畢業(yè)論文工作總結8篇優(yōu)品優(yōu)選

1、畢業(yè)論文工作總結畢業(yè)論文工作總結（一）：2014 屆本科畢業(yè)論文（設計）工作自 2013 年 10 月啟動到 2014 年 6 月順利完成，取得了 必須的成果，同時也存在一些問題。為總結經驗，進一步完善畢設相關管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān) 控，現(xiàn)對 2014 屆本科畢業(yè)論文（設計）工作開展狀況總結如下：、基本狀況一）啟動階段2013 年 10 月 25 日，教務處制發(fā)了關于 2014 年畢業(yè)教學實踐工作安排的通知，標志 著 2014 屆本科畢業(yè)論文（設計）工作正式啟動。要求各專業(yè)本學期內完成選題和開題工作， 規(guī)定畢業(yè)論文（設計）時間不少于 9 周。同時，文件對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)從前期準備、過程管理 到成績評

2、定都提出了要求。2013 年 11 月 22 日前，各二級學院將 2014 屆各專業(yè)畢業(yè)實踐教學工作安排交至教務處備 查。實踐教學科對 2012 年 7 月編印的本科畢業(yè)論文（設計）工作指導手冊重新進行了修 訂，并發(fā)到每位指導教師手中。上述文件的制發(fā)，進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證 了工作質量，為畢設工作順利開展奠定了良好的基礎。二）選題、開題階段各學院成立了畢業(yè)論文（設計）工作領導小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作 指導等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。選題、開題環(huán)節(jié) 12 個專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴格審查，并做到一人一題，來自社會生產 一線的應用性選題比例較往年

3、明顯增加。每個學生都下達了任務書，完成了開題報告，國際學 院、人文學院還組織了開題答辯。三）前期指導檢查階段寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導下按照任務書要求，收集畢業(yè)論文（設計）所需 的相關資料，構思整體框架，開始畢業(yè)論文（設計）的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要 求，采取當面指導、電話、網絡等多種方式，定期和學生聯(lián)系，指導論文寫作。四）中期指導檢查和整改階段2014 年 3 月 21 日，教務處下發(fā)關于開展 2014 年本科畢業(yè)論文（設計）工作中期檢查的 通知，并于 3 月 24 日至 3 月 30 日組織開展了中期檢查。本次檢查的重點是工作進度、論文質量和教師指導狀況。同時，也是對學

4、生前期調研、論 文（設計）完成過程、進度、工作態(tài)度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩 個階段。自查階段，各分院從 2014 屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學生人數是否到達學校要求，工作進度和質量是否實現(xiàn)任務書目標等方面進行全面檢查，指導教 師要為每為學生的工作態(tài)度和論文完成質量評價打分，學院對整體工作進行總結。抽查階段， 學校組成文科和工科兩個專家檢查組， 10 為專家采取查閱資料、與學生座談、聽取匯報和質 詢等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價。從檢查結果看， 2014 屆 12 個本科專業(yè)均能按照學校的整體安排，嚴格有序地開展工作。 據統(tǒng)計，全校 2014

5、屆本科畢業(yè)生共 1328 人， 1266 人按時完成初稿，延遲完成 62 人?？?體優(yōu)良率為 79.5% 。中期檢查透過 1178 人，占學生總數的 89%。87.9% 的學生態(tài)度認真或 較認真。507 個工科專業(yè)畢業(yè)設計在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成比例均大于 的合格標準，文科、經管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達標，財務管理、漢語言文學 和英語專業(yè)整改后能基本到達要求。專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等 4 個一級指標及 9 個二級指標，對 各專業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業(yè)的成績和 存在問題，提出了整改要求。五月

6、下旬，校評建辦聯(lián)合教務處、教學督導團及二級學院教學副 院長開展了全校教學資料四查，其中本屆畢業(yè)論文（設計）為重點檢查資料。學校教學副院長 還組織召開會議，把檢查出的問題當面向二級學院反饋，并要求限期整改。五）論文答辯階段2014 年 4 月 30 日，教務處下發(fā)關于 2014 屆本科畢業(yè)論文（設計）答辯工作的通知， 本屆本科生畢業(yè)論文（設計）答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。各院成立由專業(yè)負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學生畢業(yè)論文（設計）質量，審定學生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標準，審核答辯成績等項工作。5 月 19-25 日，各學院集中組織學生論文答辯。教務處對各個專業(yè)的

7、答辯開展狀況逐一進行 了檢查，并就發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場提出意見和整改推薦。六）論文抽檢為端正學風、規(guī)范學術行為，保證畢業(yè)論文（設計）的原創(chuàng)性，學校對本屆學生提出了明 確要求，每位學生在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成論文（設計）的誠信聲明。成稿前， 教務處要求學生統(tǒng)一利用維普通達論文檢測系統(tǒng)對自己的論文 （ 設計） 進行復寫率檢測，并根 據比對結果進行整改，規(guī)定學生最終提交的論文（設計）復寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于 20%。七）評優(yōu)選優(yōu)階段5 月 8 日，教務處制發(fā)了西安思源學院優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）優(yōu)秀指導教師評選辦法（試 行），進一步明確了優(yōu)秀論文（設計）和指導教師評選工作的組織管理、評

8、選獎勵辦法以及 理工類和文史經管類優(yōu)秀論文（設計）的評選標準。經二級學院評選，有 88 篇論文（設計）被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經教務處審核， 并組織專家進行二次評審，最終 2014 屆 12 個本科專業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計） 76 篇，推選出優(yōu)秀論文指導教師 40 名。經校專家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。資料歸檔階段目前， 歸檔工作， 通知，并帶給專門的檔案袋，要求學生論文（設計）資料統(tǒng)一按照 存。要求二級學院按照畢業(yè)實習和畢業(yè)設計2014 年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文（設計）各項留存資料的整理5 月 24 日，教務處下發(fā)了關于 2014 屆本科畢業(yè)論文（設計

