深入研究教學內(nèi)容，使教師在掌握課程標準、教學 目標要求、教材體系、重點難點

3、的基礎(chǔ)上，研究處理和使用 教材的方法，研究采用的具體教學方法。 注重理論聯(lián)系實際， 加強實踐性教學。把培養(yǎng)學生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質(zhì)量作為 中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數(shù)學生的需要。啟發(fā)、引導、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。4 4、結(jié)合教學質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學期 要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經(jīng)驗 交流，取長補短，提高教學水平和教學質(zhì)量。5 5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教 學的基本知識，掌握教學規(guī)律和教學技巧，提高教學業(yè)務(wù)水 平。6 6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術(shù)氛圍。三、

4、建立校本教研的各項制度1 1、建立備課組校本教研工作制度積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次第 2 頁共 21 頁第3頁共 21 頁以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課 前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進 教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公 開課真正起到教學研究的作用。2 2、建立教師個人校本教研工作制度學年初制定好個人教研的研究重點 ；認真完成備課組交 給的備課任務(wù)，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā) 言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于1616 節(jié); ;在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六

5、個一”活動；要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一 學期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的 學業(yè)評價。3 3、認真做好校本教研反思(1)(1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思( (理論反思) )或撰寫反思文章每學期不少于2 2 篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有 較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。(2)(2)教師要針對自己的教學實際， 靈活選擇教學反思的 類型。 如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反 思”。(3)(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”

6、統(tǒng)一 起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活 動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地 計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。四、立足課堂，以研促教1 1、教研重點課堂教學是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教 學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、 心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質(zhì)量。 因此，優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要 內(nèi)容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用課 程標準指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探 索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的 過程中，力求正確處理好四個關(guān)系：(1)(

7、1)課程與教學的關(guān)系(2)(2)教與學的關(guān)系(3)(3)結(jié)論與過程的關(guān)系(4)(4)認知與情感的關(guān)系2 2、基本要求(1)(1)確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研 活動，時間不少于兩課時( (包括集體備課) )。組織教師認真學 習本學科課改精神，學習有關(guān)教學理論，同時進行集體備課，第 4 頁共 21 頁第5頁共 21 頁共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。(2)(2)規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做 好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇 教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。(3)(3)認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三 化：活動時間經(jīng)?；?/p>

8、活動內(nèi)容專題化，學習主題的序列化。 集體備課注重三個結(jié)合：與學習新的教學理念相結(jié)合，與實 施課堂教學改革相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。(4)(4)教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題， 自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和 研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和 提高課堂教學效率結(jié)合起來。五、重視校本教研管理工作1 1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員 的校本教研領(lǐng)導小組，加強對校本教研與培訓工作的領(lǐng)導、 協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導要下教研組或備課組參加教研、指導教 研。2 2、要結(jié)合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開 展課題研究工作，我?，F(xiàn)有兩個

9、縣級以上的研究課題。通過 課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題 研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師 能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。* *篇二：20162016 年教研工作計劃20162016 年教研工作計劃一、指導思想第6頁共 21 頁在“減負增效”的前提下，以科學發(fā)展觀為指導，全面 貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 充分發(fā)揮“研究、指導、管理、服務(wù)”職能，強化自身建設(shè)， 創(chuàng)新教研機制，切實探尋教研工作有效路徑，大力促進教師 專業(yè)發(fā)展，著力推進課程教學改革和教學常規(guī)管理規(guī)范化、 科學化、精致化，進一步強化教學質(zhì)

10、量監(jiān)控，全力推進素質(zhì) 教育，全面提升教育質(zhì)量，為我縣教育改革與發(fā)展作出新的 貢獻。二、工作要點（一）推進課程教學改革，落實“立德樹人”課程理念1.1.推進課堂教學改革。積極引導學科教學走向?qū)W科教育， 推進“以生為本、學為中心、素質(zhì)為重”的課堂教學改革， 聚焦常態(tài)課堂，聚焦學生學習，通過落實常態(tài)教學視導，走 近師生、走進課堂，發(fā)現(xiàn)和培育“輕負擔、高質(zhì)量”教改典 型，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決教學中的實際問題， 弓 I I 領(lǐng)學校和教 師打造“高效課堂”、 “育人課堂”。積極探索有關(guān)學校建立 片級“課堂教學改革聯(lián)盟”，參與聯(lián)盟學校的交流研討活動， 促進它們相互借鑒、共同發(fā)展，不斷推進課程教學改革。2 2加

