如何提高教學(xué)資源管理

1、如何提高教學(xué)資源管理自教育部提出 “校校通工程 ”以來，全國(guó)中小學(xué)掀起了一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的熱潮。 校園網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校的廣泛建立， 為教學(xué)現(xiàn)代化提供了堅(jiān)實(shí) 的硬件基礎(chǔ)。然而，有些學(xué)校建立的校園網(wǎng)由于缺乏教學(xué)信息資源， 而難以發(fā)揮在教學(xué)科研中應(yīng)有的作用合效益， 造成了設(shè)備的大量閑置 合浪費(fèi)。缺乏教學(xué)信息資源已嚴(yán)重制約了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展， 成為 學(xué)校教育信息化的巨大障礙。改進(jìn)學(xué)校信息環(huán)境已迫在眉睫。一、教育資源庫(kù)建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)信息化的必然趨勢(shì) 在這“信息技術(shù)搭臺(tái)， 知識(shí)經(jīng)濟(jì)唱戲 ”的年代，學(xué)校校園網(wǎng)能否提供高效率、高水準(zhǔn)、高技術(shù)的教學(xué)信息資源，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué) 信息化的飛速發(fā)展， 已經(jīng)成為學(xué)校校園

2、網(wǎng)能否存在和發(fā)展下去的重要 標(biāo)志。因此，建設(shè)符合學(xué)校特色的教育資源庫(kù)是及其重要的。在實(shí)際工作中，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)建設(shè)校園網(wǎng)很重視，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)人員的建設(shè)卻認(rèn)識(shí)不足。 認(rèn)為學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建立起來了， 網(wǎng)上信 息資源又呈現(xiàn)幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，教師與學(xué)生都可以通過校園網(wǎng)絡(luò)訪問In ternet在無限的知識(shí)海洋中遨游，而且還有很多軟件公司開發(fā)的教學(xué)光盤，因此學(xué)校沒有必要耗費(fèi)那么大的精力進(jìn)行教育資源庫(kù)的建 設(shè)，所以呈現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中的不是空白就是 “在建設(shè)過程中 ”。要認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化， 不但要抓硬件建設(shè)， 而且要抓軟件建設(shè)。學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是基礎(chǔ)， 教育資源庫(kù)建設(shè)是核心， 是教育現(xiàn)代化的 關(guān)鍵。教育資

3、源庫(kù)建設(shè)可以集中大量的優(yōu)秀教學(xué)資源， 為網(wǎng)絡(luò)課件開 發(fā)何教師備課提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材，避免大量重復(fù)性勞動(dòng)，提 高教師的工作效率何教學(xué)效果，降低學(xué)校教育信息化建設(shè)成本。其一，建設(shè)教育資源庫(kù)， 將解決學(xué)校教學(xué)信息化 “有車無貨”的問題。學(xué)校校園網(wǎng)（即車）精力起來了，接下來就是要考慮如何豐富教 學(xué)資源庫(kù)（即貨）把庫(kù)充分利用起來，以解決 “有車無貨 ”的問題，更 好地利用校園網(wǎng)，為學(xué)校的教學(xué)科研服務(wù)。其二，建設(shè)教育資源庫(kù)，能夠凈化學(xué)校教學(xué)信息資源。 Internet的確為我們提供了極其豐富的信息資源，但也正是由于其資源過多、 過于復(fù)雜，學(xué)習(xí)者容易迷失方向，甚至誤入歧途。諸如黃色、迷信、 邪惡、反動(dòng)

4、信息等，對(duì)于心理不夠成熟的學(xué)生來說，容易被誘惑甚至 沉迷其中，最終走向犯罪的道路。許多商業(yè)網(wǎng)站信息機(jī)構(gòu)復(fù)雜、鏈接 層次繁多， 其提供的搜索引擎使用往往需要一定的技巧， 學(xué)生一般還 不能正確有效地使用這些搜索引擎來獲取自己所需要的信息， 或只能 搜索到某些常用站點(diǎn)，而對(duì)真正有價(jià)值站點(diǎn)的搜索卻游很大的困難。建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)后可以克服上述弊端。其三，建設(shè)教育資源庫(kù)，能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源的廣泛共享。抓好 網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)是學(xué)校教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式改革的基本動(dòng) 力。教育資源庫(kù)的建立，使傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)方法面臨著嚴(yán)峻的 挑戰(zhàn)。這一系列變革都將隨著共享信息資源的廣泛建設(shè)而深入， 學(xué)生 的自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造