9、）資料歸檔工作的 10 項資料和順序歸檔保 2 個教學環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。二、畢設工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題一）學生層面1. 學生知識面窄，專業(yè)基礎理論欠扎實，缺乏論文寫作的專門訓練，造成論文完全是策劃或 材料堆積，缺少實證研究；2由于學校對本屆學生論文的格式提出了統(tǒng)一嚴格要求，并反復強調檢查，使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。但少數學生仍存在格式不規(guī)范，摘要寫作質量不高等問題；3. 學生論文研究課題的獨創(chuàng)性不夠，有的設計性課題過于簡單，只覆蓋 1-2 門課程的資料， 學生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學業(yè)水平的作用。學生尤其是文史類學 生論文在實習、實驗、實訓和社會調查中完成的

10、比例有待進一步提高。4. 近一半的應屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質 保量完成畢設工作。極個別學生對畢設工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學、漢語言文學 專業(yè)各有一名學生因為沒有及時提交論文（設計），成績不及格。二）教師層面1部分青年教師沒有指導畢設的經驗，個別教師不能勝任指導過程所有知識資料的要求，需 要別的老師協(xié)助完成。2. 外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論，指導學生完成畢設； 部分專業(yè)幾次更換指導教師，由于每個教師的指導思路和方法不盡相同，造成學生長時間適應 不了，因而影響了論文的進度和質量。三）二級學院層面1. 機電學院在畢

11、設寫作階段對學生監(jiān)督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進度。2. 交通運輸專業(yè)帶給給學生的選題中，分析類課題占50%多，設計類課題不到 50%。學生論文資料敘述性文字多，專業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。3檢查發(fā)現(xiàn)，個別學院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準確性不高。四）學校層面1. 大四學生沒有固定的自習教室，到圖書館作畢業(yè)論文（設計）時間有限，推薦學校能給應 屆畢業(yè)生帶給專門作畢業(yè)論文（設計）的教室、場所。2. 電信、機電、能源等學院都有部分學生結合畢業(yè)論文（設計），制做出實物成果，但學生 和二級學院都缺少購買零部件的經費，推薦學校能帶給必須的經費支持。三、改善意見和推薦讓學生到企業(yè)、工廠進行

12、畢業(yè)實習，在實踐中完成畢業(yè)論文（設計），是教育部合格評估 的一項要求，也是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題的潛力，順利走上工作崗 位的橋梁?？偨Y 2014 屆本科畢設工作，經過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的 規(guī)范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本到達，目前，最突出的問題是如何 將畢業(yè)實習和畢業(yè)論文、設計兩個環(huán)節(jié)緊密結合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產一線，解 決社會現(xiàn)實生活中的問題，使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調查中完成自己的畢業(yè)論 文（設計），真正作到真刀真槍、真題真作。畢業(yè)論文工作總結（二）：20 X20 個0份畢業(yè)論文評估工作總結20 XX年

13、7月6日9日，在教育發(fā)展研究與評估中心的組織和指導下，評估專家組對 X屆高分子材料與工程等 20個本科專業(yè)的畢業(yè)論文（設計）進行了評估，其中普查了 本科專業(yè)中的20個班畢業(yè)論文（設計），從 20個專業(yè)的畢業(yè)論文（設計）中選取XX 進行了精評，并按評價表要求在詳細審閱的基礎上進行了評價打分，同時對20 個本科專業(yè)進行了總體評價。在評估組全體專家組成員的辛勤工作與共同努力下，順利完成了評估的工作。 現(xiàn)將評估工作組的工作總結于后，請學校領導審閱指正。一、基本評價1 畢業(yè)論文（設計）質量方面（1）選題質量：基本做到了一人一題，選題貼合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能體現(xiàn)綜合訓練基 本要求，題目難易度基本適中，題目

14、工作量基本飽滿，選題具有必須的理論好處或實際價值；（ 2）潛力水平：查閱文獻資料潛力一般，綜合運用知識潛力尚可，研究方案基本合理、 研究方法實用，研究手段能滿足要求。但外文應用潛力整體較差。（ 3）成果質量：文題相符性好，成果的具有必須的實際價值。但整體寫作水平不高，寫 作普遍不夠規(guī)范，論文類篇幅不大。設計類篇幅較大，圖紙較豐富。（4）評閱與答辯狀況：指導教師評語、評閱人評閱意見、答辯小組評語齊全，有論文答90 分以上）能控制在辯記錄。但各評語普遍不夠全面，沒有指出缺點或存在非問題。（5）成績考核分布：論文（設計）成績分布狀況基本合理，優(yōu)秀（15%以下，但個別專業(yè)優(yōu)良率過高（高達92%）。2

15、畢業(yè)論文（論文）管理方面畢業(yè)論文（設計）有關的材料如選題表、任務書、開題報告、答辯記錄、考核表等都比較 齊全。但個別專業(yè)沒有外文資料翻譯。二、存在問題1 畢業(yè)論文（設計說明書）撰寫方面存在的問題論文（設計）整體寫作水平不高，尤其是首屆畢業(yè)生的專業(yè)。主要表此刻：（1）論文（設計）的摘要和結論不夠明晰，結論大多羅嗦，不簡明扼要，未能反映研究 設計）的結果，關鍵詞欠準確；2）英文摘要語法錯誤多，語句不通順。有的甚至連英文題目也不準確；（3）論文（設計）的圖、表規(guī)范性較差，有的無表題或圖題，圖表編號混亂，圖表的引 出沒有說明，即沒有做到有圖見圖，有表見表的要求。圖與表中所列的項目排列不科學，表、 圖的

