明治維新教案

1、走向世界的日本 【基本說(shuō)明】1.教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中歷史選修1歷史上重大改革回眸2.年級(jí)：高二年級(jí) 3.所用教材版本：人民教育出版社4.所屬章節(jié)：第八單元第四節(jié)5.學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘【教學(xué)設(shè)計(jì)】(一)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定1.目標(biāo)制定的依據(jù)性分析(1)學(xué)情分析：高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析問(wèn)題、概括問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，且思維比較活躍。同時(shí)，經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，視野開(kāi)闊,學(xué)習(xí)歷史的興趣也相對(duì)濃厚。(2)教學(xué)內(nèi)容分析：該課的內(nèi)容為走向世界的日本，本節(jié)包括三個(gè)子目：1889年日本憲法，崛起為東方強(qiáng)國(guó)和踏上對(duì)外擴(kuò)張之路，其實(shí)是從政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外三個(gè)方面分析了日本明治維新

2、的影響，是日本在走向近代化過(guò)程中的與世界接軌和走向世界的具體表現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)該首先從宏觀上把握這一點(diǎn)。2目標(biāo)內(nèi)容（1）基礎(chǔ)目標(biāo)：了解1889年日本憲法的內(nèi)容，分析其特點(diǎn)；日本為什么能崛起為東方強(qiáng)國(guó)以及踏上對(duì)外擴(kuò)張之路與明治維新之間的關(guān)系；探究近代日本政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式及其對(duì)日本和亞洲各國(guó)產(chǎn)生的影響。分析明治維新在日本近代化過(guò)程中的歷史地位。（2）發(fā)展目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)憲法的分析幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1889年日本憲法是近代亞洲第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法，但帶有濃厚的封建色彩，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)日本崛起為東方強(qiáng)國(guó)幫助學(xué)生論從史出，得出“綜合國(guó)力的強(qiáng)弱決定了一個(gè)國(guó)家國(guó)際地位的高低”；對(duì)外侵略擴(kuò)張是近代

3、日本一項(xiàng)長(zhǎng)期的國(guó)策，給亞洲人民帶來(lái)了沉重的災(zāi)難，正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系問(wèn)題；從日本明治維新中我們可以得到哪結(jié)啟示。(二)教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT文件；適當(dāng)補(bǔ)充圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)；并補(bǔ)充適量的表格和文字材料，以培養(yǎng)學(xué)生提煉有效信息和分析、概括材料的能力；從大國(guó)崛起中選擇部分視頻內(nèi)容剪輯到課件中在課堂播放，直接給學(xué)生以音像的沖擊，增強(qiáng)感染力；課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文以便有的放矢。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1889年日本憲法制定的背景、內(nèi)容。難點(diǎn)：1889年日本憲法的特點(diǎn)、影響。（四）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課19世紀(jì)60、70年代，在資本主義世界出現(xiàn)了一股革命與改革的浪潮，當(dāng)美國(guó)完成第二次資產(chǎn)階級(jí)

4、革命在工業(yè)化道路上邁開(kāi)大步向前的時(shí)候，日本也來(lái)了個(gè)華麗的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行了一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革明治維新。請(qǐng)大家回顧明治維新的主要內(nèi)容有哪些？（復(fù)習(xí)舊知識(shí)）那么，這場(chǎng)改革給日本帶來(lái)了怎樣的影響呢？（引入新知）【講授新課】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖宏觀揭示主題投影：自動(dòng)播出一組圖片（日本憲法、八幡制鐵廠、甲午海戰(zhàn)等多幅圖片）教師：根據(jù)以上圖片，請(qǐng)你談?wù)劚菊n“走向世界的日本”中“走向世界”的含義。學(xué)生速讀教材幾個(gè)子目，相互討論，然后學(xué)生回答：一是建立適應(yīng)資本主義發(fā)展的政治體制，采取發(fā)展資本主義的政策，走上資本主義道路，順應(yīng)世界潮流；二是隨著自身實(shí)力增強(qiáng)和資本主義發(fā)展，日本實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立并走上對(duì)外侵

