九年級(jí)語文中考一模試卷評(píng)講課教案

1、九年級(jí)語文中考一模試卷分析簡案教學(xué)目標(biāo)：1、評(píng)講試卷1-13題2、弄清語基、能力訓(xùn)練題、綜合實(shí)踐、詩歌及文言文的常見考點(diǎn)及解題技法。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：解題技法指導(dǎo)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備： 1、試卷結(jié)構(gòu) 積累與運(yùn)用，共33分閱讀理解，共54分寫作與表達(dá)，共60+3分 2、 從試卷完成情況來看，同學(xué)們存在以下問題：（1）粗心大意，審題不清。 （2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。（3）知識(shí)遷移能力較差，缺乏分析和解決問題的能力，不能正確把握題中的關(guān)鍵詞語。3、明確目的：糾正錯(cuò)誤糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。分析得失通過試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。找出差距讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身

2、學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。提煉概括對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語文思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程：一、關(guān)于成語題1、易望文生義成語不刊之論 目無全牛 風(fēng)聲鶴唳 呼之欲出 長袖善舞 三人成虎 首當(dāng)其沖 振聾發(fā)聵 捉襟見肘 明日黃花2、易用錯(cuò)對(duì)象鱗次櫛比 汗牛充棟 浩如煙海 相敬如賓 天倫之樂 巧奪天工 豆蔻年華 妙手回春 萍水相逢 栩栩如生3、用錯(cuò)褒貶4、用錯(cuò)敬謙5、重復(fù)啰嗦二、關(guān)于文常、文本理解1、作家、作品知識(shí)樹2、2014揚(yáng)州中考下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（   ）（2分）  A古今中外，文學(xué)作品中的英雄形象總是熠熠生輝。西游記

3、中的孫悟空樂觀、聰明、勇敢，鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾執(zhí)著、奮進(jìn)、頑強(qiáng)。  B大自然孕育了我們的生命，也給予我們?nèi)松膯⑹?。白楊禮贊囚綠記兩篇散文都抒發(fā)了作者對(duì)生命中堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神的贊美之情。  C三峽選自水經(jīng)注，作者酈道元；活板選自夢(mèng)溪筆談，作者沈括。水經(jīng)注記載了全國河流水道的情況，夢(mèng)溪筆談自然科學(xué)部分總結(jié)了我國古代特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就。D松鼠作者法布爾和松樹金龜子作者布豐，都是法國學(xué)者、作家。這兩篇文章都充滿了對(duì)自然生命的贊美之情，滲透著人文關(guān)懷。三、關(guān)于字形、默寫1、書寫要求：正確 規(guī)范（楷體字）勾畫了了，不連筆2、字形題 帶入檢查法默寫題 關(guān)鍵字檢查法四、壓縮語段

4、的方法材料關(guān)注 同 異同 霧霾異 我國現(xiàn)狀 他國比較 未來發(fā)展我國的霧霾主要是燃煤和燃油造生的；歐美國家也存在過霧霾問題但取得了較好的治理成效；我國霧霾問題是可以解決的，而且時(shí)間不會(huì)太遠(yuǎn)。五、擬寫標(biāo)語 扣主題 用修辭 力簡潔六、提措施 有針對(duì)性，角度小而實(shí)如：制定空氣污染防治方案；抑制交通污染；加強(qiáng)城市綠化建設(shè)等。七、關(guān)于名著1、作者、年代及主要人物2、名著中人物形象的分析與評(píng)價(jià)3、經(jīng)典場(chǎng)景或經(jīng)典情節(jié)八、關(guān)于詩歌鑒賞譯文隱隱看見一座長橋，被野煙隔斷；在石嶼的西畔，借問打漁的小船。桃花隨著流水，終日地漂流不盡；桃花源洞口，在清溪的哪段哪邊？ 1、煉字步驟一：釋詞義  明手法&

5、#160;  步驟二：描景象、摹情態(tài)步驟三：點(diǎn)作用、表感情2、詩歌中常用的表現(xiàn)手法 對(duì)照（對(duì)比 ）、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。 九、關(guān)于文言課外文言文閱讀解題四步驟 第一步：快速瀏覽題目 課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。 第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題 一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要

6、指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。 第三步：結(jié)合注釋速讀全文 課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“對(duì)癥下藥”解答問題 課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法： （1）詞語解釋題。這類

7、題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。 （2）句子翻譯題。要掌握文言翻譯的原則、方法和步驟。翻譯文言句子是考試的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。 文言翻譯的原則是：信（準(zhǔn)確、忠實(shí)于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、達(dá)（表意明確、語言通暢）、雅（簡明、優(yōu)美、有文采）。 文言翻譯最基本的方法: 留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。 、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。 、補(bǔ)：

8、補(bǔ)出省略成分。 、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。 、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。 、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞串意順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號(hào)）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。可把這個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實(shí)際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。例如：“乃丹