16、數據引用不科學，反映的信息不明確。（4）參考文獻不規(guī)范。文中參考文獻標注位置不當，有的直接標注在章節(jié)的標題上，部 分論文（設計）參考文獻標注沒有按順序編排，參考文獻標識不夠規(guī)范，部分論文尤其是綜述 性論文的參考文獻數目偏少。5）部分學生設計的圖紙不規(guī)范，連簽名欄目都沒有。6）部分論文（設計）的工作量不夠飽滿，部分論文篇幅略為單薄。7）少數論文（設計）文題不夠相符，存在文的資料與題目不匹配。2 畢業(yè)論文（設計）組織管理方面存在的問題（1）指導教師意見、評閱人意見、小組答辯意見較雷同，甚至有的指導教師與評閱人盡 管人員不同，但書寫字跡及簽名字跡一樣。評價不到位，評價過高，沒有指出不足之處，或評 語

17、過于簡單，寥寥數語。（2）小組答辯的提問與回答原始記錄較簡單，有的小組答辯記錄不齊全。大部分專業(yè)沒 有看到答辯安排原始記錄表。（3）進度表檢查記錄不詳細、檢查時間日期不統(tǒng)一，甚至出現(xiàn)進度表中檢查結果為教師 電腦打印處出來的狀況；（4）論文（設計）有關文件（如任務書）中需要簽名的地方，缺少簽名或簽章，部分文 件沒有手工簽名而有電腦直接打印出來。5）少數存在論文（設計）選題表與任務書、論文（設計說明書）資料不一致的現(xiàn)象。6）少數論文（設計）文題不夠相符，存在文的資料與題目不匹配。（ 7）部分論文指導教師對學生論文的指導和檢查不夠細致和認真，對一些明顯的格式和 論文章節(jié)的明顯錯誤都沒有發(fā)現(xiàn)；（8）部

18、分考核表的評語評價偏高，如論文（設計）成績明明良好或是中等，但在考核評 語中并沒有看到有不足之處；個別指導教師打分太高（高達95 、96 分）。90%以上），（9）少數專業(yè)成績考核分布不合理，主要是優(yōu)良率過高（個別專業(yè)優(yōu)良率在 中等及以下的比例少，尤其是及格等級的極少。00 字。（10 ）外文翻譯字數偏少，大部分外文翻譯漢字字數不到可XX三、推薦1、進一步規(guī)范畢業(yè)論文（設計）各個環(huán)節(jié)的要求，規(guī)范論文（設計）文件、表格的填寫； 2、推薦學校加大對畢業(yè)（論文）設計工作的經費投入。同時應確保?？顚Ｓ?，相關經費能分 發(fā)到指導教師手上；3、推薦各專業(yè)開設科技論文寫作課程，以提高學生論文撰寫潛力； 4、加

19、強指導教師的職責心和敬業(yè)精神的教育，論文（設計）質量的高低，關鍵在于指導教師 的職責心與敬業(yè)精神。5、推薦加強論文（設計）的選題管理，工科專業(yè)論文類題目數量要限制。畢業(yè)論文工作總結（三）：xx 年 3 月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢 的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰(zhàn)， 緊張而又充實的畢業(yè)設計最后落下了帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次 畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。3 月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是： 8031 單片機控制 LED 顯示屏設計。 當選題

20、報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時應對浩瀚的 書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，最后使 我對自己此刻的工作方向和方法有了掌握。在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料， 還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精 確、數量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行 溝通。4 月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導 師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫忙下，

21、困難一個一個解決掉，論文 也慢慢成型。4 月底，論文的文字敘述已經完成。 5 月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的設計工作。為 了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了 Excel 的繪圖技術。在設計電路初期，由 于沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不明白就應選哪個，經過導師的指導， 我的設計漸漸有了頭緒，透過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中 LED 顯示屏行、列驅動 電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，比較的過程中，最終定下了行驅動電路采用 74LS154 譯碼器，列驅動電路采用 74HC595 集成電路。當我最后完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累

22、，但同時看著電腦熒 屏上的畢業(yè)設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的 一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查 找資料的日子里，應對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮；親手設計 電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的情緒；為了論文我曾趕稿到深 夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實 則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機、 LED 顯示屏的知識，讓我對我 所學

23、過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、 LED 顯示屏的最新發(fā)展技術有所了解。 在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己， 爭取在所學領域有所作為。腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我 在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際潛力的一次提升，也會對我 未來的學習和工作有很大的幫忙。在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫忙，有什么不懂的大 家在一齊商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在那里十分感謝幫忙我的同學。在此更要感謝我的導師和專業(yè)老師，是你們的細心指導

24、和關懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學 態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅僅學到了扎實、 寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。畢業(yè)論文工作總結（四）：畢業(yè)論文設計工作總結各教學單位：根據沈陽農業(yè)大學畢業(yè)論文（設計）工作的暫行規(guī)定和關于做好20 XX屆本科生畢業(yè)論文（設計）工作的通知（教通字 20XXXX 8 號）等文件精神，各學院于 20X X年春季學期就陸續(xù)開始了20 XX屆本科畢業(yè)論文（設計）工作，為了更好的落實畢業(yè)論文工作，保證論文

