幼兒品德教育的養(yǎng)成與游戲的關(guān)系

1、幼兒品德教育的養(yǎng)成與游戲的關(guān)系一、 品德教育的現(xiàn)狀前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤，良好的情感是在童年時期形成的”，這句話不難看出：幼兒期既是開發(fā)智力、發(fā)展能力的重要時期，更是幼兒良好品德形成的關(guān)鍵期，可以說幼兒期是幼兒良好品德形成的關(guān)鍵期。近年來幼兒的品德教育受到了人們的廣泛教育。盡管我們一直都將品德教育放在首位，但是效果甚微?；叵胍郧坝變旱掠ぷ?老師的教育停留在一下幾個方面：1.形式以簡單說教為主。每當幼兒之間出現(xiàn)小矛盾的時候，老師總是對小朋友說：“你們要友愛,玩具應(yīng)該大家玩,應(yīng)該互相謙讓，不能爭搶玩具，好東西要學(xué)會與人分享?！边@樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的說,孩子

2、們都聽膩了，對老師說的話不感興趣了，漸漸地也就不拿老師說的話當回事了。2.內(nèi)容涵蓋的抽象道理過多。例如向幼兒進行認識國旗的專題教育時,老師拿出國旗告訴幼兒,由一個大星星和四個小星星組成時，孩子們很容易理解，但是當解釋為什么是紅色時，老師往往說：“國旗是無數(shù)的先烈用自己的獻血染紅了國旗，換來我們今天的寶貴生活?！北M管老師講了很多,可孩子們只是呆呆地坐在那，并不能深入的理解。3.教育太急于求成。例如老師教了洗手六步法以后,就要求幼兒洗手的時候每個人都使用洗手六步法，見到小朋友沒有照著做的，就會說:“剛剛學(xué)會了洗手方法,怎么又忘記了!”實際上有的孩子連兒歌的含義還不理解呢！既然盲目的說教對于幼兒的作

3、用不明顯，不能調(diào)動幼兒的品德潛能，甚至有可能增加孩子的厭煩心理，那么怎樣利用有限的活動時間對幼兒進行適時、適當?shù)慕逃惋@得尤為重要。二、 游戲在幼兒品德學(xué)習(xí)中的重要性幼兒園德育教育的最終目的就是讓幼兒形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。知道什么是對的，是值得我們學(xué)習(xí)的；什么是錯誤的，是應(yīng)該摒棄的。當代幼兒是祖國未來的建設(shè)者，是國家的希望。作為教師我們肩上的擔子很重。這就要求我們將幼兒的德育工作擺在重要的位置。對幼兒進行品德教育，使幼兒形成良好的品德定勢，能夠正視我國幼兒園德育教育現(xiàn)狀，化不利因素為有利因素，協(xié)調(diào)好社會、家庭與幼兒園三者之間的關(guān)系，努力把孩子們培養(yǎng)成為一個講文明、懂禮貌、遵紀守法；

4、懂得謙讓，團結(jié)互助，有班級榮譽感和責(zé)任感的好孩子。游戲貫穿于幼兒一日生活的始終，無論是入園還是離園，游戲都在其中發(fā)揮了不可缺少作用。游戲既是讓教師了解孩子的重要形式，也是培養(yǎng)孩子良好道德行為習(xí)慣的關(guān)鍵手段。游戲可以縮短幼兒掌握道德行為準則的時間。幼兒園的游戲活動主要包括桌面游戲、角色游戲、音樂游戲、體育游戲等，讓幼兒在游戲中明白幼兒懂得了哪些做法是正確的，哪些是錯誤的，也在解決游戲問題或矛盾的過程中，哪些做法是可以被接受的，哪些是需要改正的，幫助幼兒形成正確的是非觀，從而提高幼兒的道德認知水平。三、 游戲在品德教育中的價值1.學(xué)習(xí)道德知識，發(fā)展道德認知。兒童獲取道德認知的主要途徑是從國日常的游

