聲音的產(chǎn)生與傳播導(dǎo)學(xué)案

1、第1節(jié) 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播息烽二中八年級(jí)備課組 授課時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播的條件。 2、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。 3、通過教師、學(xué)生雙邊活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲 望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活的物理道理。 重點(diǎn)1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2、聲音的傳播需要介質(zhì)。難點(diǎn) 設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)合作探究1、 聲音的產(chǎn)生1、課件展示：視頻欣賞：海嘯奇跡 聽?zhēng)追N物體的聲音2、物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？3、聲是怎樣產(chǎn)生的？4、用小錘輕敲音叉，有什么現(xiàn)象？再用手握住音叉，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)(研究課

2、題：聲音是如何產(chǎn)生的）根據(jù)你現(xiàn)有的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組合作探究，討論交流。你的猜想實(shí)驗(yàn)器材操作步驟及現(xiàn)象結(jié)論當(dāng)堂練習(xí)1.聲音是由于物體_產(chǎn)生的.2.正在發(fā)聲的物體叫做_.二、聲音的傳播1、人耳可伏在荒野的地上聽到遠(yuǎn)處的馬蹄聲，學(xué)生在教室里能聽見老師的講課聲。其中的原因是什么？聲音又是怎樣傳播的呢？分析總結(jié)1、學(xué)生在教室里能聽見老師的講課聲通常聲音是通過 傳播到人耳的 2、 能傳播聲音3、 人耳可伏在荒野的地上聽到遠(yuǎn)處的馬蹄聲。說明 思考題 ： 如果沒有介質(zhì)，例如在真空中聲音能否傳播？總結(jié)：1. 聲音可以在_體、_體_體中傳播.2. 聲音的傳播需要物質(zhì)，科學(xué)上把這樣的物質(zhì)叫做_。 聲音_(能、不能

3、)在真空中傳播。3、 聲速 閱讀38頁(yè)：常溫下聲音在常見物質(zhì)里的傳播速度 思考題：聲音在固體、液體、氣體中傳播的速度是否一樣快呢？ 通過上表你獲得的信息是： 1、 2、 四、回聲對(duì)著高山喊話、在大禮堂中大聲講話等都會(huì)出現(xiàn)回聲現(xiàn)象。1、 為什么有時(shí)能聽見回聲，有時(shí)又聽不見呢？/2、2、 聽到回聲的條件是什么？3、離障礙物至少要多遠(yuǎn)？注意：回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0.1s以上,人耳才能把回聲和原聲分開。聽到回聲的條件：回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0.1s以上，離障礙物的距離至少要17m。思考：1、為什么在屋里講話比在操場(chǎng)上講話聽起來響亮？回聲作用： 課堂檢測(cè)1、 如圖，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛在線上的小球，會(huì)

4、發(fā)現(xiàn)小球多次被彈開，這個(gè)現(xiàn)象表明 _ 。如果將這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)玫皆虑虮砻嫔先プ?，你?huì)觀察到_(一樣、不一樣）的現(xiàn)象。 2、如圖，兩個(gè)完全相同的音叉相隔不遠(yuǎn)相對(duì)放置，當(dāng)敲響右邊音叉后，左邊的音叉也會(huì)發(fā)聲。如把此裝置拿到月球表面上去做，你會(huì)觀察到_(一樣、不一樣)的現(xiàn)象。3下列關(guān)于聲音的說法中，正確的是 ( )A只有固體和液體的振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音，氣體的振動(dòng)不能產(chǎn)生聲音B聲音傳播不需要媒介物，真空也能傳聲C聲音在水中的傳播速度小于在空氣中的傳播速度D當(dāng)溫度不變時(shí)，不同的聲音在空氣中的傳播速度是相同的4一只電鈴放置在玻璃罩內(nèi), 接通電路, 電鈴發(fā)出聲音, 當(dāng)用抽氣機(jī)把玻璃罩中的空氣抽掉時(shí), 將發(fā)生 （ ） A、電鈴的振動(dòng)停止了 B、只見電鈴振動(dòng), 但聽不到聲音 C、電鈴的聲音比原來更加響亮 D、不見電鈴振動(dòng), 但能聽到聲音5、人在岸邊走動(dòng)時(shí)，會(huì)驚動(dòng)水下游著的魚，這個(gè)過程中魚聽到的聲音主要是靠什么物質(zhì)傳播的。 ( )A、大地和空氣 B、水和空氣 C、大地和