大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《植物的身體》

1、大班科學優(yōu)秀教案及教學反思植物的身體 活動目標1.能識別植物 身體 的各個部分，知道普通的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。2.通過 揀菜 的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力?；顒宇A備1.集體活動前讓幼兒出去觀看多種植物，并對植物的 身體 有初步的感知。2.課件：一株黃豆的生長過程。3.部分植物、盛菜的籃子。4.植物 身體 各部分的分解圖、白紙、膠水等?；顒舆^程一、激趣導入，引發(fā)思量。師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很出色!自然界的植物可真是千姿百態(tài)。師：(出示課件：一株黃豆苗)植物的身體也

2、像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎? (點擊黃豆苗的各部分，逐一展現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。)將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐盛了他們的學習經(jīng)受，促進了幼兒課前的觀看和思量。由人的身體自然導入植物的 身體 ，激發(fā)了幼兒思量的愛好。多媒體的恰當用法，讓幼兒對植物的 身體 一目了然。二、主動探索，自主建構。1.發(fā)覺種子(幼兒自由觀看、交談，教師參加研究。)師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小伴侶們想一想，它們分離是什么植物身體上的哪一部分?(提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

3、師：花生是植物的什么呢?(果實、種子)有些植物的果實就是種子。師：蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發(fā)覺什么?(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變幻(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。2.了解植物身體的各部分(1) 拼植物師：種子的本事真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的，它們能拼成一株什么樣的植物呢?(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物

4、?由哪幾個部分組成?師：普通的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有無數(shù)。動腦想，動手拼，動口說，調(diào)動了幼兒多個感官的參加。在愛好盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物 身體 的學問形成了深刻的印象，而且操作能力、表達能力也得到了提升。老師應用課件介紹特別例子，給幼兒傳達了科學、精確的學問。三、操作實踐.加深熟悉。1.幼兒自由敘述，老師參加講評。師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?2.幼兒分小組揀菜，并相互溝通。師：今日我們來幫廚房里

5、的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。 屈,教師.教,案,網(wǎng) 大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分離提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個代表上來介紹。在幼兒基本把握了植物 身體 有關學問的基礎上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動意識，也讓幼兒熟悉到植物與人的疏遠關系，感觸到植物世界的多姿多彩。四、拓展延長師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈宛B(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你

6、們知道這兩樣物品分離是用植物的哪部分做的嗎?師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺，生活中的無數(shù)物品都是由植物做成的。小伴侶們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又有趣的東西呢? (活動區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒舉行操作。)活動反思：在舉行教學的時候，我首先出示一下植物的，同學對于這些各各種樣的植物十分的感愛好，從而同學的探索的欲望被調(diào)動了起來。然后介紹各式各樣的植物的種類大約多少。這樣同學對于各種奇特的生物植物就會有一種探索的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個時候同學舉行猜測。固然同學的猜測有無數(shù)的。同學的猜測中固然有看書之后說的，但是我不會阻擋

7、同學的。然后問同學你猜測植物有這些部分組成，是否想觀看一下植物呢?同學當初是很高興的。我當初提問：你從那幾個地方舉行觀看呢?觀看的過程中，要注重什么問題呢?首先在小組內(nèi)舉行思量研究。但是在教學的過程中，這個環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓同學舉行舉手回答，然后各個小組組織成員舉行實地觀看，討論。同學在樓下的花園草地上舉行探索，各個小組分離舉行。我看到有小組討論葉，有的討論植物的囫圇身體，但是我發(fā)覺有個別的小組沒有有效的舉行合作。我想同學在小組內(nèi)合作培訓需要加強，樂觀的加強小組長的領導，使囫圇小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續(xù)有主導，有組織的，有目的的探索。我想這樣能夠培養(yǎng)同學的合作能力，及活動的有效性。我還發(fā)覺小組在合作基本上都根據(jù)要求舉行記錄。這個很好。在同學匯報的環(huán)節(jié)