5、戲。孩子們一聽到游戲就會很興奮，很樂于接受。這是幫助孩子理解規(guī)則的開始,是他們獲取知識的途徑。在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)判斷善惡、美丑、是非、好壞等簡單的道德行為規(guī)則,提高自身的道德水平。隨著游戲情節(jié)的發(fā)展,幼兒自然而然就會產(chǎn)生一些問題，要想游戲得以進行下去，他們就必須通過自己的思考、分析、判斷、推理,或者是在成人的幫助下,找到解決問題的最佳方法，通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最終解決問題，正確的道德要求和行為規(guī)范就會在幼兒的思想中逐漸形成,這對提高幼兒的道德認知有著潛移默化的作用。2.寓教于樂,培養(yǎng)積極的道德情感。游戲往往給幼兒積極的情感體驗。孩子們在游戲中態(tài)度積極、情緒愉悅、樂在其中。通過游戲,幼

6、兒體驗與人交往、合作、游戲時所應(yīng)遵循的道德準則，不斷強化正確的道德觀念，讓錯誤觀念無處遁行。四、 不同類型的游戲在幼兒品德教育中的作用（一）桌面游戲?qū)τ變浩返陆逃呐囵B(yǎng)進入晨間活動后，幼兒往往接觸最多的就是桌面玩具，這時候幼兒很容易出現(xiàn)因爭搶玩具而鬧得不愉快。這時，教師要善于觀察時機，適時介入，同時引導(dǎo)孩子要學(xué)會分享，謙讓，改掉獨占的不良習(xí)慣。這是還應(yīng)適當加入“移情”教育，引導(dǎo)幼兒注意到分到玩具的小朋友高興、喜悅的心情，增強幼兒自我調(diào)節(jié)力，有助于人格的完善，促進良好行為品格的形成。讓幼兒學(xué)會與人和諧相處，很重要的一點是要讓幼兒學(xué)會觀察、體驗、理解別人的情緒情感，利用“移情”來教育幼兒，使其具有

7、內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)，有助于人格的完善，良好行為品格的形成。在建構(gòu)游戲中，幼兒間必須共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戲順利進行下去。合作常常會帶來積極愉快的結(jié)果：活動成功，事情完成，增進友誼。這是對幼兒進行鞏固、強化合作精神，進而產(chǎn)生更多的合作行為是極為重要的。（二）角色游戲?qū)τ變浩返陆逃呐囵B(yǎng)角色游戲是幼兒認知社會角色、理解社會角色關(guān)系的主要途徑。教育家陳鶴琴先生曾說過：“孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。幼兒時期的學(xué)習(xí)主要是通過模仿獲得的，幼兒喜歡模仿他們周圍發(fā)生的一切事情。這也就奠定了角色游戲的重要地位。任何一種游戲都是有規(guī)則的，都能對幼兒的行為起到不同程度地約束作用

8、。在角色游戲中，幼兒通過扮演角色,領(lǐng)會角色中好的行為，從而內(nèi)化為自己的品德。如在表演故事小貓釣魚中他們高興的服從游戲規(guī)則,在發(fā)展語言變大能力的同時，還體會到了一個重要的人生哲理：“做事要一心一意才會成功，三心二意往往以失敗結(jié)尾”。另外在進行分角色表演生病了的時候，孩子們通過扮演媽媽，孩子，醫(yī)生角色，深層次的感受到了病痛給自己以及家人帶來的痛苦，感受到了媽媽的辛苦，了解了醫(yī)生的工作性質(zhì)，明白了人與人之間需要關(guān)愛，互助的情感。在角色游戲中幼兒通過模范不同角色說話時的語氣，神態(tài)，提高了控制自我行為的能力。案例分析：在游戲“美食家園”中，教師可以充當其中的角色，適時的引導(dǎo)幼兒“飯前洗手”“不亂扔果皮”

