分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第一稿

1、奇妙的變化-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，教材97102頁。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，體會(huì)把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示，其中的幾份可以用幾分之幾來表示。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，并能正確的讀寫分?jǐn)?shù)。2、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極地情感體驗(yàn)。3、感悟數(shù)學(xué)來自生活，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)策略：1、教學(xué)中主要采取小組合作動(dòng)手操作、自主探究的教學(xué)

2、方法。2、教具準(zhǔn)備：學(xué)生方面：每組發(fā)長方形、正方形、一枝彩筆。教師方面：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課前播放我從哪里來繪本，引發(fā)學(xué)生興趣。師：我們每個(gè)人都是從媽媽肚子里來的，大家想看看你在媽媽肚子里的模樣嗎？生：想！課件出示胎兒圖片。師：瞧，這就是。我們觀察到胎兒的頭特別的大。你能估一估胎兒的頭長大約占整個(gè)身長的多少嗎？生：一半。師：你能用喜歡的方法把“一半”表示出來嗎？跟同桌交流一下?。▽W(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)作：有的畫圓分一半，有的畫正方形分一半，有的畫長方形分一半）生積極上臺(tái)板演展示。 (畫的時(shí)候讓學(xué)生把一半涂上顏色)師：你是隨便分的嗎？生：不是，是平均分的。師：你能用以前學(xué)過

3、的數(shù)來表示一半嗎？生：不能！師：今天我們就來學(xué)習(xí)一類新的數(shù)-分?jǐn)?shù)。（板書課題：分?jǐn)?shù)）二、操作學(xué)具，理解分?jǐn)?shù)意義。師：在分?jǐn)?shù)的領(lǐng)域中，一半我們用1/2來表示，它讀作：二分之一 ，（課件出示1/2及讀法）。先畫一條橫線，橫線的下邊寫2，橫線的上邊寫1。它的含義是把一個(gè)圓平均分成兩份，取其中的一份就用1/2表示。（以黑板上學(xué)生畫的圓為例）那另一份呢？生：也用1/2來表示。師：也就是說把一個(gè)圓平均分成兩份，每一份都可以用1/2來表示。你能像老師這樣說一說嗎？（兩三個(gè)同學(xué)起來說1/2的含義）師：試著說說黑板上其他圖形中1/2的含義。生說黑板上其它圖形中1/2的含義。師：現(xiàn)在來看看胎兒的頭長大約占整個(gè)身長

4、的多少？生：1/2。師：試著用剛才的話說一說。生：把胎兒的整個(gè)身長平均分成兩份，頭長占其中的一份，就用1/2來表示。(重點(diǎn)理解把胎兒整個(gè)身長平均分成兩份后，頭長占到了一部分，兩份中取一份，就用1/2表示。)師：那你能動(dòng)手折一折，找出手中圖形紙片的1/2嗎？并涂上顏色，小組交流一下。（學(xué)生手中有正方形紙片，有的是長方形紙片,找1/2，涂色并交流。）生匯報(bào)。生1:我把正方形對折，就把正方形分成了兩份，涂色的占一份，就用1/2來表示。生2：我把長方形沿中間對折，把長方形平均分成了兩份，一份就用1/2來表示。師：說的太棒了，老師注意到他用了一個(gè)詞很好！生：平均。師：沿中間對折，平均分。（把同學(xué)折了并涂

5、色的圖形粘到黑板上）師：觀察這一組長方形和正方形，圖形不同，涂色部分不同，為什么涂色部分都可以用1/2來表示呢？生：因?yàn)槎际前岩粋€(gè)圖形平均分成了兩份，取了其中的一份，就用1/2來表示。師：現(xiàn)在老師來考考你。下面哪些圖形的陰影部分可以用1/2來表示？課件出示（1）平均分涂色1/2的三角形；（2）未平均分涂色的三角形；（3）未平均分涂色的正方形；（4）平均分成三份，涂色一份的長方形。學(xué)生判斷說理由。生：（1）可以。（2）不行，沒有平均分。（3）不行，沒有平均分。（4）不行。師：有的同學(xué)說可以，有的說不可以，說說你的理由。生：把一個(gè)長方形平均分成了3份，1/2是平均分成兩份，所以不行。師：說的太棒了

6、！那你覺得該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示呢？生：1/3.師：同學(xué)們說的真是太棒了！我們來說說1/3的含義吧！生：把一個(gè)長方形平均分成三份，每一份都表示它的1/3。師：隨著年齡的增長，我們來看看嬰兒的頭長又占身長的多少呢？（課件出示嬰兒圖片）生：1/4.師：誰來說一說？生：把嬰兒的身長平均分成了四份，頭長占一份，就用1/4來表示。師：你們真了不起！那先想一想，怎樣折出正方形的1/4，再折一折，并涂色，小組交流一下。生交流折法并涂色。生匯報(bào)。生：我把它按邊長從中間對折，再對折，就把它平均分成了四份，一份涂色，得到了一個(gè)小正方形，就是1/4。生：我按對角線對折，再對折，就把它平均分成了四個(gè)小三角形，一個(gè)涂色，就

7、得到了它的1/4。生：我是按照邊長對折再對折，得到了四個(gè)小長方形，一個(gè)涂色，就是它的1/4。師：同學(xué)們真厲害，找到了三種不同的折法，都能表示這個(gè)圖形的1/4，那為什么折法不同，涂色部分卻都可以用1/4來表示呢？生：因?yàn)槎际前岩粋€(gè)正方形平均分成了四份，取了其中的一份，那就可以用1/4來表示。師：現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了1/2,1/3,1/4，你還想認(rèn)識(shí)哪些分?jǐn)?shù)呢？生：1/5，1/6，1/7師：照這樣說下去，能說完嗎？生：不能。師：分?jǐn)?shù)是無窮無盡的，現(xiàn)在請你按照你剛才的折法繼續(xù)對著，看看涂色部分又該怎樣表示呢？生：平均分成了八份，取了其中的兩份，所以用2/8來表示！師：同學(xué)們學(xué)的真棒！那繼續(xù)涂色，再多涂兩份三份

8、，又會(huì)創(chuàng)造出哪些分?jǐn)?shù)呢？學(xué)生涂色創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。生：我的是3/8，多涂了一份。師：那3/8里有幾個(gè)1/8呢？生：3個(gè)。課件展示把一個(gè)圓平均分成8份，取了其中的三份就是3/8，它里邊有3個(gè)1/8。多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說自己創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)。師：認(rèn)識(shí)了這么多的分?jǐn)?shù)，你知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？我們來看看！課件出示！師、生：橫線叫做分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線下邊是分母，上邊是分子。你能快速的記住嗎？試著讀出黑板上這些分?jǐn)?shù)的分子分母。三、練習(xí)鞏固師：剛才，我們在各種紙片中發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)，其實(shí)生活中還有很多的分?jǐn)?shù)呢，想把它們找出來嗎？課本第100頁，第一題。師：從這些標(biāo)志中，你能聯(lián)想到哪些分?jǐn)?shù)？師：隨著年齡慢慢長大，到了成人，來看看，成人