小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)心理健康

1、20132014學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)下冊(cè)健康教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的精神，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生的思想道德建設(shè)，推進(jìn)我校教學(xué)改革的深入發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈。二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材有以下特點(diǎn)：1.科學(xué)性。從學(xué)生心理健康教育的特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)了形式多樣的情景活動(dòng)。2.系統(tǒng)性。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，形成一個(gè)完整的體系。小學(xué)以游戲和活動(dòng)為主。3.可讀性。汲取了心理學(xué)上經(jīng)典的測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、故事、游戲、案例、圖表、圖像等，具有很強(qiáng)的趣味性、可讀性和實(shí)用性。4.時(shí)代性。編寫過(guò)程中充分汲取了心理學(xué)研究的最新成果和國(guó)

2、內(nèi)外有關(guān)的最新研究資料。三、 教學(xué)目標(biāo)1.提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。2.加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。3.對(duì)個(gè)別學(xué)生心理異常現(xiàn)象進(jìn)行防治和糾正，讓學(xué)生具有一個(gè)健全的高尚品格。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生擺脫自卑心理，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，表現(xiàn)自己。5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到困難和誘惑是學(xué)習(xí)中不可避免的事情，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和誘惑。6.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不斷完善現(xiàn)實(shí)的我，追求理想的我，是達(dá)到自我的統(tǒng)一，完善人格的必然歷程。四、教學(xué)措施1.堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素

3、質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4.對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。5.關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。6.尊重、理解與真誠(chéng)、同感相結(jié)合。第1課教學(xué)內(nèi)容接受批評(píng)要虛心 批注或反思教學(xué)目標(biāo) 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：只有虛心接受別人的意見，才

4、能不斷進(jìn)步。2.能力目標(biāo)：能虛心接受別人的意見，正確對(duì)待別人的批評(píng)，有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤能承認(rèn)并改正。3.知識(shí)目標(biāo)：知道虛心使人進(jìn)步，在對(duì)待別人的意見時(shí)，有則改之，無(wú)則加勉。教學(xué)重難點(diǎn)在別人向自己指出意見或批評(píng)時(shí)，能虛心接受并改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)的主題俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。每個(gè)人都難免有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，別人對(duì)我們的批評(píng)和提出的意見，我們將持什么樣的態(tài)度，怎樣做才能達(dá)到最好的效果？那么，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)（出示課題：怎樣接受批評(píng)）。1.周末的時(shí)候，毛毛和小藍(lán)一起到郊外的田野里放風(fēng)箏。放著放著，毛毛一不小心把小藍(lán)的風(fēng)箏掛在了樹上，怎么也拿不下來(lái)，這時(shí)小藍(lán)怒氣沖

5、沖地對(duì)毛毛吼道：“你真是個(gè)大笨蛋！”毛毛也毫不示弱對(duì)小藍(lán)吼道：“你才是個(gè)大笨蛋，我又不是故意的，一只破風(fēng)箏有什么了不起！”小藍(lán)對(duì)毛毛的批評(píng)正確嗎？假如你是毛毛，你會(huì)怎樣對(duì)待小藍(lán)的批評(píng)？二、在游戲中感悟繞圈子游戲：游戲規(guī)則：1.請(qǐng)八個(gè)人上臺(tái)圍著桌子坐成一個(gè)圓圈；2.跟著老師說(shuō)一句話，然后傳給你右邊的同學(xué)，再接著傳給下一位同學(xué)，依次傳下去，直到傳回來(lái)；3.一圈說(shuō)完后，討論每人的感受；4.每次繞三圈。  ×××，我不喜歡你的行為，因?yàn)槟阕鲂l(wèi)生時(shí)不認(rèn)真，地沒掃干凈被老師發(fā)現(xiàn)了，還說(shuō)是掃把不好用。希望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。×××

