小學(xué)信息技術(shù)_神奇的圖章教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、神奇的圖章一、教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能：學(xué)生能理解并掌握?qǐng)D章命令的使用方法及簡(jiǎn)單設(shè)置，使學(xué)生在感興趣的任務(wù)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究和合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)穿插學(xué)生相互幫助來(lái)完成作品并展示作品，實(shí)現(xiàn)自我提高。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在愉悅的課堂氛圍中完成小猴子的愿望，領(lǐng)悟到幫助他人也是一種美德；培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1 、教學(xué)重點(diǎn)了解圖章指令的作用。2、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用指令繪制旋轉(zhuǎn)和其他的一些圖形。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、 小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)課本。2、 安裝 scratch 軟件。四、教學(xué)過(guò)程（ 一 ） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、

2、同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，大家都認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)，是圖章。大家對(duì)圖章有哪些了解？2、 小小圖章能給我們帶來(lái)大大的方便，咱們來(lái)了解一下圖章。（ 二 ） 借助興趣，引入課題在我們的計(jì)算機(jī)當(dāng)中也有神奇的圖章，大家想了解嗎？（ 三 ）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究1、 大家來(lái)看大屏幕，美猴王，誰(shuí)可以給大家介紹一下美猴王都有哪些本領(lǐng)呢？2、 小猴子也想得到美猴王分身術(shù)的本領(lǐng)，大家能幫助小猴子實(shí)現(xiàn)它的愿望嗎？3、 就像大家說(shuō)的，用圖章工具就可以實(shí)現(xiàn)，孩子們，快來(lái)試一試吧！4、 提問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，圖章命令在哪里？5、 溫馨提示：腳本- 控制 - 重復(fù)執(zhí)行。不要忘記重復(fù)執(zhí)行命令的使用步驟和方法。6、 哪個(gè)小組代表給大家展示你們的勞

3、動(dòng)成果呢？（邊講解邊操作）同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察、仔細(xì)聆聽(tīng)。匯報(bào)完，其他學(xué)生可以提出疑問(wèn)或補(bǔ)充。（ 四 ）小組合作，智慧提升1、 小猴子們學(xué)會(huì)了分身術(shù)的本領(lǐng)，但它們不僅知道美猴王有很多的本領(lǐng)，而且還有一個(gè)秘密武器呢！你們知道這個(gè)秘密武器是什么嗎？對(duì)，金箍棒，請(qǐng)看大屏幕。2、 小猴子們也想要一個(gè)金箍棒，像美猴王那樣，旋轉(zhuǎn)起來(lái)，盡顯威武與華麗。那怎么來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望呢？3、 幫助他人也是一種美德。咱們大家來(lái)幫小猴子們實(shí)現(xiàn)第二個(gè)愿望好不好？要注意，在小組內(nèi)合作交流，發(fā)揮大家集體的智慧和力量，碰撞智慧的火花，來(lái)幫小猴子實(shí)現(xiàn)它們的愿望吧。4、 知識(shí)要點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)的時(shí)候要注意什么？哪位同學(xué)知道？方向的轉(zhuǎn)變、

4、中心點(diǎn)的確定。（ 五 ）小組匯報(bào)，分享成果1 、 同學(xué)代表匯報(bào)作品，邊講解邊操作，說(shuō)一說(shuō)怎么來(lái)幫小猴子解決問(wèn)題的。也可以說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)作思路和想法。2、 用學(xué)到的圖章實(shí)現(xiàn)了很多的愿望和理想，大家對(duì)該同學(xué)的作品做出評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。（ 六 ）總結(jié)與收獲1、 同學(xué)們神奇的圖章之旅馬上就要結(jié)束了，在本節(jié)課中，大家?guī)椭『镒訉?shí)現(xiàn)了兩個(gè)愿望的同時(shí)，你們還有哪些收獲呢？我們認(rèn)識(shí)了圖章，還要注意形狀、顏色、行動(dòng)軌跡等一些細(xì)節(jié)指令的操作，老師也相信只要大家用自己智慧的大腦、靈活的雙手去創(chuàng)作，就會(huì)有更多、更美麗、更優(yōu)秀的作品！2、 我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能和小猴子一樣創(chuàng)造出無(wú)限奇跡！板書(shū)：神奇的圖章運(yùn)動(dòng)

5、移動(dòng)或旋轉(zhuǎn)外觀(guān)顏色特效畫(huà)筆圖章控制重復(fù)執(zhí)行學(xué)情分析本次授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生 ，他們具有活潑好動(dòng)，善模仿，愛(ài)表現(xiàn)等共同特點(diǎn)。因此， 在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，課中我采取了經(jīng)典的人物形象美猴王來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，讓每位學(xué)生都參與到學(xué)生的活動(dòng)中，使他們情趣盎然地參與學(xué)習(xí)。針對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)生教師在課堂上要做到尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)為每一位學(xué)生提供 自我展示、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和收獲的喜悅。效果分析本節(jié)課中利用了典型的美猴王這個(gè)人物，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生感興