11、強中考復習研究與指導。加強對20162016 年中考考試綱要、中考新題型和我縣畢業(yè)班教學普遍存在問題的研究， 在厘清不同復習內(nèi)容的特點與要求的基礎(chǔ)上，研究如何從考 試要求與學生實際出發(fā)組織復習教學，研究如何優(yōu)化教師復 習教學的過程與方法，以全面提高復習教學的效率。精心組 織學科高中考復習研討會，進一步提高研討的研究性與針對 性。（二）探索教學評價改革，完善教學質(zhì)量監(jiān)測1.1.探索合適的學業(yè)評價方案。研究各學科學業(yè)質(zhì)量標準， 努力探索符合我縣實際的學科評價方案及學科學業(yè)質(zhì)量檢 測方法。積極發(fā)揮考試的測量與評價功能，認第7頁共 21 頁真研究命題科 學，切實貫徹先進的課程理念，努力發(fā)揮命題的素質(zhì)教

12、育導 向作用，全面提高命題質(zhì)量。認真做好考后數(shù)據(jù)分析，及時 反饋分析結(jié)果，把考試數(shù)據(jù)用實、用細、用準，以充分實現(xiàn) 考試對教與學的診斷、指導功能。2.2.建立教學質(zhì)量長效管理機制。關(guān)注省內(nèi)外教學質(zhì)量監(jiān) 測先行試點地區(qū)及學校的先進做法，積極開展實踐探索，進 一步改進我縣教學質(zhì)量監(jiān)測的運行機制與技術(shù)平臺， 做好每 個學段之間的學業(yè)檢測銜接研究和各學段過程性教學質(zhì)量 的評價研究，著力完善教學質(zhì)量監(jiān)控與評價機制，以形成提 升教學質(zhì)量的長效管理機制。（三）創(chuàng)設(shè)多種路徑，促進教師專業(yè)發(fā)展1.1.發(fā)揮教研評比的促進作用。積極探索有效策略，通過 開展優(yōu)秀論文評選、優(yōu)秀教學反思評選、優(yōu)質(zhì)課評選、教學 技能競賽、專

13、題培訓、讀書活動、巡回示范教學、送教到校、 組織外出觀摩學習等活動，激發(fā)廣大教師提升專業(yè)素養(yǎng)的積 極性，促進教師不斷發(fā)展。2.2.夯實三級教研機構(gòu)。健全縣域教研工作網(wǎng)絡(luò)，進一步落實中小學片級教研中心工作指導意見，規(guī)范縣級、片級和校級教研工作，著力構(gòu)建三級教研聯(lián)動機制，推進教研 方式的轉(zhuǎn)變，教研重心的前移。強化學校教研組（備課組）的建設(shè)。為廣大教師和學校提供新的研究、交流和展示平臺。3.3.建立教研科研激勵制度。為鼓勵廣大教師積極開展教 育教學研究和教育科研活動，總結(jié)和推廣先進的教育教學研 究成果，促進教師的專業(yè)成長和教育可持續(xù)發(fā)展，推動全縣 教育教學質(zhì)量的不斷提高和教研科研水平的不斷提升，制定

14、 出臺中小學、幼兒園教師教研、科研成果獎勵方案（試行）第8頁共 21 頁（四）強化教學常規(guī)管理，提高教學管理水平1.1.推進教學管理改革。研究學校教學管理制度改革，建 立新課標背景下的教學規(guī)范和教學評價體系。依據(jù)市中小 學教學常規(guī)管理 1818 條（修訂稿）和九年義務(wù)教育階段中 小學教學常規(guī)管理評估細則（修訂） ，開展教學常規(guī)管理的 檢查與評估工作，規(guī)范教師自身教學行為，推動學校改進教 學管理工作。2.2.完善教學常規(guī)管理機制。深入推進教學常規(guī)管理的規(guī) 范化、科學化，引導走向精致化、高效化。推行分級分層把 關(guān)策略，落實教學常規(guī)考核制度和評比制度，引導完善“學 校一教研組”兩級或“片級一學校一教