5、性思維也會(huì)因網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入校園而被激活。 共享信息 資源的大量需求與全方位提供， 將為學(xué)校教育現(xiàn)代化注入強(qiáng)大的活力和生機(jī)。所以，信息技術(shù)環(huán)境下的教育資源庫(kù)建設(shè)已成為學(xué)校教育信 息化的當(dāng)務(wù)之急。二、學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境下教育資源庫(kù)的構(gòu)建 教育資源庫(kù)是一個(gè)集教育、教學(xué)、管理、交流的龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，從它提供的資源功能上可以劃分為教學(xué)資源庫(kù)、 學(xué)習(xí)資源庫(kù)、 多媒體 素材資源庫(kù)、管理資源庫(kù)等。 為了使教育資源庫(kù)結(jié)構(gòu)清晰， 調(diào)試容易， 通常按系統(tǒng)功能分割模塊進(jìn)行構(gòu)造建設(shè)， 采用漸增式設(shè)計(jì)， 通過資源 庫(kù)由小到大的逐步擴(kuò)充、改進(jìn)，系統(tǒng)要不斷地進(jìn)行驗(yàn)證、評(píng)價(jià)、專家 認(rèn)可，最終才能成為一個(gè)可以交付使用的資源庫(kù)。一） 教學(xué)資

6、源庫(kù)的建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)的服務(wù)對(duì)象主要是教師，包括各學(xué)科教案庫(kù)、各學(xué)科試題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)，教學(xué)改革研究信息庫(kù)等。各學(xué)科教案庫(kù)與試題庫(kù)是教師互相交流， 找到最佳教學(xué)方法和教學(xué)效 果的重要途徑， 要全面發(fā)動(dòng)全體教師參與到資源庫(kù)的建設(shè)中來。 對(duì)學(xué) 校積累的優(yōu)秀教案、集體備課的教案、教師個(gè)人的教案、以及各類教 學(xué)參考、教學(xué)設(shè)計(jì)等分別建庫(kù)； 試題庫(kù)要建成一個(gè)動(dòng)態(tài)的大型的智能 化的題庫(kù)系統(tǒng)，按年級(jí)、科目、單元、章節(jié)進(jìn)行細(xì)化，能夠?qū)崿F(xiàn)智能 查詢、智能組卷，全面收錄各地、各校、各級(jí)、各科、各類試題、習(xí) 題，并注意隨時(shí)吸收外界新增教案試題（比如來自 Internet 上的最新 資料）。網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)建設(shè)包括兩大類內(nèi)容：

7、一是現(xiàn)有的 CAI 課件改造升 級(jí)；二是新開發(fā)一批網(wǎng)絡(luò)課程。 網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)要與素材庫(kù)建設(shè)相結(jié)合。CAI 課件改造的方式是在學(xué)?，F(xiàn)有的 CAI 課件中優(yōu)選出一批具有高 質(zhì)量的課件進(jìn)行升級(jí)， 再存入教學(xué)資源庫(kù)。 網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)建設(shè)的目的是 為學(xué)校教育教學(xué)提供急需的、 成系列的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源。 為適應(yīng)不 同層次的學(xué)習(xí)者， 網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)建設(shè)必須分年級(jí)、 分學(xué)科進(jìn)行系列教學(xué) 課程建設(shè)。教學(xué)改革信息、研究信息主要是從事教育教學(xué)的教師和教育工作 者的心得體會(huì)、成功經(jīng)驗(yàn)、研究討論、科研成果等，這是全體教育工 作的結(jié)晶和探索最佳教育方案的搖籃， 要發(fā)動(dòng)全體教師參與， 建立討 論專區(qū)，廣泛收集各地的最新最佳教改信息和