6、趣的情境，在喜歡的情景中讓學(xué)生快速而積極地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果自然很好。 在這節(jié)課中，90%的同學(xué)能夠獲得成功的體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的方法，掌握了所學(xué)知識(shí)，完成 了教學(xué)目標(biāo)。一方面，學(xué)生能夠?qū)D章這一功能有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)并在此基礎(chǔ)上加以運(yùn)用； 另一方面，在角色旋轉(zhuǎn)中，學(xué)生能正確的設(shè)置角色中心點(diǎn)位置。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽探究的品質(zhì)。使學(xué)生樹(shù)立了自信心，獲得 了成就感。本節(jié)課的成功之處在于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣，分層教學(xué)”，使學(xué)生和老師都能夠融入濃厚的信息技術(shù)課堂氛圍中。教材分析本課是青島版信息技術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)第二單元第9課

7、。圖章是Scratch軟件的一個(gè)亮點(diǎn)，圖章是Scratch的重要功能，在本單元中占重要地位。本課是對(duì)前面知識(shí)的延伸，通過(guò)使用“圖章”功能為前階段學(xué)習(xí)的角色移動(dòng)設(shè)置移動(dòng)效果，使角色充滿(mǎn)變化，靈動(dòng)而有趣味。學(xué)生們對(duì)移動(dòng)效果都很有興趣，但是，課本中介紹的知識(shí)點(diǎn)跨度較大且較為抽象，學(xué)生不易理解。于是我在研究這套教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)目前五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及需求，將教材作了適度的調(diào)整，設(shè)計(jì)了本課。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了scratch基本操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的較高層次的學(xué)習(xí)拓展任務(wù)，對(duì)學(xué)生豐富其作品的角色移動(dòng)效果能夠起到很好的作用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力和學(xué)生的美感。評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課通過(guò)激發(fā)興趣，設(shè)置兩個(gè)

8、任務(wù)和一個(gè)練習(xí)：1、小猴子實(shí)現(xiàn)分身術(shù)的愿望一一自主探究圖章命令。2、小猴子們喜歡美猴王的金箍棒威武華麗一一小組合作探究，學(xué)會(huì)使用圖章和旋轉(zhuǎn)命令。3、學(xué)生們?cè)趲椭『镒訉?shí)現(xiàn)愿望的同時(shí)，自身也學(xué)到了許多本領(lǐng)，將學(xué)到的本領(lǐng)得以應(yīng)用小一制作旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和操作練習(xí)，老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，層層遞進(jìn)，每一個(gè)同學(xué)都能夠獲得成就感，體驗(yàn)scratch編程的樂(lè)趣。課后反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的思路是通過(guò)幫助小猴子完成自己的心愿為主線(xiàn)，讓學(xué)生感受出一種不僅學(xué)習(xí)有益，還可以發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)現(xiàn)美的能力，同時(shí)讓學(xué)生喜歡自己的作品，喜歡上 Scratch程序設(shè)計(jì)這門(mén)課。通過(guò)小猴子的愿望實(shí)現(xiàn)過(guò)程，體

9、會(huì)神奇的 “圖章”命令的強(qiáng)大功能。同時(shí)期望學(xué)生能夠 理解腳本設(shè)計(jì)方法，在理解的基礎(chǔ)上修改腳本， 創(chuàng)作不同的效果圖案， 提高學(xué)生的審美水平 和程序設(shè)計(jì)水平。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行互評(píng)，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)途徑。當(dāng)然也有不足之處， 作品展示較少，學(xué)生評(píng)價(jià)較單一。在今后的教學(xué)工作中，全心身地 投入教學(xué)工作，不斷探索成功而有效的教學(xué)方法，拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)，才能跟上信息社會(huì)發(fā)展的潮流，更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。課標(biāo)分析本節(jié)課是青島版五年級(jí)上冊(cè)第 9課，在信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：小學(xué)階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。采用情境教學(xué)，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)內(nèi)容，這是提高教學(xué)效率的一種重要的教學(xué)方法。信息技術(shù)是一門(mén)集知識(shí)性、趣味性及技能性于一體的學(xué)科，巧設(shè)情境在信息技術(shù)教學(xué)中是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的一種重要方式。采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，積極營(yíng)造融洽、和諧的教學(xué)氛圍 ，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的高度興趣 ，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的教學(xué)效