15、研組（備課組）”三級常規(guī)檢查體系。強化對教學常規(guī)管理和學生學習常規(guī)管理 工作的監(jiān)督與指導。（五）加強課題研究指導，提升教育科研水平。1.1.加強對課題申報和研究過程的指導。堅持從嚴審核課 題立項申請，充分發(fā)揮學科教研員的指導作用。成立課題研 究指導組，通過課題研究指導組對各級各類課題研究過程提 供技術(shù)支持。2.2.突出研究應(yīng)用價值。堅持“以應(yīng)用研究為主”的方針，給予學校和教師更多的選題導向。積極營造“科研興教、科 研興校、科研興師、科研興學”的良好氛圍，引領(lǐng)學校和教 師為改進自身實際工作來開展課題研究。 積極扶持農(nóng)村學校 課題研究，積極宣傳和推進市教育科學規(guī)劃辦倡導的適合農(nóng) 村中小學教師的小微

16、型課題專項研究工程，為教育均衡發(fā)展提供人才支持。3 3做好研究過程管理。依據(jù)市教科研課題管理辦法， 進一步強化課題研究的規(guī)范管理，督促課題組將開題論證、 中期進展及成果報告、結(jié)題成果報告、成果第9頁共 21 頁鑒定及后續(xù)研究 按計劃規(guī)范實施；配合市教育科學規(guī)劃辦創(chuàng)建市教科研立 項課題電子管理檔案庫，使課題研究過程有序化；根據(jù)課 題立項批文及結(jié)題時間實行關(guān)鍵時間節(jié)點提醒及督查制度， 盡可能為課題研究的有序推進提供保障，力爭立項課題順利 結(jié)題。認真做好全市第三批優(yōu)秀教科研校長、主任、教師評 選的初審和推薦工作。（六） 推進教研信息化，拓寬教研工作平臺。1 1加強教研信息化平臺建設(shè)。積極利用省基礎(chǔ)教

17、育資源 應(yīng)用平臺，大力推進網(wǎng)絡(luò)教研，開展好網(wǎng)上教學研究、教學 指導、觀課議課等活動，推進信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用。2.2.培育教育信息化運用典型。積極發(fā)掘和培育教育信息 化運用典型，并充分發(fā)揮這些典型的示范引領(lǐng)作用。一方面 推動課程教學研究和課程資源積累，另一方面加大信息技術(shù) 與課程教學的融合力度，探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò) 教育資源，開展數(shù)字化課程環(huán)境和學習方式變革的研究，開 展基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”等方式的課堂教學改革。做好“ 師一優(yōu)課，一課一名師、課課有精品”評選活動。（七） 加強語言文字工作，推進各項創(chuàng)建活動大力推進三類城市語言文字達標爭創(chuàng)工作；組織開展好 20162016 年普

18、通話水平測試工作和第十八屆全國推廣普通話宣 傳周活動，認真貫徹實施通用規(guī)范漢字表，積極開展省、 市語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動。結(jié)合“中華誦”經(jīng)典誦 讀、創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”和中小學生規(guī)范書寫大賽活動，大力推進全縣“經(jīng)典誦讀”、“詩詞進校園”和“書法進課堂”工作。（八）加強教研室自身建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用第10頁共 21 頁1.1. 建立健全教研員的研修機制。堅持教研室的理論學習和工作例會制度，加強理論學習和業(yè)務(wù)培訓，建立教研員研 修機制，積極搭建教研員專業(yè)展示和自我提升的平臺，鼓勵 教研員研讀教育教學專著，開展專題研究，舉辦學術(shù)講座，撰寫研究論文、調(diào)研報告、研究報告，不斷提高思想素質(zhì)、理論水平，提升課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織 能力、命題及評價能力、課