教師教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

1、教師教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)為規(guī)范教師教學(xué)工作行為，優(yōu)化教學(xué)過程各個工作環(huán)節(jié)，促進(jìn) 教學(xué)質(zhì)量不斷提高，制訂教師教學(xué)工作常規(guī)活動。以下是的教師教學(xué) 常規(guī)，歡迎閱讀。在學(xué)期之初教育局和我校組織了 “教學(xué)常規(guī)月”活動，為全面 落實教學(xué)常規(guī)活動，根據(jù)校常規(guī)落實管理月方案，切實加強(qiáng)常規(guī)管理, 提高教學(xué)常規(guī)落實水平，作為一名教育工作者，我也不甘落后，身體 力行，積極探索，認(rèn)真，在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規(guī)等各個方面有了 非常大的提高，下面我將這次活動中的收獲總結(jié)如下：常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作，它直接關(guān)系到教 學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)管理方面分析了制約成績提高的原因， 找到了常規(guī)管 理方面的差距，明確當(dāng)前落實教學(xué)常

2、規(guī)的意義、要求和任務(wù)，為開展 常規(guī)管理月活動打下堅實的思想基礎(chǔ)。同時為使活動扎實有效地開展。為使活動落到實處，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周， 聽評周，備課周、作業(yè)設(shè)計批改周、課堂練習(xí)單元檢測周五大活動， 都取得了較好的成效。（一）、計劃的制定。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計劃的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度，使每種計劃都合格。（二）、聽評課周。本活動周重點是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法設(shè)計，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合， 學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信 息技術(shù)整合。我根據(jù)實際，有針對性地聽課、評課。對不同層次力足 貼近實際，突出重點，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課水平有了一 定的提高。（三）備課周。本活動周，我以備

3、學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活 動。，強(qiáng)化備課過程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備知識傳授向重備學(xué) 法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計 備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué)，在備課過程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點 地進(jìn)行專項備課，說演課、評課活動，提高教師專項技能訓(xùn)練。（四）作業(yè)設(shè)計與批改周。本活動周以作業(yè)設(shè)計是否達(dá)到教材 要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點。以提高作業(yè)設(shè)計的針對性和實 效性，強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口，具體開展了如下活動。一是加 強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計、批改形式和評價形式的專題研究， 我組織了班級專題 研究會，針對以前作業(yè)設(shè)計批改與評價方面存在的問題進(jìn)行了分析， 找出不足，制定了可行性措施

4、，在形式上，突出學(xué)科特點，實行了書 面作業(yè)與實踐性作業(yè)相結(jié)合，針對學(xué)生實際，對不同層次學(xué)生進(jìn)行不 同的作業(yè)要求，在設(shè)計上以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題能力為重 點，避免機(jī)械應(yīng)付，在批改上實行面批、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式，突出了實效性，在評價上實行等級加的方法，體現(xiàn)了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計能力也有了提高， 三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動的重點，活動的開展，推動了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng)。（五）、課堂練習(xí)、單元檢測設(shè)計。本活動重點是落實“堂堂清”、“單元清”，突出課堂

5、練習(xí)，單元檢測實效性。一是組織了課堂練習(xí)、 單元檢測題設(shè)計要求的專項課，進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計比賽活動，每位學(xué)生在活動中編擬多次練習(xí)，1 個單元檢測題，參加班級評選。通過活動開展，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測的能力，同時使學(xué)生所學(xué)知識得于了鞏固。常規(guī)管理月活動結(jié)束后，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對學(xué)校常規(guī)管理月活動開展情況進(jìn)行了全面檢查，和及時總結(jié)，并召開了表彰大會。在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進(jìn)步，但是由于工作還存在隨意性，所以還有很多的不足之處，特別是參加教育局組織的教案展評活動，我更加認(rèn)識到了自己在備課方面的

