孔子游春第二課時教案

1、孔子游春第二課時-教案孔子游春第二課時教案丁艷教學(xué)目標(biāo)：1、 正確流利有感情的朗讀課文；2、 體會第八自然段中孔子論水蘊含的道理；3、 領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法以及師生之間的濃濃情意。教學(xué)重點：體會第八自然段中孔子論水蘊含的道理， 領(lǐng)會孔子循循善誘的教 育方法以及師生之間的濃濃情意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；學(xué)生課前搜集關(guān)于仁者、君子的論語名言，抄寫并 理解；查閱“上善若水”此段話的由來并理解意思；找出課文中師生 言志的原文，摘抄對話并理解意思。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課，我們更隨孔子的腳步，來到了春意盎然的泗水河畔，讓我們再來讀一讀這一自然段，回味泗水之美。（齊讀第二自然段）二、精

2、讀指導(dǎo)（一）感悟孔子論水在這么美好的春景中，孔子的弟子們在做什么呢？誰能找找文中 的句子，說一說？（指名讀）然而，孔子來到泗水河畔，他在做什么呢？（指名答）誰來讀一 讀第三自然段？（指名讀）同學(xué)們，你們細觀察過水嗎？有什么感覺？你來說。（指名答）不知道孔子的想法和大家是不是一致，誰來給大家讀一讀孔老先生的言論？（指名讀第八自然段）孔子悟出了如此有深度的思想，下面， 就讓我們借助活動一的要求，一起來走進孔子心中的水！誰來讀讀活動一的要求？（指名讀）活動一：感悟孔子論水1 孔子說的讓你最有感觸？“論水”的這一段文字在敘述上有什么特點？2組內(nèi)交流。3全班展示。那一小組來說一說，你們的啟發(fā)？預(yù)設(shè)：第一

3、句： 理解詞語“奔流不息、一切、 ”我想到了長江之歌，你從雪水走來就是講是“奔流不息”。甘甜的乳汁讓我想到如果沒有水沒有水孔子對水的感激。做一個像水一樣有德行的人。第二句： “流必向下、或方或長”“或方或長”意思 小河的水是長的，池塘的水是方的。有詩為證：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 “無邊落目蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@就是水的善解人意，和順溫柔。難怪孔子說它“有情義”做人就應(yīng)該像水一樣能屈能伸、有情義的人。讀出“柔情似水”，女生一起讀。第三句： “穿、鑿、從無”這些字眼的背后是一種堅韌，一種執(zhí)著。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。從這一句，我想到了“水滴石穿”， “滴水穿石”，

4、它有堅持不懈的品質(zhì)。這種精神令我感動，相比之下，我在缺少了恒心和毅力。我想到了一句三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也，用來形容水也合適，水有志向有道是： “人不可無志”做人第四句 ：萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化，讓我想到了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”這句。對，水純凈，清潔。與水有過親密接觸涼爽，舒適！能清除污垢。水如春風(fēng)化雨。水潤物無聲！相機板書：有情義、有德行、有志向、善施教化。每一句的解讀后，說： “那你能讀好這一句嗎？其他小組也來試一試？” （男女生讀、指名讀、齊讀）孔子眼中的水，有著這些美德。在孔子的眼里，水已經(jīng)不是一個普普通通的事物了，而是一個真君子（齊說） ！其實啊，這里

5、有一個獨特的寫作方法，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名發(fā)言）這種借事物的特點來寫出人的品質(zhì)的手法，就叫做借物喻人。借物喻人的詩，我們之前學(xué)了很多，誰來背一背？詩人在萬物中看到了梅花的傲骨，翠竹的堅忍不拔，青松的剛正不阿，而孔子觀泗水，悟出了真君子的品質(zhì)。真君子應(yīng)該具有怎樣的品德呢？只有這些么？（省略號）同學(xué)們課前找了很多關(guān)于君子品德的名言，每個人說一句，小組開火車，你們來。說的時候，解釋一下意思?。ㄩ_火車回答）這些品質(zhì)，水都有嗎？大家仔細想一想，如果有，仿照句子，試著寫一寫。（出示： 水，它好像。 ）誰來分享你的發(fā)現(xiàn)？（指名讀）看來你們已經(jīng)讀懂了水，讀懂了孔子的內(nèi)心世界，你們真是孔子的知音??！孔子說了這么

6、長的一段話，目的是什么??？他想告訴弟子們，要做一個有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。為什么不直接告訴弟子們呢？你想到了誰的老師也是這樣的??？福樓拜。他們有什么共同點?。坑纱四憧闯?，孔子是一位怎樣的老師啊？在這一段話中，不僅它的內(nèi)容意味深長，還有它的語言方式也很值得一看。仔細看一看這一自然段的語言，你有什么發(fā)現(xiàn)？（排比句、分總的形式、擬人、比喻的手法）用這些手法有什么好處??？是啊，真是這些文質(zhì)兼美的文章，最能給讀者帶來美的享受、深刻的啟迪。（二）品讀師生言志孔子臨泗水而觀，告訴了我們一個真君子應(yīng)有的品質(zhì)， 接下來的師生言志又會給我們怎樣的啟發(fā)呢？讓我們走進活動二，誰來讀一讀活動二的要求？

7、（指名讀）活動二：品讀師生言志1 .自由讀1018自然段，思考：課文是怎樣寫孔子師生志向的？2 .小組合作。分角色朗讀師生對話，組內(nèi)點評?！般羲优系拇阂飧鼭饬恕?，這里的“春意”指什么？3 .全班展示。哪個小組來讀一讀對話？其他人做評委， 仔細聽，他們演的到位不到位，待會兒我請大家來評一評！哪位評委來打打分？你的評語是什么？那么從這段文字中，你讀出了人物怎樣的特點呢？例句，誰的志向是什么，他是一個怎樣的人？課前，同學(xué)們都查閱了資料，找到了這里的原文， 誰來對照任務(wù)的話，讀一讀？（指名讀）孔子的志向是什么？（出示：老有所安，朋友有信，少有所懷）這句話，凝結(jié)了孔子畢生的理想，那就是國泰民安那同學(xué)

8、們，老師也想聽一聽你們的志向？能和大家說一說自己的志向嗎？（指名讀）師生各言其志，自由抒發(fā)著自己的感想，我們一起看一看課文中的插圖，用自己的語言來描繪一下這個場景吧！你來說一說。 （指名 答）這時候，你能用一個詞語形容這個師生共樂的場景嗎？（其樂融融、情誼濃濃等）難怪作者會在課文最后說一一泗水河畔的春意更濃了，您能夠理解這里的春意是什么意思嗎？引讀：是啊，是師生共游泗水的歡樂，讓一一泗水河畔的春意更 濃了 （齊讀）；是師生之間濃濃的情誼，讓一一泗水河畔的春意更濃 工（齊讀）!三、總結(jié)升華此時此刻，我們再來看一看題目，孔子師生游歷的還僅僅是眼前 的春天嗎？還有（心中的春天）；師生們感受到的還僅僅是春景給他 們帶來的歡樂嗎（明白哲理、懷有志向的快樂）？可以這么說，孔子游春，他們一行人，不是在游玩，而是在一一 游學(xué)。古人重視“讀萬卷書，行萬里路”，說的正是如此?。∵@時候的老師孔子，他給你留下了怎樣的印象了呢？（指名答）司馬遷對孔子有這