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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小班語言:誰會(huì)爬小班語言:誰會(huì)爬 設(shè)計(jì)意圖:小班的孩子模仿能力強(qiáng),經(jīng)常會(huì)模仿一些常見的動(dòng)物,比如模仿蟲在地上爬,模仿小鳥在飛,小魚游等等;抓住孩子矮模仿的年齡特征,把它編成兒歌來進(jìn)一步了解動(dòng)物的一些常識(shí),并發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力;通過生動(dòng)的情境導(dǎo)入,課件的利用來增強(qiáng)語言活動(dòng)的趣味性,直觀性,讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容,從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內(nèi)容?;顒?dòng)目標(biāo):1理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。2嘗試訪編兒歌,感受集體活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)材料準(zhǔn)備:(課件、mp3音樂)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先豐富對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。1教師以談話的形式吸引幼兒,
2、帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作。師:今天天氣真好,小動(dòng)物們都到外面去運(yùn)動(dòng)了,我們也一塊去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!2音樂停止,帶領(lǐng)幼兒就地而坐。師:活動(dòng)了這么久,累了吧,我們坐下來休息休息吧!師:來!都坐到吳老師身邊來!3提問:剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作???4小結(jié):原來我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。(分析:這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近幼兒生活的情境,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動(dòng)作來初步感知兒歌的內(nèi)容,孩子們?cè)谶@樣一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動(dòng)物的基本動(dòng)興趣很高,為下面的學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊。)二、學(xué)習(xí)兒歌。師:老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌,我們一塊兒來聽聽吧!1教師完整朗誦一遍。提問:
3、你聽到兒歌里面有哪些小動(dòng)物?它們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?小結(jié):原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥,它們是爬、游、飛的。2分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。(用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞:爬、游、飛)導(dǎo)語:那到底是不是像小朋友說的那樣呢?我們一起再來看看吧! 第一段:圖片上有誰?它是怎么運(yùn)動(dòng)的?我們用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎?誰會(huì)爬?蟲兒怎樣爬?師:那我們完整地來說一遍吧!小結(jié):誰會(huì)爬?蟲會(huì)爬。蟲兒怎樣爬?許多腳兒向前爬。第二段:這幅圖上面有誰呢?它是怎么運(yùn)動(dòng)的?我們也用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎?誰會(huì)游?魚兒怎樣游?小結(jié):誰會(huì)游,魚會(huì)游。魚兒怎樣游?搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。第三段:圖片上有誰?誰會(huì)飛?它是怎么運(yùn)動(dòng)的?我們也用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎?鳥兒是怎樣飛的?小結(jié):
4、誰會(huì)飛?鳥會(huì)飛。鳥兒怎樣飛?張開翅膀滿天飛。3完整朗誦兒歌,進(jìn)行劃指練習(xí)。 師:小朋友真不錯(cuò)說的都很好,那請(qǐng)我們的小手來幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧?。ǚ治觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,借助課件讓幼兒來學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,課件中的動(dòng)畫吸引了幼兒的注意力,小班孩子年齡小,生動(dòng)有趣的課件畫面能夠讓那個(gè)幼兒更快的記住兒歌內(nèi)容,同時(shí)讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容來學(xué)習(xí)新兒歌達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。)三、游戲:拍手問答誰會(huì)爬?導(dǎo)語:真不錯(cuò),那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了?是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰會(huì)爬?幼兒找同伴拍手進(jìn)行問答歌。(分析:設(shè)計(jì)一個(gè)游戲的環(huán)節(jié)來進(jìn)一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡
5、的,抓住這一特點(diǎn),既能夠達(dá)到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進(jìn)行相互交流。)四、仿編兒歌:猜一猜師:運(yùn)動(dòng)一整天了,小動(dòng)物們也累了,要回家休息了。哦!原來小蟲的家是在這里的呀,小蟲會(huì)爬,那我們?cè)賮聿虏驴催€有哪些會(huì)爬的小動(dòng)物也是住在這里的,我們把它請(qǐng)出來,也編到兒歌里好嗎? 1出示一房。師:猜對(duì)了老師把它請(qǐng)出來,然后也把它編成好聽的兒歌。2引導(dǎo)幼兒觀察二、三房(以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編)。(分析:在仿編的過程中借助課件來進(jìn)一步激發(fā)幼兒仿編的興趣,通過教師的示范來帶動(dòng)幼兒的初步仿編。)活動(dòng)延伸。師:藏在房子里的小動(dòng)物都被小朋友給猜出來了,也編成了好聽的兒歌,那我們?cè)偃フ艺铱催€有哪些小動(dòng)物,它們都是怎么運(yùn)動(dòng)的
6、?再把它編到兒歌里好嗎?(分析:最后的延伸部分結(jié)合生活來進(jìn)行,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)大自然奧秘的興趣。)活動(dòng)反思:從小班的年齡特點(diǎn)出發(fā),我采用游戲化的方法,貫穿教學(xué)過程,使孩子們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),并全身心的投入到活動(dòng)中去。活動(dòng)目標(biāo)的指定也能符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),但其中以問答形式讓幼兒感受集體游戲的快樂,這個(gè)目標(biāo)達(dá)到得不是很理想,而且問答游戲少了幼兒自己游戲的部分,沒有讓幼兒充分體驗(yàn)到集體問答的快樂。上兒歌的語言活動(dòng)本來就比較枯燥,所以要做到新鮮及神秘,我借助課件來進(jìn)行這個(gè)活動(dòng),通過生動(dòng)形象的課件來吸引幼兒,激發(fā)孩子們的興趣。結(jié)合游戲貫穿兒歌里面的動(dòng)詞,讓孩子在情境中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)上幼兒的興趣還是挺濃的,最后“拍手問答”的游戲環(huán)節(jié)沒有掌握好,場面看起來比較亂,孩子
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