25、質量，學校相繼開展了選題、中期檢查、抽查二次答辯和推薦的優(yōu)秀論文審核 工作。本屆全校共有 2660 名學生參加答辯，由 635 名教師負責指導，平均每名教師指導 4.2 名學生，今年較去年有所下降（20 XX屆每名教師平均指導5.2名學生）。、選題工作學校于20 XX年XX月對各學院的選題狀況進行了檢查，進一步落實了每位應屆畢業(yè)生 的畢業(yè)論文（設計）題目，其中結合教師科研的題目占總數的 49.1% ，結合科研生產實際的 題目占總數的 24.20% ，其他題目占 26.7% ，學校一向鼓勵學生多參與教師科研相結合的題目。 學校要求每名教師指導學生應在 7 人以下，最多不能超過 15 人，此次指導

26、教師均貼合此條件， 且指導XX -15名學生的教師僅占7%。二、中期檢查工作20 XX年5月初，開展了本科生畢業(yè)論文（設計）中期檢查工作，此次中期檢查仍以學院自 查和學校抽查相結合的方式進行。學校在學院自查的基礎上每專業(yè)抽查一名學生的畢業(yè)論文（設計）任務書、文獻綜述和外文翻譯，共抽查了 46 名學生的材料，由校教學督導員組成的 專家組對各項材料進行了嚴格審閱。經審閱，多數學生在完成畢業(yè)論文（設計）過程中學習態(tài)度端正，畢業(yè)論文（設計）材料齊全，論文任務書普遍填寫規(guī)范，文獻綜述和外文翻譯存在的主要問題是引文注釋使用不當、參考文獻不規(guī)范以及格式等方面。大部分指導教師能夠認真履行工作職責，對學生嚴格要

27、求， 注重對學生研究方法和研究潛力的培養(yǎng)。三、抽查二次答辯和推薦的優(yōu)秀論文審核工作在各學院組織學生進行了畢業(yè)論文（設計）答辯之后，學校組織了畢業(yè)論文（設計）二次 答辯和推薦的優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）審核工作。1. 二次答辯審核工作透過對抽查學生的二次答辯，發(fā)現(xiàn)大多數論文的質量較往年有必須提高，論文和文獻綜述 的格式基本貼合規(guī)范要求，而且學生答辯熟練，說明學院對本科畢業(yè)論文工作重視并安排有序， 個性是食品學院的學生，能夠針對實際問題自己動手設計一些實驗，有必須創(chuàng)新。但檢查中發(fā) 現(xiàn)畢業(yè)論文仍存在必須不足之處，普遍研究的深度不夠，創(chuàng)新不夠，具體如下： 個別學生對所研究（設計）對象的狀況不清楚，采用統(tǒng)一的

28、設計方式，沒有針對性，部分結 構設計不合理; 個別的論文是驗證性的，無新意，無創(chuàng)新性成果; 個別學生工作量較少，或協(xié)助碩士生工作，或由教師帶給基礎數據，學生在室內使用軟件分 析，沒有參與試驗全程，導致回答問題不清楚，對試驗目的、結論及應用前景回答問題模糊; 個別論文資料為研究生論文一部分，從深度上似乎超過對本科生的要求，如生物學院、植保 學院的學生論文有這種狀況; 個別論文題目過大，如經管學院的本科生的論文農村婦女非農就業(yè)影響因素分析，實際 所研究的狀況調查是一個自然村的數據;個別論文的數據來自官方網站，所涉及的資料大多為表面問題，很難深入;個別論文中三線表的格式不準確，圖表中的單位使用不準確

29、，文獻綜述的中文摘要不足 字，外文翻譯未標明原文來源;個別論文的文字不足 1 萬字;一名學生的論文資料與題目不一致。2. 優(yōu)秀論文審核工作各學院今年共向學校推薦了 158 篇優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計），其中一等獎 50 篇，二等獎 53 篇，三等獎 55 篇。專家組對各學院推薦的一等獎優(yōu)秀論文（設計）評審采取現(xiàn)場答辯和 評閱論文的方式進行。對各學院推薦的二、三等獎優(yōu)秀論文（設計）透過對論文材料的審閱并 以小組討論的形式進行了評審。最后評出20 XX屆校級優(yōu)秀本科生畢業(yè)論文（設計）一等獎50 篇、二等獎 53 篇、三等獎 54 篇。大多數獲獎論文質量較高，其中一篇三等獎論文由于外 文翻譯中沒帶給外文原

30、文，不予以評獎。四、對進一步做好畢業(yè)論文（設計）工作的意見為進一步保質保量完成本科畢業(yè)論文工作，學校要求指導教師要繼續(xù)加強對指導學生的要 求，從選題、試驗到完成論文做到全程指導。除對論文資料指導，對文獻綜述和外文翻譯也要 嚴格要求，避免學生文獻綜述抄襲以及外文翻譯語句不通的現(xiàn)象。同時，學校今后將進一步加強對畢業(yè)論文的審核工作，加強選題、中期、二次答辯和優(yōu)秀 論文的審核力度，并利用專門軟件開展畢業(yè)論文查重工作，對抄襲論文的學生按學校規(guī)定嚴肅 處理。畢業(yè)論文工作總結（五）：畢業(yè)論文答辯工作總結在學院統(tǒng)一安排和畢業(yè)論文工作小組的精心策劃下，心理學系以認真嚴謹的工作作風，順利完成了 20 XX屆本科畢

