學(xué)校教科研年度工作總結(jié)

1、希望對(duì)您有幫助，謝謝學(xué)校教科研年度工作總結(jié)導(dǎo)讀：本文是關(guān)于學(xué)校教科研年度工作總結(jié)的文章，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享!【范文一：學(xué)校教科研年度工作總結(jié)】教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一， 一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教 科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。一年 來(lái)，我校初中部的教科研工作開(kāi)展得有聲有色。 現(xiàn)將一年來(lái)的教科研 工作進(jìn)行總結(jié)。、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開(kāi)展一年來(lái)，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視， 經(jīng)常過(guò)問(wèn), 親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué) 習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校

2、領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性 的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開(kāi)展。二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想， 要求一線教師每年認(rèn)真 閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好 文章，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的 刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于 教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習(xí)， 改變了教師落后的教育思想和教育理念， 提高了全校 教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平， 使大家深刻認(rèn)識(shí)

3、到了學(xué)習(xí)的 好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、 學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。 觀念的轉(zhuǎn)變還體 現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中， 他們改變了以往的備課模式， 關(guān)注了學(xué)生的 起點(diǎn)知識(shí)， 著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展， 并圍繞教育教 學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每 位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說(shuō)課稿。三、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)為了提高教師教科研的水平， 我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的 培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式只要有：1、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)一年來(lái)我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn)， 學(xué)校也安排進(jìn)

4、行了學(xué) 科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。 在了解 學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上， 深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)， 對(duì)各學(xué)科課 程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀， 了解新教材編寫的整體思路與主要原則、 基本 框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求， 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和 教學(xué)方法， 探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。 形成了一個(gè)人人參與 的教科研氛圍。2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幾年來(lái)，學(xué)校在購(gòu)置了大量有關(guān)新課程的書籍， 走進(jìn)新課程、課程標(biāo)準(zhǔn)這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué) 習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本

5、理念。組織所 有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教 材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評(píng)課、議課 和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研充分利用海南教研網(wǎng)、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國(guó)教師研修網(wǎng)、人教 網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴(kuò)大教育資料，提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對(duì) 教材的依賴，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性。四、對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革在教科研的過(guò)程中、 在學(xué)校的組織下， 嘗試全面對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行 改革，努力創(chuàng)建全新的“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生 成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。1、從新的教育理念、教

6、學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。在教科研的過(guò)程中， 我們要求教師從幾個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)： 第一 就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法， 采取靈活多變的教學(xué)手段和方式， 讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)， 實(shí)現(xiàn)“學(xué) 生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”； 其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神、創(chuàng)新能力， 讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法，具體說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重 開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求； 再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)， 實(shí)現(xiàn)社會(huì)課堂社會(huì)的轉(zhuǎn)變， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。

7、教師在教科研的過(guò)程中， 通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究， 在 教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種教學(xué) 資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為 主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開(kāi)放的、鮮活 的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。2、開(kāi)展情景教學(xué)，發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。在教科研理論的指導(dǎo)下， 老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中， 努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景， 大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難， 使課堂成了真正的“生 成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。語(yǔ)文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中， 主要讓學(xué)生聯(lián)系生活， 發(fā)掘生活 中的語(yǔ)文，把課

8、堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文，并從生活中和課 文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題去思考，去探究，并 在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué)。數(shù)學(xué)課從生活開(kāi)始， 把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)， 以問(wèn)題作 為思維的出發(fā)點(diǎn)， 把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn)， 使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。英語(yǔ)課在教學(xué)的過(guò)程中， 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)， 突出了語(yǔ)言情景的設(shè)置 和語(yǔ)言的交際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn) 行交流，自由交談，使學(xué)生的對(duì)話能力提高， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理、化學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理化生活理化的

9、教學(xué)模式， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)的過(guò)程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究、合作”的 學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，分析思考問(wèn)題，爭(zhēng)論問(wèn)題，學(xué)生思 維在探討中得到發(fā)展， 知識(shí)體系在探討中逐漸建構(gòu)， 交流與合作意識(shí) 在探討中不斷增強(qiáng)， 不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高， 更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了評(píng)價(jià)督導(dǎo)， 以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。 我校教導(dǎo)處制定了基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。我們把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感 態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系， 融為一體，

10、 特別是對(duì)“過(guò)程與方法” 目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施， 作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng) 與學(xué)生的交流與探討， 反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。 通過(guò)教研 組的活動(dòng)和校本教研， 改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為， 使我校教 育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、 輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。2、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部 分教師將自己

