學前兒童音樂教育測試試題

1、學前兒童音樂教育試題2作者: 日期:一、填空題（每小題1分，共10分）的發(fā)展。1. 教師教兒童歌唱時，堅持要求正確的咬字吐字，能促進兒童.2. 為學前兒童選擇歌曲應該同時兼顧 和曲調兩個方面。3. 撰寫音樂教學活動目標時必須陳述 行為。的健康。4. 在音樂活動中提供更多的機會讓幼兒獲得積極的情緒體驗，能促進幼兒 5. 馬克思主義的藝術理論認為：音樂是人類對 的一種特殊形式的主觀反映。6. 韻律動作可分為三類：基本動作，模仿動作和 。7. 與演奏打擊樂器有關的一般技能主要有：用自然協(xié)調的動作演奏；奏出適中的音量和 聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調。8. 在常規(guī)的打擊樂演奏活動中

2、，同音色組的樂器在空間安排上應該 。9. 音樂的起源是一個多元的，不斷分化和 的發(fā)展過程。10. 音樂教學活動的時間，是既有限定又有彈性的，教師在實際的活動中要更多注意的，不應是鐘表所顯示的實際時間，而應是幼兒行為所顯示的 時間。二、單項選擇題（在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填 在題干后的括號內。每小題1分，共20分）1. 音樂教育的終極目標是（）A.音樂感的發(fā)展B.學習能力的發(fā)展C.全面發(fā)展D.音樂知識技能的發(fā)展在教學過程中，教師可采2. 為了引導幼兒感知音樂的細節(jié)，體驗音樂的暗示性，表達音樂速度的適宜性,用（）A. 現(xiàn)場哼唱或演奏的方法C.分句欣

3、賞的方法B. 示范和講解的方法D.反復練習法3. 歌唱活動本身的教育目標中，最基礎的目標是（）A. 發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術表現(xiàn)的能力B. 讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂C. 發(fā)展幼兒感受音樂的能力D. 掌握粗淺的歌唱知識技能4. 整個音樂教育和諧的第一基礎是 （）A. 目標和諧B.過程和諧C.方法和諧D.評價和諧5. 在韻律活動中使用道具，應遵循的原則是（）A. 道具新穎有趣，使用技巧復雜亦無關緊要B. 增強兒童的美感，引發(fā)想象、聯(lián)想C.盡量為兒童提供現(xiàn)成的道具D.教師應花較多精力設計道具6. 經過大量實踐和實驗研究后提出A.達爾克爾茲B.柯達伊兒童自然發(fā)展法”的是（）C. 鈴木D.奧爾夫7.

4、 歌唱活動中，幼兒能夠自然掌握，口面腔共鳴和向前唱，主要是由于A. 教師和同伴的正確榜樣B.通過語言交流找準了發(fā)聲位置C.通過視覺、觸摸覺交流了解了發(fā)聲方法D.發(fā)聲練習8. 在學前階段進行的音樂教育，其本質是對人進行（）A.美的教育B.良好的個性教育C. 藝術的教育D.基本素質的教育9. 教師在韻律活動中為發(fā)展幼兒個性所使用的下列方法中，不正確的是A. 讓每位兒童能夠認識到自己的努力和提高B. 對不同的兒童提不同的要求C. 給每位兒童成功表現(xiàn)自己的機會D. 讓兒童相互競爭，相互比較10. 盡管各種變通總譜在打擊樂教學中經?；旌鲜褂?，但在過渡到實際的樂器演奏之前,般都必須經過（）A.徒手動作練習

5、階段B.看指揮演奏階段C.語音練習階段D.認識圖譜階段11. 在音樂欣賞活動中使用輔助材料，其目的是幫助學前兒童更好地A.表現(xiàn)音樂作品B.喜歡音樂作品C.感覺和理解音樂作品D.掌握音樂作品12. 在指揮幼兒進行打擊樂器演奏時，為了更有效地提示幼兒，教師應多采用B.優(yōu)美的裝飾性動作D.簡約的指揮手勢教師應盡力選擇最好的音樂作品，使幼兒盡早開始發(fā)展對音樂的（）D.創(chuàng)造A.擊畫節(jié)拍法C.擊打節(jié)奏型法13. 在音樂欣賞活動中，C.理解A.敏感B.表現(xiàn)語言材料的考慮應側重于能幫助兒童增強B.對動作的感知和體驗D.對藝術的感知和體驗）B.自由的音樂實踐D.系統(tǒng)的音樂學習14. 在音樂欣賞活動中，A.對語言

6、的感知和體驗C.對音樂的感知和體驗15. 音樂角活動的目的主要是A.人際的音樂共享C.人際的音樂交流16. 在要求幼兒學習小鳥飛的動作時，幼兒模仿的對象最好是A.同伴的動作B.生活中小鳥飛的動作C.教師的動作D.圖片中小鳥飛的動作17. 讓幼兒輪流擔作任小老師，小指揮，這是滿足了幼兒A.探究的需要B.秩序的需要C.參與的需要D.接納的需要而且，對不同的幼兒應用不同的反饋方式，如對中班幼兒,)B.D.18. 動作反饋時常與語言相結合， 教師的反饋語言可以是（你剛才他打算”下列四種方式中其最佳方式是B.幼兒輪流戴小雞的頭飾D.教師戴上雞媽媽的頭飾幼兒聽音樂進行動作反應時，教師應B.在幼兒反應之后作