6、，我不喜歡你的行為，因?yàn)槟闼牧宋壹业幕ㄆ?，還說(shuō)誰(shuí)叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。×××，我不喜歡你的行為，因?yàn)槟銒寢屨f(shuō)你洗碗時(shí)，你心不在焉把碗打碎了，你卻說(shuō)是洗潔精太滑了。希望你以后改正，我們做個(gè)好朋友。參加游戲的同學(xué)談感受四、想一想，加深體驗(yàn)在學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候，如果有人提出批評(píng)，并向你提出建議，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，在你的選項(xiàng)后面的（）里的“”。如果有別的做法請(qǐng)寫在后面的橫線上。及時(shí)采納別人的建議，馬上改變自己的主張。     

7、（  ）太沒面子了，應(yīng)該拒絕他的建議。                （  ）“你的建議很不錯(cuò)，我會(huì)認(rèn)真地考慮你的建議?！?#160;  （  ）表面上同意他的建議，心里一點(diǎn)都不在意。        （  ）如果對(duì)方的建議確實(shí)很好，應(yīng)該認(rèn)真考慮。       

8、 （  ）如果對(duì)方的建議確實(shí)不合理，就向?qū)Ψ侥托牡亟忉?，并謝謝對(duì)方（  ）不管對(duì)方的建議好不好，立刻采納。              （  ）五、交換卡片，指導(dǎo)行為現(xiàn)在，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友或同學(xué)進(jìn)步，你能把你想對(duì)你的朋友、同學(xué)說(shuō)的話制作成小卡片，贈(zèng)送給他嗎？這時(shí)我播放音樂，讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。對(duì)待別人的批評(píng)，要采取虛心的態(tài)度。對(duì)待別人的批評(píng)，要學(xué)會(huì)分析，比較。對(duì)

9、待別人的批評(píng)，要虛心地接受，有錯(cuò)就改。第2課教學(xué)內(nèi)容面對(duì)考試心平靜批注或反思教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)識(shí)由考試所引發(fā)的緊張和焦慮。2.學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)自己的緊張和焦慮水平，掌握必要的應(yīng)試方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)自己的緊張和焦慮水平，掌握必要的應(yīng)試方法。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.教師念給學(xué)生聽有關(guān)考試的求助信件?！袄蠋?，再過(guò)兩個(gè)星期就要期終考試了。這幾天，我像在擔(dān)心什么，坐立不安，頭脹得厲害卻又睡不著，飯也不想吃，我實(shí)在沒辦法使自己平靜下來(lái)”是什么原因會(huì)造成這樣緊張？2.講述：考試是教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是每個(gè)學(xué)生校園生活中必不可少的一部分?？荚嚰仁且?/p>

10、種檢驗(yàn)又是一種競(jìng)爭(zhēng)。它為大多數(shù)學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的精神壓力，使他們產(chǎn)生心理緊張和焦慮。學(xué)生參加考試感到情緒激動(dòng)，感到一定的緊張與焦慮，應(yīng)該說(shuō)是一種正常的心理現(xiàn)象。但是這種情況如果超過(guò)一定的限度，對(duì)于那些平進(jìn)能解答的考題，也會(huì)因心理狀態(tài)的改變而感到束手無(wú)策，以致影響考試的結(jié)果和成績(jī)，這種現(xiàn)象就叫怯場(chǎng)，又稱考試焦慮。二、心理測(cè)試：組織學(xué)生做教材中的“測(cè)一測(cè)”，讓學(xué)生了解自身在考試時(shí)的緊張及焦慮水平。三、活動(dòng)體驗(yàn)：1.角色扮演：將全班同學(xué)分組，選出考試焦慮者，以言語(yǔ)、表情和行為表露出嚴(yán)重的考前焦慮，如緊張不安、自卑、過(guò)分看重考試及分?jǐn)?shù)、健忘分心等等，其他同學(xué)對(duì)他進(jìn)行思想開導(dǎo)。2.注意勞逸結(jié)合，合理安排復(fù)習(xí)