31、業(yè)論文答辯工作?，F(xiàn)將答辯工作總結如下：一、基本狀況一）分組本次參加畢業(yè)論文答辯的學生共有 62 人。為搞好此次畢業(yè)論文的答辯工作，我系成立了 成立了 3個答辯小組，xx名指導教師對學生的畢業(yè)論文進行了認真審閱和提問，按標準給 定了學生畢業(yè)論文答辯成績。二）答辯過程今年的答辯按學院的要求，沒有預先給學生帶給答辯的問題，這樣能更好地考查學生真正 的水平。對每一名學生的答辯過程分為兩部分，一是學生對自己論文和研究整體介紹部分，一 是現(xiàn)場回答教師問題的部分。總體來看，答辯過程組織順利，較好地完成了答辯，對學生的答 辯過程，整體比較滿意。學生第一部分因為能提前準備，雖然有個別學生還存在著緊張現(xiàn)象， 但整

32、體上介紹自己的研究時語言流暢，表述正確，儀表大方。但在回答答辯教師現(xiàn)場提問時， 個性是當所提問題范圍較大時，或較深時，學生回答困難。個別學生不自信，緊張狀況不少。因為沒有個性不好的學生，所有的學生都透過了答辯。二）答辯成績分布如表二所示，答辯成績分布基本合理。從論文的整體狀況看，透過各自論文指導老師的指導，學生基本掌握了論文的寫作方法， 大部分學生能夠遵守論文的寫作規(guī)范，圍繞主題展開論述，能夠基本做到論點突出，論據有力， 語言通順，但部分學生的理論功底偏低，知識比較貧乏，思路不開闊。二、經驗總結1、高度重視。答辯前，我系嚴格落實20 XX屆年畢業(yè)生論文注意事項，并對各答辯小組的工作進度及時進行

33、檢查督促，保證了答辯工作的順利進行。針對畢業(yè)生面臨公務員考試及面 試、時間緊張的狀況，采取有力措施，下大功夫，透過小組或個人座談等方式加強與畢業(yè)生的 溝通，提高學生對畢業(yè)論文寫作重要好處和作用的認識，轉變思想觀念。2、落實到位。為保證畢業(yè)論文答辯的質量，我系認真落實指導教師的工作安排，安排理論水 平較高和經驗豐富的教師對本屆畢業(yè)生進行指導，按照論文寫作環(huán)節(jié)的各項具體要求，實施嚴 格有效的督查和指導；各位指導教師能從大局出發(fā)，用心負起指導職責，從著實提高學生論文 寫作水平的實際出發(fā)，努力抓好畢業(yè)生的論文寫作工作，對寫作態(tài)度不認真，未按進度完成論 文的學生，及時進行督促，取得了明顯成效。在組織論文

34、答辯過程中，指導老師精心準備題目， 并對學生在答辯過程中就應注意的問題及時進行溝通，在辯述過程中，給與學生充分表達的機 會。3 、質量提高。綜觀本班畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作和論文答辯的整體狀況，學生無論從選題、開題 再到查閱相關文獻資料，都投入了相當的努力。他們在研究思考問題和對象的廣度方面，選材 和立意的求新求實方面，論述的角度和層面的深入方面，較以往有了必須的提高，體此刻其研 究潛力、實踐應用潛力和寫作潛力都得到較大的提升，均具備了必須的學術好處和應用價值， 充分反映了學生對自己所從事專業(yè)知識和專業(yè)技能學習的認識和掌握，個人綜合素質也因一系 列的學習和寫作活動而得以進一步增強與充實。三、存在問題

35、從論文選題與研究對象到整個寫作與答辯的過程看，存在一些問題值得思考和研究。主要 體此刻：1、優(yōu)秀論文所占比例太少。2 、準備不充分個別學生是在指導老師的敦促下應付敷衍，主要原因是畢業(yè)季忙于公務員考試、思想上對 畢業(yè)論文不重視所致。從所提交論文的質量來看，仍有部分學生倉促應戰(zhàn)，論文格式、書寫規(guī) 范存有問題。3、理解不透徹學生對專業(yè)知識沒有做到深入淺出，表現(xiàn)為對論文資料不熟悉，部分學生知識累積不足， 理論深度不夠，知識之間的銜接和轉化潛力差，對稍有難度的提問，或不能做答，或答非所問； 同時個別學生缺乏自信，語言表達潛力欠缺，口齒不清，回答問題時疑慮重重，左顧右盼，許 多論文中原有的信息都無法正常再

36、現(xiàn)。4、評判標準刻板化答辯過程中，對于學生而言，論述自己的論文不需要照著念，尤其在講解自己的工作要突 出思路和重點，不必須在語言表達上涉及太多細節(jié)，要根據自己的論文靈活多樣化。對于老師而言，提問不能過于刻板化，程序化，簡單化，在評價標準的客觀性和科學性方 面還有待進一步提高。三、推薦1、做好答辯準備工作，在答辯前應做到整個流程具體、明確。學生在答辯之前也要進行相應 指導，明確畢業(yè)答辯主要目的是審查學生知識掌握的深度，審查論文的體裁格式，以求進一步 提高。2、在平時的教學過程中，加強理論聯(lián)系實踐，注重學生知識的應用潛力，培養(yǎng)良好的專業(yè)素 養(yǎng)。3、評判標準適當放寬，主要體此刻學生在答辯程序上要靈活

37、化，教師在評分標準上要多樣化， 不能套用刻板模式。畢業(yè)論文工作總結（六）：畢業(yè)論文工作總結畢業(yè)論文是全面檢閱大學生在高等教育階段整體學習效果和潛力培養(yǎng)狀況一個至關重要的 教學環(huán)節(jié)，搞好學生的畢業(yè)論文工作，對全面提高我院教學質量具有重要的好處。隨著護理學 院辦學規(guī)模的不斷擴大，我院自20 XX年開始開展本科畢業(yè)論文設計工作，在學校領導、學院領導的正確指導下，經過各系、各附屬醫(yī)院教師和全體應屆畢業(yè)生的共同努力，已經圓滿完 成 3 屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作。同時為切實提高本科畢業(yè)論文質量，提高學院整體教學水平， 我院從組織領導、過程管理、最終考評等幾個方面下功夫，著力提升學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、 解決