11、的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度， 提升了 自己的綜合素質(zhì)?；仡櫼荒甑慕炭蒲泄ぷ?， 雖取得了一些成績(jī)， 但還存在許多的缺 點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教 科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。范文二：學(xué)校教科研年度工作總結(jié)】面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園， 誰(shuí)不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無(wú)疑 也是一座大花園。 怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活 水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作， 需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué) 大師曾有過(guò)這樣的論述，人不管做什么事，堅(jiān)持 10 年，定能集大成 之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來(lái)，

12、我對(duì)教科研卻是情有 獨(dú)鐘。、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力， 教育科學(xué)研究是一所學(xué) 校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在 學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路， 全力做好學(xué)校的教育科研工作。為謀求學(xué)校自身發(fā)展， 探索學(xué)校特色辦學(xué)之路， 在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)德育方面： 通過(guò)“關(guān)于 小學(xué)德育小、近、 活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、 家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)把我校學(xué)生培養(yǎng)成 行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類 型、多渠道、分層次

13、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”（簡(jiǎn)稱“雙多教學(xué)法”） 的課題研究為切入口， 構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題 的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深 入展開(kāi)課題研究，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái)， 我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生 個(gè)性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色， 取得了豐碩成果， 至使一大批“特長(zhǎng)生”脫穎 而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力 地推動(dòng)了本校的課程改革。僅 XX 一年，我校學(xué)生就有 400 多人次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào) 杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng)； 江蘇省

14、中小 學(xué)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；中國(guó)青少年讀寫大賽 50 杰；蘇州市 中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎(jiǎng)；小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽蘇州市二等獎(jiǎng) 列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字， 并不是沾沾自喜。 我有的只是欣慰因?yàn)榻?育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的 辦學(xué)特色。二、以教科研為平臺(tái)，讓教師成為研究者。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、 結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu) 勢(shì)地位的教師隊(duì)伍， 是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)， 是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文 章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的

15、教師隊(duì)伍, 全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開(kāi) 展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施 努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他 們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究， 去調(diào)查實(shí) 驗(yàn)。為鼓勵(lì)教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如 提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門路采集最新的科研信息提供 給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同 時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)， 為教育科研成果的發(fā)表與推 廣

16、創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn) 的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊嬲龑?shí)施“科研興校、科研興師” 的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育 科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí) 行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科 研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課 題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭(zhēng)做名優(yōu)教 師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰 竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明， 教師同科研結(jié)合，研究同

17、教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師 的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡 與精彩、煩惱與快樂(lè)、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺(jué)得上班有 無(wú)窮樂(lè)趣， 教學(xué)就會(huì)充滿無(wú)限的生機(jī)， 教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們 開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái)，因?yàn)槲倚?教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)， 每年總計(jì)不少于 100 篇次。三、以教科研為樂(lè)事，讓自己擁有“源頭活水”。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)靈魂”， 也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、 信息化的國(guó)際趨勢(shì)以

18、及 基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我始終以教育科研為樂(lè)事，我努 力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對(duì)教育教學(xué) 實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的 對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過(guò)程中，我們都會(huì)有各 種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn) 代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見(jiàn)， 聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教 育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、 分析問(wèn)題， 這樣就避免了想搞教科研而找 不到切入點(diǎn)的

19、尷尬。論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。3、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣，我的特長(zhǎng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教 育理論和教學(xué)理念的高度著眼， 在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手， 選定適 當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉?比如根據(jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克， 針對(duì)某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析， 如就問(wèn)題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)全 面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對(duì)問(wèn)題研究的深入，進(jìn)而提高教科 研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng) 課讀本小學(xué)奧林匹克教程 小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題精選等。4、嘗試

20、對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達(dá)， 這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、 收集相關(guān) 素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。 同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作， 相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步， 總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜 志刊物和教育理論書籍， 了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成 果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。 我積極參與教育 教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維， 將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá) 出來(lái)。5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作， 高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的

21、問(wèn)題， 完成從實(shí)踐到理 論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)， 發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效 能。我總是千方百計(jì)通過(guò)相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交 流自己的教科研成果， 充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)?lái)了諸多的驚喜： 我曾被評(píng)為“中國(guó) 教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“蘇州市教育科研先進(jìn) 個(gè)人” “吳中區(qū)首批教科研新秀”五年來(lái)先后有巧解對(duì)應(yīng)分率 題創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”等六 十多篇教育教學(xué)論文在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類比賽中 獲獎(jiǎng)?；仡欉^(guò)去，我問(wèn)心無(wú)愧；展望未來(lái)，我信心百倍。在當(dāng)今全力推 進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的

22、進(jìn)程中， 我看到了許多嶄新的教育 思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng) 起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為 了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，必須朝著 專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自 我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善， 用自己的熱情、 毅力和智慧全身心地投 入教育科研，使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。范文三：中小學(xué)教育科研年度工作總結(jié)】回顧 20XX 年的工作，在省、市教育學(xué)會(huì)和陶研會(huì)的指導(dǎo)下，在 區(qū)教育局、 民政局和社科聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持