9、的良好衛(wèi)生習(xí)慣，通過角色的扮演將生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)趣味性，使幼兒快樂地、主動地參與到游戲活動中去，如給寶寶穿衣服，扣扣子、系鞋帶，在美食園里制作美食等等，在游戲中使良好的衛(wèi)生習(xí)慣得到鞏固。 這個案例反映的是角色游戲?qū)ε囵B(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣措施的第四點：通過角色扮演教育孩子關(guān)心別人，共享快樂。 在幼兒的游戲表演中，我們甚至不能顧及到所有幼兒的表演，那么此時，教師對游戲的點評就顯得尤為重要了。當我們在和孩子游戲的時候，我們經(jīng)常能很容易的發(fā)現(xiàn)許多幼兒的閃光點，如果我們及時地將這些閃光點在游戲中點點滴滴地在游戲講評時將它“發(fā)揚光大”，將它肯定，那么，幼兒的社會發(fā)展、良好的行為習(xí)慣還要刻意去學(xué)習(xí)嗎？就像“小菜

10、場”的小朋友很會整理，他們知道，只要整體看上去整潔、干凈就會有很多客人會來光顧，這時，愛整理的好習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。游戲時，總是以一定的角色參與幼兒的游戲，這樣既可以觀察他們的游戲情況，又可以找出不足，對他們進行指導(dǎo)。幼兒通常將一些剛剛經(jīng)歷過、看到過的新鮮事物反應(yīng)在游戲中，按照自己的意愿進行改造，創(chuàng)造性地反映到游戲中。那么游戲后，對各個游戲中所出現(xiàn)的不良的現(xiàn)象進行更正，或進行相應(yīng)的演示，讓幼兒有一個正確的認識，這也是讓幼兒得以學(xué)習(xí)的一個有效途徑。因此，教師應(yīng)深入觀察和了解幼兒的游戲現(xiàn)狀，有針對性的對幼兒進行適當指導(dǎo)，給予他們正確的認識，正確的方法。 （三）體育游戲?qū)τ變浩返陆逃呐囵B(yǎng)人的意志品質(zhì)

11、不是天生的，而是在實踐中逐步形成的。體育游戲是幼兒園體育教學(xué)中一項重要的內(nèi)容，也是完成體育任務(wù)的基本方法。游戲是向幼兒進行品德教育的有力手段，體育游戲也不例外。教師要充分利用體育游戲的內(nèi)容、規(guī)則、競賽因素等，有意識地向幼兒進行品德教育。教師要抓住體育活動中“競賽”等因素，培養(yǎng)幼兒正確看待成敗，幫助他們樹立正確的榮譽感、責(zé)任感以及勝不驕、敗不餒等良好的意志品質(zhì)。例如：在大班游戲繞障礙騎車接力勇敢地登山隊員等游戲中，既鍛煉了幼兒的身體，更增強幼兒間互相團結(jié)的合作精神，進一步培養(yǎng)了幼兒吃苦耐勞、勇敢頑強、克服困難等良好的意志品質(zhì)。游戲跟著小旗走，就培養(yǎng)了幼兒團結(jié)友愛的美好情感，還鍛煉了幼兒的意志，增

12、強了集體榮譽感，使幼兒原有心理水平逐步獲得提高（四）音樂游戲?qū)τ變旱钠返陆逃囵B(yǎng)音樂游戲作為幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域類普及課程之一，其目的不是讓幼兒掌握精深的音樂理論知識和精湛的音樂“技巧”，而在于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，能在趣味盎然的音樂課堂中積累一定的音樂知識，具備一定的音樂感知、想象、創(chuàng)造能力。而對音樂的感受力是培養(yǎng)幼兒音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在提出音樂與游戲相結(jié)合的一種教學(xué)新模式，采用游戲化的方法組織音樂活動。在教學(xué)實踐中，通過觀察、實踐、綜合、比較可以發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)新模式確實能激發(fā)小朋友們學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高孩子們的音樂能力和素養(yǎng)，能滿足幼兒的心理需求個體情感由低級向高級發(fā)展的關(guān)鍵時期是在幼兒期。