38、問題的綜合潛力。透過開展本科畢業(yè)論文工作，初步規(guī)范我院畢業(yè)論文的組織、指導與答 辯等主要環(huán)節(jié)的工作程序，提高了我院畢業(yè)論文工作的質量和水平，積累了經驗，取得了較好 的效果。一、基本狀況我院20 XX年應屆畢業(yè)生XXX人， 20 XX年XXX人， 20 xx年221人，共完成x XX篇畢業(yè)論文。全體應屆本科生按學院規(guī)定在實習期間進行論文寫作，實習回校后全部參加 答辯并透過。經學院論文答辯委員會嚴格評審，每年都評出必須數量優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導 老師。二、實施過程1、指導老師的選派：每年實習學生離校前期，由學院正式下達畢業(yè)論文設計任務，遵照學院 本科畢業(yè)論文工作進度安排表的安排，學生在實習開始前即

39、自由選取好指導老師，認真填寫畢 業(yè)論文設計書。指導老師均為學院教育教學精英以及各附屬教學醫(yī)院臨床老師，專業(yè)知識、綜 合素質過硬，經過學院考察和認定各位指導教師都有畢業(yè)設計指導資格。這也為學生撰寫高質 量、高水平的論文奠定了堅實的基礎。2、選題：為使學生能有較大的選取空間，我院根據學校的規(guī)定、專業(yè)教學大綱要求和專業(yè)特點提出了對課題的要求，鼓勵實驗性、動手性強的論文選題，壓縮簡單綜述性選題。要求研究生導師以實驗性選題為主，鼓勵學生廣泛查閱資料進行自主遴選，指導教師應對面加以指導， 全面落實選題，教辦劉主任對學生的選題進行全面審查，保證學生所選題目具有較強的專業(yè)性、 學術性，難易程度適中，做到學生一

40、人一題。3、論文撰寫：為方便學生正確寫作畢業(yè)論文，我院特制定了湖北醫(yī)藥學院護理學院本科畢 業(yè)論文工作日程安排表、畢業(yè)設計（論文）初評表、湖北醫(yī)藥學院護理學院畢業(yè)設計 （ 論文 ） 規(guī)范化要求等，這些文件對畢業(yè)論文的格式、寫作要求、成績評定等進行了統(tǒng)一的 要求，力求規(guī)范、嚴謹。實習期間學生進行論文寫作，自主聯(lián)系指導老師，并在實習前三個月 完成論文課題設計書。實習中期三個月完成論文初稿，教師進行中期檢查，對初稿進行統(tǒng)計分 析，找出存在的問題，填寫畢業(yè)設計（論文）初評表，構成下一步工作的指導意見。實習后期 三個月完成畢業(yè)論文的修葺定稿，并在實習結束回校后上交學院。4、論文答辯：學院成立了論文答辯委員

41、會，負責畢業(yè)論文的評閱及答辯總體安排，確定論文 評閱老師。對于論文評閱，要求教師按照論文的學術水平、使用的研究方法、規(guī)范性、結果等 進行全面、認真地審閱和評分。答辯委員會對學生畢業(yè)論文答辯資格進行審查。按選優(yōu)比例確 定部分學生參加論文答辯。并在答辯前召開答辯組成員的培訓工作會議，把答辯的安排和程序 提前發(fā)放到學生手中，確保答辯能嚴格按照規(guī)章制度進行，為答辯工作的順利開展作了很好的 準備。在畢業(yè)論文答辯工作結束后，答辯委員會進行了畢業(yè)論文成績總評，同時評選出學院優(yōu)秀 畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導老師。三、畢業(yè)論文工作亮點1、強化選題環(huán)節(jié)，讓學生想好再下筆針對以往畢業(yè)論文指導工作中學生論文選題變更頻繁，且寫

42、作過程中多次重新來過嚴重影 響畢業(yè)論文質量的狀況，學院領導及時調整20 XX屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作思路，將畢業(yè)論文選題環(huán)節(jié)作為畢業(yè)論文指導工作初始階段的重點工作來抓。要求各指導教師指導學生選好論 題，使學生透過陳述自己的選題理由以及寫作設想明確了寫作思路，而指導教師也對學生的思 維方式以及認識誤區(qū)有了全面的了解，進而提出更具針對性的修改意見，從而讓學生感受到老 師在相同問題上的思維角度和思想深度。2、嚴抓畢業(yè)論文規(guī)范，成文先必有形畢業(yè)論文既是檢閱學生理論知識的工具，也是磨練學生做人、做事、做學問的重要手段。 對學生畢業(yè)論文規(guī)范性的要求既是為了提高學生畢業(yè)論文水平，也是為了培養(yǎng)學生嚴謹治學、 踏

43、實做人。為此，學院在部署畢業(yè)論文工作之前就制定了湖北醫(yī)藥學院護理學院本科畢業(yè)論 文工作日程安排表、湖北醫(yī)藥學院護理學院畢業(yè)設計（ 論文） 規(guī)范化要求，要求學生對畢業(yè)論文的格式規(guī)范務必熟記于心。3、加強過程管理，讓學生有壓、有解、有為為了全面提高下一屆畢業(yè)生畢業(yè)論文質量，學院加大了畢業(yè)論文工作的管理力度，一方面 要求學生嚴格按照畢業(yè)論文進度進行畢業(yè)論文的撰寫工作，另一方面，根據學院的工作部署， 要求指導老師經常性的、及時的跟學生聯(lián)系，就畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題帶給指導意見。透過這 些措施，切實讓學生感覺到畢業(yè)論文寫作的壓力，讓學生高度重視起畢業(yè)論文工作。與以往相 比，學生也更加用心、主動，更加認真、