11、。營(yíng)造一個(gè)舒適的復(fù)習(xí)氛圍。保持樂觀而自信的心境。3.自信訓(xùn)練：先要求學(xué)生寫出自己對(duì)待考試的消極意識(shí)，展開自我質(zhì)辯。并要求學(xué)生在以后的一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常做自信訓(xùn)練。例：消極意識(shí)：“離考試時(shí)間越近，我越擔(dān)心自己的能力能否勝任。”自我質(zhì)辯：“這種擔(dān)心有必要嗎？我認(rèn)為毫無(wú)必要。平時(shí)自己一向按照老師的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，以往的考試成績(jī)也證明，自己雖無(wú)很高的天賦，但起碼也是正常的。因此，只要認(rèn)真做好考前的準(zhǔn)備工作，就完全有可能考好，自己絲毫不該為這種無(wú)端的憂慮而苦惱。此種擔(dān)憂有危害嗎？當(dāng)然有，這種擔(dān)憂對(duì)自己當(dāng)前的復(fù)習(xí)有百害而無(wú)一利。它松懈自己的斗志，轉(zhuǎn)移自己的注意目標(biāo)，擾亂自己的精神狀態(tài)。若不及時(shí)排除，到考試時(shí)將

12、悔之晚矣！個(gè)人應(yīng)取怎樣的態(tài)度？要牢記：當(dāng)前最要緊的是有條不紊地搞好復(fù)習(xí)。既要對(duì)考試充滿自信，又要扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，這就是自己應(yīng)取的態(tài)度。四、總結(jié)談話：對(duì)自己說(shuō)：我能行！只要你能很快地調(diào)整自己，就能迅速地緩解甚至消除這種焦慮的情緒，從而跳出焦慮圈，擁有樂觀自信的情緒。第3課教學(xué)內(nèi)容打扮自己要得體批注或反思教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解什么是儀表和儀表美。2.使學(xué)生知道怎樣從個(gè)人衛(wèi)生、著裝以及坐立走的姿勢(shì)，語(yǔ)言行為舉止等方面講究?jī)x表美。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生知道怎樣從個(gè)人衛(wèi)生、著裝以及坐立走的姿勢(shì)，語(yǔ)言行為舉止等方面講究?jī)x表美。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.什么是儀表？你認(rèn)為人的儀表重要嗎？要不要講究?jī)x表美？二

13、、學(xué)習(xí)新課1.講故事：里和丈。說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么。2.請(qǐng)大家閱讀課文第1條到第5條，小組討論以下問(wèn)題： 怎樣達(dá)到儀表美？我做得怎樣？今后打算怎么做？3.交流。（1）怎樣做到頭發(fā)整潔？為什么不要留怪異的長(zhǎng)發(fā)？（2）課文提到口腔衛(wèi)生，牙齒潔白，這里包括了哪些要求？（3）手腳的衛(wèi)生方面怎樣做才有助于儀表美？（4）請(qǐng)女同學(xué)說(shuō)說(shuō)戴頭飾應(yīng)注意些什么才有助于儀表美？（5）為什么青少年特別要強(qiáng)調(diào)坐立走的姿勢(shì)？4.儀表美不僅有外在的表現(xiàn)，它還有哪些內(nèi)在的表現(xiàn)呢？5.評(píng)比推薦我們班在這方面做得比較好的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勼w會(huì)。6.小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)熱烈的討論，我們對(duì)講究?jī)x表美有了比較全面的了解，當(dāng)然光了解是不夠的。

14、關(guān)鍵在于平時(shí)的行動(dòng)！我們可以比一比，看誰(shuí)做得最好。其實(shí)，我們講究?jī)x表美，不僅是關(guān)系到個(gè)人的形象，更重要的是關(guān)系到我們班級(jí)的形象，關(guān)系到學(xué)校的形象，甚至關(guān)系到我們國(guó)家和民族的形象。第4課教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)持己見要勇敢批注或反思教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)思維獨(dú)立性與個(gè)體創(chuàng)造活動(dòng)的關(guān)系。2.幫助學(xué)生克服自卑心理，促進(jìn)學(xué)生思維獨(dú)立性的發(fā)展，創(chuàng)造人格特征的形成。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)思維獨(dú)立性與個(gè)體創(chuàng)造活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入以名人故事作為引入，講完后，組織學(xué)生討論主人公創(chuàng)造活動(dòng)成功的原因。通過(guò)教師點(diǎn)撥，提出一個(gè)結(jié)論：故事中主人公的創(chuàng)造活動(dòng)成功的原因之一就在于善于獨(dú)立思考，有著良好的思維獨(dú)立性品質(zhì)。故事簡(jiǎn)介：