5、略擴(kuò)張的道路。使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有所了解，對(duì)教材知識(shí)及其基本結(jié)構(gòu)形成初步印象，從宏觀上把握本節(jié)內(nèi)容。視頻資料導(dǎo)入視頻：大國(guó)崛起教師：改革引起了很多人的不滿，為此，他們發(fā)起了一場(chǎng)什么運(yùn)動(dòng)？學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻，看完后回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生從視頻材料中提取有效信息并概括說(shuō)明的能力。進(jìn)入新課學(xué)習(xí)教師：明治維新給日本帶來(lái)的重大影響一是表現(xiàn)在政治上：（板書）（一）政治上：建立起近代立憲政體；1、標(biāo)志： 1889年日本憲法的頒布（背景、內(nèi)容、特點(diǎn)、評(píng)價(jià)）設(shè)問(wèn)：明治領(lǐng)導(dǎo)人為什么要制訂1889年憲法？有哪些內(nèi)容？有何特點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)？）教師：它的頒布有何意義？（要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2、意義教師打出幻燈，要求學(xué)生【合作探究

6、】一：日本1889年憲法以德意志帝國(guó)憲法為藍(lán)本，試比較這兩部憲法的相同之處。教師：日本制定憲法，實(shí)現(xiàn)了由早期中央集權(quán)向后期立憲政體的過(guò)渡，成為亞洲第一個(gè)立憲國(guó)家。政治上初嘗民主。那么，經(jīng)濟(jì)上，日本的情況如何呢？（導(dǎo)入第二目）教師板書：二、經(jīng)濟(jì)上，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，崛起為東方強(qiáng)國(guó)。教師：經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了。有何具體表現(xiàn)？有何影響？提醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師：日本的工業(yè)化道路與歐美相比有何特點(diǎn)？教師：在明治維新之前，日本是一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)，封建落后的受侵略的國(guó)家。那維新之后的日本在對(duì)外關(guān)系上又是怎樣的呢？教師板書：三、對(duì)外關(guān)系上：收回主權(quán)、對(duì)外擴(kuò)張【合作探究】二：明治維新后，日本逐步廢除不平等條約有哪些有利

7、因素？（教師提醒學(xué)生分析原因的角度，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、國(guó)際關(guān)系等方面分析）教師：日本是怎樣一步步廢除不平等條約的？1、 收回主權(quán)日本在國(guó)富兵強(qiáng)后，又走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。2、對(duì)外擴(kuò)張教師演示日本制定的侵略世界的“五步圖”，用圖示的形式給學(xué)生直觀印象。教師：本課從三個(gè)方面分析了明治維新給日本社會(huì)帶來(lái)的影響。請(qǐng)同學(xué)們自己概括總結(jié)，用專業(yè)性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)它給日本帶來(lái)了哪些影響？1、學(xué)生回答原因。自主學(xué)習(xí)后回答憲法的內(nèi)容、特點(diǎn)和意義。2、學(xué)生分組合作探究問(wèn)題，之后每組派代表回答問(wèn)題。3、學(xué)生據(jù)教材回答表現(xiàn)，在教師提示下回答影響。4、學(xué)生討論作答。5、學(xué)生分成四組，分別從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、國(guó)際關(guān)系

8、方面回答。6、學(xué)生舉手回答問(wèn)題。7、學(xué)生感受日本的侵略野心及狂妄態(tài)度。8、學(xué)生先自己構(gòu)思，列出提綱，再由一位學(xué)生來(lái)闡述。1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)題引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納與綜合能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5、讓學(xué)生更直觀地感受日本對(duì)外侵略的狂妄態(tài)度，認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益與國(guó)家實(shí)力決定國(guó)家對(duì)外關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)及為增強(qiáng)國(guó)力而努力的決心。6、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的理解。課堂及時(shí)演練教師：投影一道材料題學(xué)生思考回答通

9、過(guò)隨堂練習(xí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生從材料中提煉有效信息的能力以及分析概括歸納等綜合能力。課后拓展延伸1、19世紀(jì)60年代俄國(guó)、日本都進(jìn)行了一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面概述改革內(nèi)容的差異。并簡(jiǎn)要分析說(shuō)明造成差異的原因。2、從日本明治維新前后的變化，我們可以得到哪些啟示？1、學(xué)生按要求做在練習(xí)本上。2、學(xué)生匯報(bào)作業(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，完善答案。1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，歸納概括比較分析的能力。2、真正使學(xué)生以史鑒今，從他國(guó)的變化中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為我所用，樹立為國(guó)家的強(qiáng)大而努力的正確的人生觀和價(jià)值觀。3、促進(jìn)對(duì)新知的理解?！就晟撇呗浴?、本節(jié)內(nèi)容較多，要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可用教學(xué)素材也非常豐富；但如何選材是教師要深入思考的一個(gè)問(wèn)題，材料求精，要有代表性，切忌多而濫。 2、本節(jié)內(nèi)容三個(gè)子目線索清晰。但如何更好地理解子目之間、子目與本課標(biāo)題之間的關(guān)系是上課之前教師