44、勤奮。由于學院管理到位，組織得力，基本上沒有影 響學生去找工作，學生與指導老師的聯(lián)系狀況也明顯好于往年，老師與學生接觸的機會有了保 障，學生的疑難問題能夠及時得到解決，遇到困難時能夠及時得到老師的指點，極大的提高了 學生撰寫畢業(yè)論文的用心性和主動性。4、擇優(yōu)答辯，增強競爭力，提高了畢業(yè)論文水平。教育的基本規(guī)律是學生的身心發(fā)展規(guī)律，承認學生的學習潛力差異貼合教學工作的基本準 則，更何況畢業(yè)論文工作是對學生綜合潛力的全面考核。由于畢業(yè)生人數多，一次性答辯難度 大，且學生畢業(yè)論文的質量存在差異，因此我院實行擇優(yōu)答辯的辦法，既保證了優(yōu)秀畢業(yè)論文 能夠有一個展示交流的平臺，又給其他同學一個學習借鑒的機會

45、，以便進一步整改，以提高畢 業(yè)論文質量。5、把好論文質量關，保證了畢業(yè)論文質量。答辯前的評審是對畢業(yè)論文定稿前權威的審閱和評定，如果評審老師把關不嚴將很可能導 致輕易放過不合格畢業(yè)論文，從而影響學院畢業(yè)論文的整體水平。為此，在歷屆畢業(yè)生畢業(yè)論 文答辯前的評審過程中，我院實行指導老師、學院雙層評審制度，為切實把好了畢業(yè)論文的質 量關，真正起到了提高畢業(yè)論文質量的作用。四、論文寫作與答辯中存在的一些問題盡管我院嚴格要求畢業(yè)論文寫作和答辯工作，但在這些年論文寫作與答辯過程中還是出現(xiàn) 了一些問題，具體表現(xiàn)為以下幾點：1、個別學生的論文質量不高，缺乏深度、力度和創(chuàng)新點，知識面比較窄，思路不夠開闊； 2、

46、雖然禁止了抄襲，但仍有個別學生參考他人成說過多，致使論文較少新見，少數學生持敷 衍的態(tài)度等；3、選題中缺少專業(yè)術語，部分同學出現(xiàn)口語化資料； 4、少數論文注釋、參考文獻標注不規(guī)范，收集、整理、分析信息、資料的潛力欠缺； 5、外文摘要、關鍵詞錯誤較多。6、少數學生的答辯水平不高，回答不準確、不簡潔、不流暢對如何撰寫論文了解不夠等。7、學生主動性差，部分學生不主動與指導教師聯(lián)系，究其原因：一是思想上不重視；二是就業(yè)難導致學生人心浮躁；三是以就業(yè)、考研為借口進行托詞。四、對改善畢業(yè)論文工作的幾個推薦1、營造良好學術氛圍，提高學生對撰寫畢業(yè)論文的認識。要在平時的教學中重視培養(yǎng)學生的 科研意識和撰寫科研

47、論文的潛力，組織有科研實力和經驗的教師在學生中認真開展撰寫學年論 文的教學活動，用心孕育良好的學術氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎。學生是撰寫畢業(yè)論文的主體， 只有學生從思想上高度重視，才有信心和動力將任務完成好。在畢業(yè)實習前，要給學生作實習 動員，強調畢業(yè)論文的重要性，制定嚴格的考勤、考核制度，讓每個學生明確自己的任務、職 責。能夠用心主動與指導老師聯(lián)系并完成論文寫作。2、強化選題訓練，從源頭上保障學生畢業(yè)論文選題的價值，杜絕論文跑題現(xiàn)象。選題是撰寫 畢業(yè)論文的關鍵，選題的性質、難度、份量，對能否到達本科教學環(huán)節(jié)所規(guī)定的目標是至關重 要的。從學生畢業(yè)論文寫作過程來看，出現(xiàn)問題最多的不是文章寫作任務完

48、不成，而是文章資 料與文章選題貼合度不高，往往出現(xiàn)辭不達意；下筆千言，離題萬里；論證思路不清，云里霧 里；反復變更選題等問題。究其原因，主要是選題沒有選準，有些選題大而空，難以駕馭，有 些選題毫無新意，人云亦云；有些選題不切實際，無法研究。而要解決好這些問題，務必把好 選題關。3 、開展畢業(yè)生畢業(yè)論文技能培訓。從近 3 年畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作實踐來看，畢業(yè)生畢業(yè)論文 寫作潛力不夠高，主要表此刻兩個方面：一是理論知識儲備不夠，文章寫作難出質量，難上檔 次；二是學生文字修改與處理潛力較差，基本格式規(guī)范掌握不好，計算機技術不強，這就給畢 業(yè)論文寫作工作帶來了相當的難度。為此，我們推薦在啟動畢業(yè)論文工作

49、之前和過程中，要適 時對畢業(yè)生進行必要的技能培訓。要提高學生使用計算機 （ 包括索取信息、計算機繪圖、數據 處理、多媒體軟件應用等 ） 的潛力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的潛力，學會將現(xiàn)有 的資料轉化為自己的觀點，并作出切實的表達。4、嚴抓過程管理，切實提高畢業(yè)論文質量。綜觀畢業(yè)論文的整體質量，我們發(fā)現(xiàn)一部分學生畢業(yè)論文質量較高，畢業(yè)答辯的整體評價 較好；而也有個別學生畢業(yè)論文寫作水平不盡人意，不僅僅不能準確駕馭選題，在畢業(yè)論文寫 作態(tài)度上也存在問題，往往喜歡投機取巧，從網上或別的期刊上超多摘錄他人文章，我院在具 體操作過程中，要求指導老師加強優(yōu)秀論文的指導的同時，尤其要重視不合格論文的

