關(guān)于編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)論文

1、關(guān)于編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)論文專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作主動、靈活地適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié), 是高等職業(yè)教育最基本的教學(xué)建設(shè)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng) 核心工作。鑒于很多院校都開設(shè)有高職電視編導(dǎo)專業(yè)，本文擬就該 專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)等問題 談一下個人粗淺的看法，以期有助于電視編導(dǎo)人才的培養(yǎng)。一、高職人才定位一一高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才二、制訂科學(xué)、動態(tài)的人才培養(yǎng)計(jì)劃三、編制實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)大綱電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，必須讓學(xué)生有更多的動手操作機(jī)會。 在當(dāng)前各學(xué)校資金短缺、設(shè)備有限的條件下，構(gòu)建一種以校園電視 臺為實(shí)驗(yàn)基地的開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，可以做到充分地利用設(shè)備 資源，保證

2、學(xué)生有更多的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會。校園電視臺在學(xué)校的教學(xué)工作和學(xué)生的思想教育工作中起著非常 重要的作用，許多高校都設(shè)有校園電視臺，這為電視編導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 的開展提供了非常有利的條件。以校園電視臺為實(shí)驗(yàn)基地構(gòu)建開放 式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，主要是指學(xué)生參與并承擔(dān)校園電視臺的節(jié)目制作， 校園電視臺被作為廣播電視各專業(yè)的電視編導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)基地。 在這種模式中，學(xué)生分組承擔(dān)校園電視臺的不同欄目，人才培養(yǎng)計(jì) 劃與校園電視臺的欄目緊密地結(jié)合起來，教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目細(xì)化后溶于 節(jié)目制作過程中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可根據(jù)欄目自行設(shè)計(jì)，由專業(yè)教師進(jìn)行 全面指導(dǎo)。五、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)“雙師型”教師是指既有良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,

3、 能傳授專業(yè)理論知識，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較高的專業(yè)操作示范 技能和較強(qiáng)的科研能力，具有教師和“工程師”的雙重知識與能力 結(jié)構(gòu)的專業(yè)教師。六、教材建設(shè)高等職業(yè)教育有其特定的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，所需的教材也應(yīng)有其自身的特色：(1) 實(shí)用性。理論教材的內(nèi)容，以“必需、夠用”為原則，注重講清基本概念、基本原理和基本方法，不要求系統(tǒng)性和完整性 ;(2) 層次性。理論教材的深度和廣度要高于中等職業(yè)教育的水平，但又不能偏深、偏難，使學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，不僅能獲得職業(yè)崗位技術(shù)應(yīng)用能力的形成所必需的專業(yè)理論，還能獲得非技術(shù)職業(yè)素質(zhì)的形成和持續(xù)學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)理論;(3) 綜合性。把相關(guān)的教學(xué)單元綜合成一冊教材

4、，使教材內(nèi)容廣泛，適用面廣，這是高等職業(yè)教育“以職業(yè)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的培養(yǎng)模式對高等職業(yè)教育教材的客觀要求;(4) 靈活多樣性。教材的形式要多樣，內(nèi)容要靈活?？傊?，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù); 以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)生為目標(biāo); 以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系; 實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在人才培養(yǎng)計(jì)劃中占有較大比重; “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵; 學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。傳統(tǒng)的電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)方案必須根據(jù)廣播電視事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行改革，才能為電視制作部門提供滿足需

5、求的合適人才。參考文獻(xiàn)：2 呂鑫祥 . 高等職業(yè)技術(shù)教育研究. 上海教育出版社，1998.3 曹海仙，王駿. 構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式全面提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)淺談電視編導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革 . 電化教育研究，2004， (4)摘要本文以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)播音主持方向?yàn)槔?，結(jié)合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，入學(xué)考試與錄取方法，人才培養(yǎng)模式等，提出對目前地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)方向建設(shè)認(rèn)識與建議。關(guān)鍵詞地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)播音主持方向一、方向建設(shè)，不是建設(shè)方向所代表的專業(yè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)方向建設(shè)即“專業(yè)+方向”。專業(yè)方向建設(shè)包括兩大類的選擇，一類是專業(yè)內(nèi)部的方向選擇; 另一類是專業(yè)相關(guān)的外部方向選擇。但廣播電

6、視編導(dǎo)方向戰(zhàn)略的選擇，要做到“自下而上，上下兼顧”。筆者所提倡的廣播電視編導(dǎo)方向建設(shè)重要的原因之一是基于社會、媒體對人才的要求而做出的，即“一專多能，復(fù)合型人才”的要求，所以方向是在專業(yè)基礎(chǔ)上的方向，不能為了方向而方向，失掉廣播電視編導(dǎo)這個基礎(chǔ)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)播音主持方向要科學(xué)、規(guī)范地建設(shè)，筆者認(rèn)為必先理清廣播電視編導(dǎo)專業(yè)和播音與主持藝術(shù)專業(yè)之間的關(guān)系。就廣播電視編導(dǎo)播音主持方向來講，要兼容兩個專業(yè)的優(yōu)勢，夯實(shí)電視編導(dǎo)的基礎(chǔ)，發(fā)展播音主持藝術(shù)的專長。二、方向建設(shè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)要明確而目前很多地方高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以用兩個字來概括即“大”和“全”。所培養(yǎng)的學(xué)生概括起來全能在廣