7、出反應D.帶著幼兒做動作12分）A.他剛才”C.你打算”19. 小班幼兒學習律動小雞走路時，A.全體幼兒戴上小雞的頭飾C.全體幼兒戴上小雞的胸飾20. 為更好地發(fā)展幼兒的感受能力，A.在幼兒反應之前作出反應C.和幼兒同時作出反應三、名詞解釋（每小題3分，共1. 顯性的音樂教育課程2. 達爾克羅茲音樂教育體系3. 韻律動作組合4. 適宜喚醒狀態(tài)四、簡答題洪26分）1. 用自己的語言和例子來說明：什么是音樂的本質。2. 音樂教育與兒童發(fā)展的關系主要體現(xiàn)在哪些方面？3. 簡述學前兒童的動作發(fā)展規(guī)律。4在打擊樂演奏活動中，與指揮有關的知識技能有哪些？5簡述幼兒園集體音樂教學活動的評價內容。6.簡述退出

8、”的原則。五、論述題（每小題10分，共20分）1. 說明如何在音樂欣賞活動中使用視覺輔助材料。2試述心理調節(jié)的基本要素。六、分析應用題（共12分）為閃爍的小星設計一個系列歌唱教學方案（不少于三個層次），并寫出每一層次活動的教育目標。全國2002年4月高等&育自學考試學前兒童音樂awa題參*答案課程代00397、填空S 小S1分，共10分）占歌詞乩可見的4. 心理5. 現(xiàn)實存在&舞蹈動作T.美好的音ft比集中在一起9溶合16心理3.B& D13. A1S.B 尖12分）二、單項選擇題分，共20分）2. A7. A12. C1?,C4. A-I.-J9.D14. C19.

9、D1.C10. A15. B20. B0.BIkC16. B三、奮詞解釋（毎勺、題廿分.1. 指一切由數(shù)師役如發(fā)線控制的與音樂有關的fe胃活血2. 瑞士敦惑達爾克羅21900年創(chuàng)立了 “陳恵律動"學說及S音樂隸育體系勢一諛在理te和實踐方面確 立了身悴運動反®在音樂a育中的重要地位，3. 擋搜一首完整，音樂的結構組織.超來的一組韻緯勾作.4”興奮集中于岳現(xiàn)實活動關系最密切的腦區(qū)，同時，E現(xiàn)實活動無關或關系疏遠的B區(qū)則處于相對抑制的 狀態(tài).只有在兒童的犬胸處于“適宜喚SI狀態(tài)”時，救師所期aw最佳學習狀態(tài)才可能出現(xiàn).四、簡答題（共26分）1. （1）音樂的本質是人類對現(xiàn)實存在

10、的一種特殊形式的主觀反應。（2）音樂是一種社會生活的審美性的主觀反應。（3）舉例正確。2. （1）身心健康；（2）語言與認知發(fā)展；(3) 情感和意志發(fā)展;(4) 個性發(fā)展;(5) 社會發(fā)展3. (1)從大的整體動作到小的精細動作;(2) 從單純動作到復合動作；(3) 從不移動動作到移動動作。4. (1)知道如何用動作表示準備” 開始”和 結束”并能使自己的動作清楚、明確、易于讓被指揮者作出反應。(2)知道在指揮時將身體傾向于被指揮者，用眼睛注視被指揮者，并能用體態(tài)和表情激起被指揮者的合作 熱情。(3) 知道如何用指揮動作表現(xiàn)節(jié)奏和音色的變化，并能使自己的動作與音樂協(xié)調一致。5.(1)活動的基礎

11、;活動的目標;(3) 活動的內容、材料和環(huán)境;(4) 活動的過程；(5) 活動的效果。6. (1)逐步退出;(2) 靈活進退;(3) 加強間接指導;(4) 加強觀察、加強反饋五、論述題(共20分)1. (1)靜止的，便于反復觀察、感知、記憶，如圖片，雕塑等，舉例恰當。流動的，便于與音樂同步流動，如錄象，可流動的教具，舉例恰當。2. (1)幼兒因素的調節(jié)；(2)教師因素的調節(jié);(3)材料因素的調節(jié);(4) 程序和方法因素的調節(jié);(5) 時間和空間因素的調節(jié)。六、分析應用題(12分)(1) 層次設計可含欣賞、歌唱、歌表演、游戲和打擊樂等。(2)目標設計每層次應含音樂感、學習能力、社會性個性發(fā)展目標。 附：層次及目標設計方案(僅供參考) 層次一：學唱新歌閃爍的小星 教育目標：1.感受夜晚天空星星閃爍、柔美的意境，并用跳躍、連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。2. 在歌曲每樂句結束處，創(chuàng)編一個輕輕拍擊動作。3. 根據(jù)教師指揮，大膽地與同伴分小組接唱。層次二：創(chuàng)編歌表