8、教研信息。學(xué)校應(yīng)有統(tǒng)一的資源管理平臺(tái)，為教師提供資源保存空間，實(shí)現(xiàn) 收集整理教師的個(gè)人資源，實(shí)現(xiàn)教師共享各自資源。二）學(xué)習(xí)資源庫(kù)的建設(shè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)服務(wù)對(duì)象主要是學(xué)生，主要包括電子圖書館、學(xué)習(xí)資源庫(kù)、信息交流庫(kù)等。 電子圖書館可以為學(xué)校師生提供一個(gè)無限的圖書資料空間，要發(fā)動(dòng)全體師生參與，利用各種媒體和Internet 收集整理、集腋成裘。對(duì)龐大的電子圖書館要有一套智能化圖書管理系統(tǒng)， 方便管理，方便查詢。學(xué)習(xí)資源庫(kù)主要為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)資料等。越來越多的學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)資料以其寓教于樂的特點(diǎn)和豐富多彩的媒 體形式受到學(xué)生的喜愛。 對(duì)學(xué)習(xí)資源庫(kù)主要式購(gòu)買， 專業(yè)技術(shù)人員也 可組織開發(fā)簡(jiǎn)單實(shí)

9、用的學(xué)習(xí)軟件， 并可發(fā)動(dòng)師生收集學(xué)習(xí)資料。 學(xué)生 之間、師生之間、學(xué)生和家長(zhǎng)之間以及學(xué)生與社會(huì)之間的交流作為學(xué) 校不可忽視的一部分。 相應(yīng)的相信交流庫(kù)的建設(shè)也不容忽略， 主要發(fā) 動(dòng)學(xué)生，對(duì)大量典型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心理成長(zhǎng)、社會(huì)實(shí) 踐等信息進(jìn)行整理并隨時(shí)補(bǔ)充更新，建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)之 間的交流討論專區(qū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作用發(fā)布、學(xué)生作品展示、學(xué)生學(xué)習(xí)成 績(jī)查詢、家長(zhǎng)留言功能。多媒體素材資源庫(kù)多媒體素材資源庫(kù)作為同時(shí)輔助教和學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)，它可以為教師教課直接提供素材，或者為教師制作 CAI 課件提供必需的原材料， 同時(shí)，為學(xué)生自主探索知識(shí)海洋提供形象生動(dòng)的教材。 教學(xué)素材庫(kù)建 設(shè)是為了集中

10、建設(shè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源， 避免網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)過程中的 大量重復(fù)性勞動(dòng)，加快建設(shè)進(jìn)程，降低建設(shè)成本。教學(xué)素材庫(kù)是一個(gè) 具備科學(xué)性、實(shí)用性、方便性特征的大型知識(shí)庫(kù)，服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)課程建 設(shè)，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)的重要內(nèi)容。 素材庫(kù)的類型主要有 小型課件庫(kù)、圖片素材庫(kù)、動(dòng)畫素材庫(kù)、音效素材庫(kù)、教案庫(kù)、試題 庫(kù)、教研論文庫(kù)、 百科知識(shí)庫(kù)等。現(xiàn)有音視頻教育資源數(shù)字化改造是 教學(xué)素材庫(kù)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 由于音視頻教育資源文件大， 應(yīng)該 組織專家篩選出一批有價(jià)值的音頻教育資源進(jìn)行數(shù)字化改造， 采用先 進(jìn)、安全、有效的數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)進(jìn)行處理，目的是盡量降低網(wǎng)絡(luò)的數(shù) 據(jù)傳輸量，以提高數(shù)據(jù)傳輸速度，同時(shí)，注意開

11、發(fā)新的音視頻教育資 源。（四）管理資源庫(kù) 管理主要是對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的管理。管理資源庫(kù)主要包括人事檔案庫(kù)、學(xué)生檔案庫(kù)、文件檔案庫(kù)、活動(dòng)檔案庫(kù)等。教師檔案庫(kù) 包括樂教師的一些基本個(gè)人資料、教師在學(xué)校的歷任和現(xiàn)任職務(wù)、教 師在學(xué)校期間的考核材料、教師在學(xué)校期間的獎(jiǎng)罰情況等。學(xué)生檔案 庫(kù)包括學(xué)生的成績(jī)、評(píng)語、獎(jiǎng)罰、身體發(fā)育狀況、成長(zhǎng)記錄等。文件 檔案庫(kù)包括政府下達(dá)文件庫(kù)、學(xué)校下發(fā)文件庫(kù)、學(xué)校各種獲獎(jiǎng)文獻(xiàn)庫(kù)、 學(xué)校的各種計(jì)劃和總結(jié)文件庫(kù)?；顒?dòng)檔案庫(kù)包括學(xué)校教育部門重大活 動(dòng)記錄庫(kù)、教師與學(xué)生談話記錄庫(kù)、教育活動(dòng)的計(jì)劃、總結(jié)、效果的 記錄等。管理資源庫(kù)由專門的檔案負(fù)責(zé)人在專業(yè)人員的協(xié)助下完成。學(xué)校信息