7、播電影電視系統(tǒng)、文化部門和企事業(yè)宣傳部門從事廣播電視編導(dǎo)、策劃、制作、播音、主持以及攝影、攝像、音響、撰稿、編劇、廣告、社教等方面的工作。這樣的提法雖然有擴(kuò)大就業(yè)出路、吸引考生的意圖，但培養(yǎng)目標(biāo)的“廣撒網(wǎng)”就會全是重點(diǎn)而無重點(diǎn)可言，在教學(xué)上也會呈現(xiàn)出無系統(tǒng)、無規(guī)律等盲目教學(xué)現(xiàn)象。既然在戰(zhàn)略上選擇了方向，那就應(yīng)該在人才培養(yǎng)目標(biāo)明確方向，重點(diǎn)培養(yǎng)、著重強(qiáng)調(diào)。三、方向建設(shè)，專業(yè)考試與錄取的設(shè)計(jì)要科學(xué)而有針對性專業(yè)考試，地方高校不能急功近利，簡單化、一刀切處理。對于地方高校專業(yè)考試筆者認(rèn)為設(shè)初試和復(fù)試是理想的，既避免了一試帶來的簡單表象、走過場的考察弊端，又避免了選擇三試效率與效果不明顯的弱點(diǎn)。地方高

8、校要錄取優(yōu)秀學(xué)生，就必須吸收各錄取方法的長處，避免其短處。筆者認(rèn)為以下錄取方法對于地方高校專業(yè)發(fā)展是有益的：第三，專業(yè)考試和高考成績均過線的同學(xué)，以專業(yè)考試占60%，高考成績占40%，然后成績相加由高到低錄取招錄人數(shù)的70%。此外專業(yè)男女生比例的問題也要重視。筆者看過這樣的編導(dǎo)班，共 31 人，但男同學(xué)只有7 人，這樣的班級男女生組成除有特定的專業(yè)方向要求外，是極不合理的。所以在錄取方法上是否可根據(jù)市場對編導(dǎo)人才的需求情況以及專業(yè)方向的實(shí)際要求，考慮男女生分別錄取的比率構(gòu)成。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來看，廣播電視編導(dǎo)播音主持方向男女生構(gòu)成中，以女生占6 成，男同學(xué)占4 成比較合適。因?yàn)檫@符合男女同學(xué)在報(bào)考

9、上的人數(shù)比例，符合大部分女同學(xué)的生理優(yōu)勢，另一方面也大致符合一般地方電視媒體相應(yīng)工作的人員比例構(gòu)成。四、方向建設(shè)，人才培養(yǎng)模式要合理、有序、有保障地方高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)方向建設(shè)要構(gòu)建新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，必須全面分析社會需求，職業(yè)特征，以正確的理念為指導(dǎo)，制定合理、有序的人才培養(yǎng)模式。1 突破固有模式，構(gòu)建“專業(yè)實(shí)、方向突出”的課程體系結(jié)構(gòu)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)方向建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。以往課程模塊排序是公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課等按年級順延下來，理論與實(shí)踐脫鉤，學(xué)生個性化培養(yǎng)不明顯。在此情況下，課程體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整是必要的。2 建立校內(nèi)、校外實(shí)踐體系，為就業(yè)服務(wù)實(shí)踐體系的建立是保證

10、專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能的重要平臺，更是保證就業(yè)的助推器。就筆者的經(jīng)驗(yàn)來講，實(shí)踐體系可采取校內(nèi)多維系操作，校外多合作的方式進(jìn)行。多合作即與當(dāng)?shù)孛襟w或傳播公司建立共同制作節(jié)目、共同培養(yǎng)學(xué)生的良好互動機(jī)制。雙方互通有無，建立雙贏的合作局面。播音主持方向的學(xué)生從主持技巧在理論課上的學(xué)習(xí)，再到小課的鞏固，再到選修課的豐實(shí)，再到通道班的提升，再到工作臺上的歷練，最后“出口”到校外媒體或傳播公司具體實(shí)踐。從這種多維系操作與多合作方式的運(yùn)作，從內(nèi)到外增強(qiáng)了學(xué)生的本領(lǐng)，就業(yè)目標(biāo)也容易實(shí)現(xiàn)。所以在原有的基礎(chǔ)上要有所調(diào)整：首先常規(guī)考核中，一些核心的、基礎(chǔ)的、具有決定學(xué)生專業(yè)方向好壞程度的課程考核，不能僅在課程結(jié)束，考核也結(jié)束的局面。第一層次和部分第二層次有常規(guī)考核體系做保障; 部分第二層次，是否可以建立學(xué)生個人綜合能力檔案的進(jìn)行量化評議; 第三層次在完善的人