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文檔簡介

1、一、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內部（組織）優(yōu)勢劣勢1. 富有責任感，對待工作充滿激情2. 性格溫和，教育學生有耐心；3. 善于嘗試新事物，接受新事物；4. 能積極完成學校領導安排的各項任務；5. 善于團結同事，取長補短，共同進步。1. 關于教育教學理論知識有待進一步學習；2. 對待課本的研究不夠深入；3. 對待學生過于容忍，無法做到過于嚴肅；4. 做事太認真。外部（環(huán)境）機遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1、 外出學習，聆聽專家的講座。2、參加網(wǎng)絡培訓，提高自己的專業(yè)素質。3、 積極參與學校設置的區(qū)級，市級課題研究。4、 領導重視教改，為老師的學習，研究提供便利條件。5、本人長期擔任

2、班主任工作，容易調動學生的積極性。1、自身的認知和惰性。2、 持之以恒的堅持與努力。3、隨著年齡的增長如身體健康方面的各種情況。4、教學業(yè)務水平的提升、教學能力的再創(chuàng)新以及教學效率的提高，必須克服惰性更勤于鉆研、學習新知識、去獲取更多知識和技能。二、我的對策用（優(yōu)勢）停（劣勢）1、 積極參加學校組織的說課、做課、觀課、評課活動，在參與中學習、交流、反思、總結，不斷提高自己的教學水平。2、 和同事合作、申報不同級別的課題研究，不斷探討、實踐，以提升自己的理論水平和實踐經(jīng)驗。3、 借助網(wǎng)絡平臺，向專家取經(jīng)，向同仁學習，開闊眼界，鉆研語文課堂的教學方法，爭取做得用語文的方法，解決語文的教學。4、 到校圖書室節(jié)約經(jīng)典文學著作和教育教學方面的理論書籍。1、自身文化底蘊不深，理論水平不高。2、缺乏跟蹤指導的專家或導師。抓（機遇）御（威脅）1. 積極參加學校組織的評課、備課、說課等活動，在實踐中不斷提升自己；2積極聽課，從同事的優(yōu)秀課堂中吸收營養(yǎng)，盡快提高；3利用網(wǎng)絡平臺，向同行積極學習。1. 積極提升自身文化水平、理

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