50、整改工作， 決不輕易放過任何一篇不合格論文，指導學生修改直到合格為止。在以后的畢業(yè)論文工作中， 我們將要求指導老師務必及時監(jiān)控每一個學生畢業(yè)論文的進展狀況，根據畢業(yè)論文初稿、二稿、 三稿的質量層次，重點做好優(yōu)秀論文的進一步指導工作和不合格論文的整改工作。針對以上問題，我院將認真總結經驗教訓，及時糾正學生畢業(yè)論文中存在的錯誤，確保學 院畢業(yè)論文整體質量的同時，采取切實可行的措施提高年輕教師的指導水平，進一步修訂畢業(yè) 論文寫作的各種格式規(guī)范及各項規(guī)章制度，以便更好的完成下一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作。畢業(yè)論文工作總結（七）：隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設計最后完成了

51、。 在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是透過這次做畢 業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是 對自己潛力的一種提高。透過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原先知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前 老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。透過這次畢業(yè)設計，我才明白學 習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都就應不斷的學習，努力提高自己知識和綜 合素質。在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫忙，有什么不懂的大 家在一齊商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在那里十分感謝幫

52、忙我的同學。我的心得也就這么多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事 開頭難，不明白如何入手。最后最后做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知 識務必透過應用才能實現(xiàn)其價值 ! 有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事， 所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。在此要感謝我的指導老師 * 對我悉心的指導，感謝老師給我的幫忙。在設計過程中，我 透過查閱超多有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知 識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的潛力，樹立了對自己工作潛力的 信心，

53、相信會對今后的學習工作生活有十分重要的影響。而且大大提高了動手的潛力，使我充 分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設 計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。畢業(yè)論文工作總結（八）：畢業(yè)論文是高等學校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科教學過程中重要的實踐教學環(huán) 節(jié)，是人才培養(yǎng)質量的全面檢驗。今年我負責余營、楊濤、楊明、張宏偉、穆永強等五名畢業(yè) 生的畢業(yè)論文指導工作，對李芳等八位同學的論文進行了評閱，在系主任的正確指導下，經過 系老師的幫忙和同學們的共同努力，我結合自己應用心理學方向的特點，在選題上有針對性的 采取了一些措施，

54、圓滿的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成績的同時，也積累了寶貴的 經驗?，F(xiàn)將自己畢業(yè)論文指導工作的具體狀況匯報如下。、工作概況我指導的 5 名學生中，在選題上比往年有所突破，所選課題基本上與自己所從事的實習 工作有關，并緊密結合應用心理學方向的特點。選題確定以后，于 2015 年 3 月完成了開題報 告。余營同學在 2015 年暑假參加了新光大杯社會實踐活動，對留守兒童的生活現(xiàn)狀進行了較 為詳細的調研，當時我是她的指導老師。本次撰寫的論文是在調查研究的基礎上經過細致加工構成的，也是我申報的一項省級課題 的參與者 ; 楊濤、楊明、張宏偉、穆永強四位同學在企業(yè)實習，在實習的過程中便開始構思論 文

55、的選題、量表的選取與編制，同時收集了不少資料，為他們的論文撰寫工作奠定了必須的基 礎。除了穆永強同學的論文稍差一些外，其余四位同學的論文都完成得十分出色。他們在做論 文的過程中，態(tài)度謙遜，并不斷地與我溝通，使自己的論文不斷完善，大部分同學修改了四五 遍。尤其是楊明同學，當他把自認為相當出色的成型稿子發(fā)給我的時候，我第一感覺是結果與 分析部分太亂太繁瑣，毫無頭緒，但又不明白就應如何修改。思考了整整一宿，最后給他提出 了詳細的修改意見，之后經過反復修改，論文的質量大大提高。我認為自己指導的這五位同學的畢業(yè)論文以及評閱的李芳等八位同學的論文，基本上到達 了本科教學要求，鞏固了學生的理論知識與專業(yè)知識

56、，提高了學生的寫作水平與規(guī)范。在指導 的過程中，自己確實做到了認真負責，指導學生收集有關研究資料、并帶給有關參考資料 ; 從 方法論角度指導學生進行科學研究，解答學生在畢業(yè)論文（設計）寫作中遇到的問題 ; 在撰寫的過程中，經常對他們進行評價性的指導，包括后記與致謝部分都嚴格把關。所以論文寫作過程 及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴重抄襲行為。這十三位本科生畢業(yè)論文 （設計） 撰寫整體水平到達優(yōu)良，具體體此刻選題具有必須的理 論和應用價值，能應用本專業(yè)所學知識對在科研中所遇到的問題進行分析，在文獻檢索及外文 寫作方面表現(xiàn)出較高的水平。論文 （設計） 的實施工作中，學生表現(xiàn)出必須的科研素質和創(chuàng)造 性。在論文 （ 設計） 寫作過程中，大部分學生的語言和文字表達潛力準確，論文（設計）學術水平均到達學士學位水平的要求。在論文寫作過程中，有些學生寫作語言規(guī)范性不夠，經修改后， 基本能到達要求。二、存在的問題從我評閱的八位同學中，發(fā)現(xiàn)了以下問題：由于時間上受到必須的限制，對論文（ 設計 ） 的質量有必