12、技術(shù)環(huán)境下教育資源庫(kù)建設(shè)要做好以下工作其一，認(rèn)真做好規(guī)劃。網(wǎng)上教學(xué)資源繁多，它的建設(shè)涉及大量的 人員和部門，建設(shè)周期長(zhǎng)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。教育資源庫(kù)建設(shè) 是教育信息化的基礎(chǔ)，需要長(zhǎng)期的建設(shè)與維護(hù)，同時(shí)，由于教學(xué)資源 的復(fù)雜性和多樣性，使得人們對(duì)它的理解各不相同，便會(huì)出現(xiàn)大量不 同層次、不同屬性的教學(xué)資源，不易管理和利用。為了更有效地建設(shè) 好各種教學(xué)素材，使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強(qiáng)的保證，保障教育資源庫(kù)的建設(shè)能夠有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施，制定一個(gè)教 育資源庫(kù)的建設(shè)規(guī)劃是十分必要的。其二，重點(diǎn)抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)，是建設(shè)過程中涉及人員和部門最多的環(huán)節(jié)，也是

13、最重要、最艱 巨的環(huán)節(jié)，在整個(gè)資源庫(kù)建設(shè)中應(yīng)引起高度重視。同時(shí)，從采集工作 開始，在整個(gè)建設(shè)過程中， 都應(yīng)體現(xiàn)以教師為中心和自主學(xué)習(xí)、協(xié)助 學(xué)習(xí)的原則，充分發(fā)揮他們的積極性，采取自制、購(gòu)買、下載、剪輯 等多種方法進(jìn)行信息的采集。其三，注重抓好教育資源庫(kù)的審批、發(fā)布和維護(hù)工作。建立教育 資源庫(kù)內(nèi)容的嚴(yán)格審批制度， 這是保障信息安全的一種有力措施。 由 于資源庫(kù)的內(nèi)容龐大， 制作周期長(zhǎng)， 不能等待全部制作完成后一次性 發(fā)布，而應(yīng)完成一批發(fā)布一批。 日常維護(hù)是資源庫(kù)建設(shè)中的一項(xiàng)重要 工作。由于信息的壽命長(zhǎng)短不同，也有新陳代謝的問題，及時(shí)補(bǔ)充更 新信息，是避免形成過時(shí)信息的措施。其四，重新認(rèn)識(shí)多媒體教

14、學(xué)。一是隨著 CAI 從制作課件思想向建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)思想的轉(zhuǎn)變， CAI 教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也需要更新。例如課件的完整性、 教學(xué)設(shè)計(jì)等將不再是重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 而教學(xué)資 源庫(kù)的素材豐富程度、分類與檢索的科學(xué)性、快速性、易用性、智能 性等應(yīng)成為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。二是重新認(rèn)識(shí)教育理論與 CAI 的關(guān)系。眾所周知，教育理論是 CAI 的基礎(chǔ)。但在傳統(tǒng)課件思想下，教與學(xué) 的理論、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論、 心理學(xué)的理論等都被課件設(shè)計(jì)人員運(yùn)用在 課件的克服之中， 定位于產(chǎn)品開發(fā)， 表現(xiàn)出來的是教育理論與課件產(chǎn) 品的結(jié)合和確定， 與具體應(yīng)用課件的教師無關(guān)， 教師要根據(jù)自己的理 解去運(yùn)用教育理論重新設(shè)計(jì)和運(yùn)用課件反而比較困難。因此， CAI與教育理論的結(jié)合點(diǎn)， 不僅僅是在課件產(chǎn)品上， 更重要的是在教師的 思想上。總之，教育