6、不盡人意之處：1 、別的學(xué)校大都是手寫教案，內(nèi)容非常充實，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實，各個環(huán)節(jié)需要再完善一點。2 、教法學(xué)法設(shè)計過于簡單，特別是學(xué)生活動設(shè)計單一，缺少激情和可操作性。3 、復(fù)備過于簡單，只是簡單的做題答案，而缺少真正補(bǔ)充、充實、完善。所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，努力做到以下幾點，促進(jìn)自己更大的提高：1 、繼續(xù)完善備課各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教法學(xué)法的研究，加強(qiáng)復(fù)備，為上好每節(jié)課打下良好而堅實的基礎(chǔ)。2 、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求，積極利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革。3 、加強(qiáng)教育科研，努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型科研型教師。 總之， 通過這次 “教學(xué)常規(guī)月活動”

7、， 我在課堂教學(xué)等各個方面，都有了長足的發(fā)展，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，人們常說： “良好的開端是成功的一半”，我想在今后的工作中，我會以 此次活動的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，爭取更大的進(jìn)步。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理，是一個學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，和提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展的根本保證。這些年來，我校本著“常規(guī)中求精細(xì)，精細(xì)中求發(fā)展”的常規(guī)教學(xué)管理理念，扎扎實實的開展此項工作，現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了自查，總結(jié)教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建特色，提升質(zhì)量。學(xué)校在扎實推進(jìn)“五個一工程”、 “梯級名師培養(yǎng)工程”、 “青藍(lán)工程”，加強(qiáng)校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上，在全體任課教

8、師開展了“135 互動課堂” 人人達(dá)標(biāo)過關(guān)活動。并且選拔各科優(yōu)秀教師上好示范課，其間，有 2 名教師在縣教研室安排下“送課下鄉(xiāng)”，有 1 名教師上了市級公開課，有2 名教師上了縣級公開課，有12 名教師被確定為學(xué)科帶頭人，并在校級公開課中獲獎；從而確實是：轉(zhuǎn)變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、能當(dāng)一流的教師隊伍。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，依托“班班通”工程，夢想課堂、探究實驗室及其它功能教室，形成高效教研網(wǎng)絡(luò)研究機(jī)制，打造學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教研組織。學(xué)校緊緊圍繞“135 互動課堂教學(xué)模式”學(xué)科化研究、“跨越式”教學(xué)實驗校本化研究， 校本課程研發(fā)、綜合實踐活動再深入等方面，有效開展校本教研，抓好、計劃、活動

9、落實等工作，舉行優(yōu)秀成果評比活動，使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力。同時要重視過程性資料的積累與存檔。半年中，我校全體任課教師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起，開展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與討論；教學(xué)校長、主任聽課80 節(jié)，副主任聽課50 節(jié)，全體任課教平均課30 節(jié)，并且做到每聽必研，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。小課題人人有、“135 互動課堂”反思周周寫、課例案例月月曬，優(yōu)秀作品校報及是登，上述做法得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在校本課程實施方面，我校有 7 名教師獲得了上海夢想中心的獎勵，獎金3700 元。校本研修加大了對教師的培訓(xùn)，大多數(shù)教師理論有高度，有實踐的熱情，課堂教學(xué)

10、時效性強(qiáng)，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高，學(xué)校針對教學(xué)方式的改革評級機(jī)制健全，并形成特色。我校按照國家課程計劃，開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定課時， 教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué)，要把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識，在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計劃意識和自覺性的同時，學(xué)校嚴(yán)格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動課落到實處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主 動發(fā)展。使活動課實現(xiàn)由隨機(jī)無序到規(guī)范化的要求。1 、堅持“思想、組織、計劃、過程、質(zhì)量檢測”五位一體的方針，重點抓實“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)管理工作，向管理