15、我國(guó)生物學(xué)家童第周是一個(gè)善于獨(dú)立思考的人。他經(jīng)過(guò)慎重思考，大膽地提出生物之所以遺傳，除了細(xì)胞核起決定作用外，細(xì)胞質(zhì)也起重要作用的結(jié)論。并為此作了一系列實(shí)驗(yàn)。他從鯉魚卵巢成熟卵細(xì)胞質(zhì)中提取一種“核糖核酸”，將其注入到金魚的受精卵中，結(jié)果，居然孵化出一種既像金魚又像鯉魚的“怪魚”。被譽(yù)為“童魚”?！巴~”的發(fā)現(xiàn)，為生物學(xué)的發(fā)展，為人類改造生物，開辟了新的途徑。二、心理測(cè)試組織學(xué)生完成教材中的“測(cè)一測(cè)”，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生分析自己的思維獨(dú)立性情況，認(rèn)識(shí)到自己的不足和差距。過(guò)渡：怎樣才能培養(yǎng)和提高我們思維獨(dú)立性品質(zhì)？三、指導(dǎo)策略1.故事講述。大學(xué)生與幼兒園的娃娃誰(shuí)聰明？?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：有一次，一位女教師畫

16、了一個(gè)圓圈兒?jiǎn)柎髮W(xué)生：“這是什么？”大學(xué)生思考良久，才底氣未足地說(shuō)了一句：“可能是零”。又一天，女教師畫了個(gè)同樣的圓圈兒?jiǎn)栍變簣@的孩子：“這是什么？”孩子們立刻七嘴八舌地回答：“是太陽(yáng)！”“是燒餅！”“是鐵環(huán)！”“是足球！”“是雞蛋！”“是布娃娃臉上的小酒窩兒！”“是西瓜！”“是老師的大眼睛！”女教師聽了，不由得感慨萬(wàn)千。.組織討論。這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟發(fā)，女教師為什么會(huì)感慨萬(wàn)千？真正聰明失是什么樣的人？.教師點(diǎn)撥。真正聰明的人是那種大膽提出自己的想法的人，這也是思維具有獨(dú)立性的體現(xiàn)。這樣的人才具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力，才符合當(dāng)前時(shí)代的需要。.出示齊讀“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要總

17、認(rèn)為別人的瓜兒比自己的甜！”然后組織學(xué)生觀身說(shuō)法，談?wù)勛约浩綍r(shí)是如何克服自卑心理的，大膽提出自己的設(shè)想的。四、心靈細(xì)語(yǔ).教師把“告訴你”的內(nèi)容制成名言條送給學(xué)生。.自己對(duì)自己說(shuō)一句最重要的話，提醒自己不要自卑，要勤于思考，匯于“心靈細(xì)語(yǔ)”中。第5課教學(xué)內(nèi)容面對(duì)未來(lái)敢挑戰(zhàn)批注或反思教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解自己的價(jià)值觀，澄清自己的夢(mèng)想，合理的規(guī)劃自己的未來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生理解自己的價(jià)值觀，澄清自己的夢(mèng)想教學(xué)過(guò)程播放歌曲我的未來(lái)不是夢(mèng)一、導(dǎo)入：同學(xué)們聽了這首歌你們有何感想，現(xiàn)在六年級(jí)了，馬上小學(xué)畢業(yè)，想沒想過(guò)自己的未來(lái)會(huì)是什么樣的，讀那所中學(xué)？考哪所大學(xué)？以后會(huì)從事走什么樣的職業(yè)？也許有