13、合理適度的感性音樂對于幼兒的發(fā)展很有幫助。音樂往往給人以輕松愉悅的氛圍，他將深刻的教育內(nèi)容以游戲式的情景展現(xiàn)在幼兒面前，讓他們在游戲中掌握良好的品德。如歌曲我的好媽媽，幼兒在演唱、表演中，能強烈的體會到媽媽工作一天回到家的辛苦，發(fā)自內(nèi)心的相對媽媽說：“媽媽，媽媽，快坐下，請喝一杯茶”。音樂游戲讓座培養(yǎng)了幼兒尊重長輩、能夠克服以自我為中心的良好品格。音樂教育的作用不容忽視，不同于單純的說教，具有更持久、更深刻的特點。音樂游戲正是以它特有的藝術(shù)感染力影響幼兒，對培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛集體、愛他人的良好道德品質(zhì)具有潛移默化的功能。(五)抓住日常游戲中的“小事”，進行隨機德育教育在日?；顒又校處煈?yīng)把德育

14、教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，將德育教育與生活實踐相結(jié)合。如：孩子說出有禮貌的話語時，教師要善于抓住時機隨機表揚好的典型；當出現(xiàn)孩子爭搶、打罵等現(xiàn)象時，教師要及時引導(dǎo)幼兒討論這樣的做法對不對，為什么？應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時也凈化了孩子的心靈。通過生活中幼兒親身經(jīng)歷的小事進行隨機德育教育，幼兒很容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本也是最重要的，且效果也是最顯而易見的。（六）表演游戲?qū)τ變浩返陆逃呐囵B(yǎng)根據(jù)故事或通話等情節(jié)和內(nèi)容，通過角色和游戲動作進行表演就是表演游戲。這種游戲也是以幼兒扮演角色進行游戲，但幼兒所扮演的角色是

15、以作品為根據(jù)，反映童話故事的內(nèi)容。幼兒所喜愛的童話故事大多蘊含住品德教育的因素。如故事小熊請客，教師可以引導(dǎo)幼兒思考“為什么大家都不喜歡狐貍？”通過討論得出結(jié)論：狐貍狡猾不誠實、好吃懶做、專門偷別人的東西等。幼兒在表演中進一步體驗角色的心理，明白了做人要誠實勤勞的道理。這種有正反人物鮮明對比的故事表演，使幼兒容易分清是非、好壞、善惡，從而使幼兒對周圍事物有一個正確的態(tài)度，棄惡從善。在表演三只蝴蝶時，教師要引導(dǎo)幼兒充分理解故事內(nèi)容，以便于表現(xiàn)出角色的性格特點。故事中三只蝴蝶相親相愛、不離不棄的情意正是需要幼兒去模仿學(xué)習(xí)的；三色花的斤斤計較、小家子氣也是幼兒應(yīng)該克服的毛病。幼兒通過角色的扮演，能夠

16、親自體驗到角色的喜怒哀樂，增強了他們分辨是非的能力，使幼兒的言行向好的方面傾斜，克制自己的自私和任性。幼兒在扮演角色時往往愿意扮演主角或正面角色，而不樂意扮演配角和反面角色，這時，教師就要引導(dǎo)幼兒認識到，表演每個故事，都需要各個角色的協(xié)調(diào)配合，主角、配角、正面角色、反面角色都是不可缺少的，逐漸養(yǎng)成幼兒良好的心理素質(zhì)。（七）結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變浩返陆逃呐囵B(yǎng) 結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作來反映周圍生活的一種游戲，是通過想象活動，創(chuàng)造性反映生活的游戲。在游戲中依照幼兒的愿望構(gòu)思再動手造型，然后達成構(gòu)思，獲得成功的愉悅。在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒為了達到自己的愿望，會積極地、獨立地、全神貫注地擺弄材料，在這個過程中，幼兒必須克服一些困難，認認真真地去做，失敗不氣餒，有始有終，堅持到底，這自然能培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的品德意志。并且通過結(jié)構(gòu)游戲，可以培養(yǎng)幼兒輪流使用結(jié)構(gòu)材料的習(xí)慣，幼兒在游戲時，常常需要互相協(xié)商交換才能使游戲繼續(xù)下去，結(jié)構(gòu)游戲可以培養(yǎng)幼兒之間友好合作，團結(jié)友愛的好習(xí)慣。(八) 智力游戲?qū)τ變浩返陆逃呐囵B(yǎng) 智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計的一種有規(guī)則的游戲。有趣的