11、要質(zhì)量。（ 1） 學(xué)校的常規(guī)管理都在不斷創(chuàng)新，不斷精細(xì)，突破了老框框。學(xué)校對教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實行分散檢查，突出了實效性。在作業(yè)管理的環(huán)節(jié)，要求做到：作業(yè)細(xì)致，反饋及時，尤其是作文有眉批、 間批和總批，教師要多下功夫。因此有些班級的作業(yè)規(guī)范、新穎、凸顯個性，評價更為自然。（2）上好每節(jié)課、考嚴(yán)每次試學(xué)校教學(xué)處采取主任年級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、年級組長負(fù)責(zé)制。學(xué)校對教師上課有三個叫停：一是無教學(xué)設(shè)計與導(dǎo)學(xué)卡“?！?，二是無學(xué)生展示活動“?！保钦驹诰劢固幹v課超過15 分的 “?！?。 （教學(xué)處安排其他教師）課前有準(zhǔn)備，心中有學(xué)生，是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴(yán)

12、密組織， 強(qiáng)調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系，監(jiān)控考試過程，考試后及時上報成績、做好分析與總結(jié)，月考總結(jié)以年級為單位教學(xué)處牽頭，期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。2 、畢業(yè)班教師能按著做好教學(xué)計劃的教學(xué)計劃，分清主次，明確任務(wù)的前提下進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與畢業(yè)班管理工作，做好服務(wù)工作，提供各種信息，為畢業(yè)班保駕護(hù)航。半年中，所有任課教師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化，這得益于縣教育局“ 135 互動課堂教學(xué)模式”的推動與實施。學(xué)校在這項工作中的具體做法是：（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課改有效引領(lǐng)學(xué)校成立了以校長為組長，教學(xué)校長為副組長，教學(xué)處全體及教研組長為成員的“135 課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任

13、，細(xì)致分工， 保障 “課改” 的各項活動有序、有力推進(jìn)。確定重點實驗?zāi)昙?、科目、教師，召開實驗?zāi)昙壗處熥剷髮嶒灲處煾覟槿讼?，爭做課改的領(lǐng)路人。（二）強(qiáng)化細(xì)化管理機(jī)制，提供課改堅實保障完善 課堂教學(xué)改革工作意見， 學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評組，先后制定了課堂教學(xué)改革評價方案及課改巡課制度。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時對教師課改情況進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進(jìn)行整改。（三）、聚焦課堂參與活動，加強(qiáng)推進(jìn)課改步伐1 、 首先改變課堂教學(xué)的組織形式，組建新的班級學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)合作小組”。 根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)從學(xué)生不同的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合；創(chuàng)

14、建小組文化，自行設(shè)計組規(guī)、組訓(xùn)、組徽；嘗試小組合作學(xué)習(xí)，單對桌、面對面，組內(nèi)分工，明確職責(zé)。2 、創(chuàng)建班級課改文化：以書寫標(biāo)語，上課喊等方式激勵學(xué)生敢于表達(dá)，勇于參與，善于組織，精于總結(jié)；3 探索課堂學(xué)生評價方案：以積分卡、積分表、 評價表， 星星、獎杯、晉級評獎等方式，顯性評價學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)。4 、 將校本研修與課程改革有機(jī)結(jié)合起來，把研修的重點放在如何組織有效的組內(nèi)交流，如何進(jìn)行課堂展示，如何搞好當(dāng)堂檢測和學(xué)生評價 . ，如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)?？h局教研室在主管局長的帶領(lǐng)下，先后幾次蒞臨指導(dǎo)，實驗教師的示范引領(lǐng)，以點帶面，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，營造了一種 “以生為本， 提高課堂實效”

15、的課改氛圍。通過一系列的“課改”活動，全體教師課堂教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（四）、課改帶給我們的收獲與成效1 、教師教學(xué)行為的改變。師生交往、生生互動成了課堂教學(xué)的主旋律。教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由“畫地為牢”向資源共享過渡；由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。2 、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂，在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。3 、窗口作用憑借“ 135 課程改革”的平臺，學(xué)校在全縣“骨干教師”評選活動中，先后有