18、些同學(xué)會(huì)說(shuō)，這些離我們還遠(yuǎn)呢，可是我告訴大家，如果認(rèn)真地合理的思考一下自己的未來(lái)憧憬，可以極大地激活自己的學(xué)習(xí)與生活的動(dòng)力，從而為為未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)，今天我們就來(lái)憧憬一下。二、 活動(dòng)一，看書上24頁(yè)案例。討論以下問(wèn)題1.讀了上面的故事，你覺得憧憬能夠給小強(qiáng)帶來(lái)快樂嗎？若能的話，你能感到快樂嗎？2. 你曾經(jīng)有過(guò)這種快樂的體驗(yàn)嗎？若有，請(qǐng)你喝大家交流一下。3. 想一想，若是沒有這種快樂的體驗(yàn)，你想不想要呢？小強(qiáng)的故事對(duì)你又會(huì)有怎樣的啟發(fā)呢？三、 活動(dòng)二，夢(mèng)想成真1. 活動(dòng)意圖：幫助學(xué)生澄清自己的夢(mèng)想2. 拿出筆，完成下面的生涯創(chuàng)意設(shè)計(jì)表格 夢(mèng)想編號(hào) 夢(mèng)想內(nèi)容 實(shí)現(xiàn)的時(shí)間 生活中的哪種角色 現(xiàn)在開

19、始準(zhǔn)備做什么總結(jié)：有夢(mèng)想的人生才是完美的，今天我們?cè)O(shè)計(jì)了自己的夢(mèng)想，希望將來(lái)我們能夠?qū)崿F(xiàn)。四、 活動(dòng)三：生涯設(shè)計(jì)1. 活動(dòng)目的。引導(dǎo)學(xué)生理性的設(shè)計(jì)自己的生涯2. 活動(dòng)過(guò)程：（1） 閱讀書上材料（2） 討論：看了這些材料，你對(duì)選擇今后的專業(yè)或者職業(yè)有什么啟示？（3） 收集自己想要去的地方（大學(xué)、社會(huì)崗位）的資料，把它寫下來(lái)，制成表。（4） 嘗試設(shè)計(jì)者計(jì)自己的生涯我的人生設(shè)計(jì)人生格言： 近期目標(biāo)：中期目標(biāo)：遠(yuǎn)期目標(biāo)：小結(jié)：我們的人生是很漫長(zhǎng)又很短暫的，怎樣讓我們的人生能夠美滿而又閃亮，使我們每個(gè)人面臨的大課題，希望大家通過(guò)今天的課，能夠正視自己的人生，并且認(rèn)真思考，最后努力拼搏，相信大家一定會(huì)有一

20、個(gè)充實(shí)的人生的。第6課教學(xué)內(nèi)容社會(huì)環(huán)境之我見批注或反思教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)環(huán)境，提高分辨能力。2.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的了解，對(duì)社會(huì)環(huán)境消極因素的抑制、消除或轉(zhuǎn)化的新認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)環(huán)境，提高分辨能力。教學(xué)過(guò)程一、 故事導(dǎo)入講述孟母三千的故事，孟子從小喪父，孟子的母親一人日夜紡紗織布，母親為了孟子成才，三次搬家。在孟子上學(xué)的有一天，他逃學(xué)了，母親知道后很傷心，于是就剪斷了棉線，把即將要織好的布全剪了這個(gè)道理，來(lái)告誡孟子不專心讀書就好比將要織好的布被剪掉一樣。二、聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為孟母三次搬家，最后離在離學(xué)堂很近的地方定居下來(lái)對(duì)嗎？孟母為什么要這樣做？1.學(xué)生分組討

21、論，并匯報(bào)。2.如果你是孟子，看見母親剪掉布的時(shí)候，你會(huì)怎樣想？3.從這個(gè)故事中你明白了什么道理？ 三、小結(jié)。 各種環(huán)境因素都在時(shí)時(shí)刻刻地對(duì)我們的心理和行為產(chǎn)生或多或少、或明或暗的影響。所以，我們要充分利用環(huán)境中的有利因素來(lái)促進(jìn)自身的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)展。當(dāng)然，人不僅受環(huán)境的影響，還可以反作用于環(huán)境。我們一定要掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，不能把自己的成敗簡(jiǎn)單歸結(jié)為環(huán)境因素，尤其是把自己的失敗歸結(jié)為環(huán)境中的消極因素。四、 作業(yè)：課后智慧點(diǎn)擊。第7課教學(xué)內(nèi)容挑戰(zhàn)權(quán)威我也行批注或反思教學(xué)目標(biāo)1. 樹立全球概念、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂患意識(shí)，自覺維護(hù)世界和平。2. 培養(yǎng)學(xué)生客觀分析復(fù)雜國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的能力，正確分析我國(guó)面臨

22、的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)世界經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際政治多極化的趨勢(shì)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新聞播報(bào)：內(nèi)容要求：播報(bào)近期或回顧年度國(guó)際重大新聞，內(nèi)容涉及國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化等方面。形式建議：（1）可以剪輯電視或廣播新聞節(jié)目，再進(jìn)行播放，（2）教師與學(xué)生一起搜集整理，由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)（模擬新聞節(jié)目主持人）師：你最感興趣的是哪條新聞？平時(shí)關(guān)心國(guó)際新聞嗎？生：略師："家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心"，主動(dòng)了解重大的國(guó)內(nèi)國(guó)際新聞已經(jīng)成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)工作生活的必不可少的一部分，那么當(dāng)今時(shí)代的主旋律是什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、探索新知1.科技浪潮師：近50年來(lái)對(duì)世界改變最大的是什么？

23、生：討論后自由發(fā)言略師：那就是科技。特別是20世紀(jì)90年代以來(lái)的信息技術(shù)、生物技術(shù)、能源技術(shù)和納米技術(shù)為代表的科技進(jìn)步，將人類帶入"知識(shí)經(jīng)濟(jì)"的時(shí)代。師：請(qǐng)閱讀教材第一個(gè)圈的第一個(gè)黑菱填寫相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備談感受。生：自由發(fā)言略師：展示課前搜集的相關(guān)材料。生：展示師補(bǔ)充介紹2005年世界十大科技成就師歸納：資料顯示：在1990年美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中有80%來(lái)自科技的貢獻(xiàn)，到2003年達(dá)到90%以上；日本經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的科技貢獻(xiàn)率也達(dá)到87%；歐盟達(dá)到82%；而目前發(fā)展中國(guó)家科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率不到30%。2.經(jīng)濟(jì)全球化師：請(qǐng)學(xué)生閱讀書上第二個(gè)黑菱的相關(guān)內(nèi)容。并填寫經(jīng)濟(jì)全球化的特征。（生

24、產(chǎn)國(guó)際化；貿(mào)易自由化；金融全球化；跨過(guò)公司不斷發(fā)展）經(jīng)濟(jì)全球化的影響：一方面，為發(fā)展中國(guó)家利用國(guó)際資金和市場(chǎng)提供了難得的機(jī)遇，另一方面，由于世界經(jīng)濟(jì)廣泛而緊密的聯(lián)系，發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的可能性增加；對(duì)發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)業(yè)和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)帶來(lái)不同程度的沖擊；經(jīng)濟(jì)全球化將通過(guò)資源在全球范圍的合理配置使效率提高，但目前的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序下，財(cái)富越來(lái)越向少數(shù)國(guó)家和利益集團(tuán)集中，導(dǎo)致世界范圍的貧富差距不斷擴(kuò)大。三、小結(jié)今天我們一起去聆聽了當(dāng)今世界的主旋律，既感受了科技浪潮的激情與豪邁，更應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化這把雙刃劍有清醒的認(rèn)識(shí)，也體會(huì)到了作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家的責(zé)任與使命！四、教后回味第8課教學(xué)內(nèi)容我的生活我做主批注或反思教學(xué)目標(biāo)1理解生活方式