23、下， 我會(huì)組織會(huì)員認(rèn)真 參加各項(xiàng)活動(dòng)，較好地完成了任務(wù)。、認(rèn)真做好“十二五”教科研課題管理工作組織好教科研課題的申報(bào)和管理工作是我會(huì)服務(wù)于學(xué)校、 服務(wù)于教師的重要平臺(tái)。 20XX 年上半年，根據(jù)江蘇省教育學(xué)會(huì)“十二五”教科研規(guī)劃課題目錄 ，結(jié)合我區(qū)的實(shí)際情況，我會(huì)召開(kāi)蘇苑高級(jí)中學(xué)等 8 個(gè)蘇州市教育學(xué)會(huì)團(tuán)體會(huì)員工作會(huì)議，研究選題意向， 落實(shí) 2個(gè)省級(jí)課題， 9 個(gè)市級(jí)課題。根據(jù)蘇州市陶行知研究會(huì) 關(guān)于做好省、市陶研會(huì)“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)工作的通知 的精神，召集了我區(qū)4 所省陶研會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和 3 所市陶研會(huì)小教專業(yè)委員會(huì)學(xué)校聯(lián)席會(huì)議。由于這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教科研人員努力，共落實(shí) 3 個(gè)省級(jí)陶研

24、課題，4 個(gè)市級(jí)陶研課題。下半年，以上 18 個(gè)課題經(jīng)申報(bào)，均獲得省、市教育學(xué)會(huì)和陶研 會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)。在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示下，區(qū)教育局基教科、教研室和 我會(huì)同心協(xié)力，從 10 月下旬到 20XX 年3月，共舉行 6 次集體開(kāi)題 論證活動(dòng)。每次開(kāi)題活動(dòng)，對(duì)3-4 個(gè)課題集體論證，做到事先充分準(zhǔn) 備，與會(huì)專家坦承己見(jiàn)， 受邀學(xué)校代表積極發(fā)言， 討論、修改、補(bǔ)充、 完善方案。此后，陸續(xù)整理印發(fā)了開(kāi)題論證意見(jiàn)書。從4 月開(kāi)始，我們主要抓了課題研究的過(guò)程管理， 督促課題組依 修改后的方案開(kāi)展研究活動(dòng)，記錄在案，并在校園網(wǎng)上呈現(xiàn)。目前， 承擔(dān)課題的學(xué)校正在按照上級(jí)的課題管理辦法做好研究工作， 情況正 常。二

25、、組織優(yōu)秀教育論文評(píng)選活動(dòng)組織優(yōu)秀教育論文評(píng)選活動(dòng)是我會(huì)服務(wù)于教育改革， 提高教師撰 寫教育論文水平的重要措施和手段。 20XX 年的 3 月至 5 月中旬，經(jīng)517三等20XX 年送市學(xué)會(huì)的論文， 獲一等獎(jiǎng) 15 篇，二等獎(jiǎng) 81 篇，三等各校認(rèn)真發(fā)動(dòng)，積極推薦，教師積極撰寫教育教學(xué)論文，收到 篇參評(píng)文章。經(jīng)專家評(píng)審，獲得一等獎(jiǎng) 51 篇，二等獎(jiǎng) 199 篇， 獎(jiǎng) 256 篇。獎(jiǎng) 88 篇，較上年有所進(jìn)步。20XX 年，參加市陶行知研究會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng) XX 篇，二等獎(jiǎng) 60 篇，三等獎(jiǎng) 73 篇。在 20XX 年江蘇省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)中，我區(qū)教師的論文，又有 7 篇論文獲獎(jiǎng)。在

26、省第四屆“行知杯”論文比賽中，獲一等獎(jiǎng)6 篇，二等獎(jiǎng) 34篇，三等獎(jiǎng) 45 篇。三、組織優(yōu)秀教案評(píng)比工作組織優(yōu)秀教案評(píng)比是我會(huì)提高教師，尤其是青年教師鉆研教材、 撰寫教案水準(zhǔn)的措施之一。20XX 年，經(jīng)專家初評(píng)和復(fù)評(píng)，評(píng)出區(qū)優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng) 59 篇， 二等獎(jiǎng) 223 篇，三等獎(jiǎng) 312 篇。送市學(xué)會(huì)評(píng)選的教案，獲一等獎(jiǎng) 13篇，二等獎(jiǎng) 100 篇，三等獎(jiǎng) 129 篇。省學(xué)會(huì)從 20XX 年起不再開(kāi)展 教案評(píng)選活動(dòng)。四、組織教師參加試題“命、解、評(píng)”團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽試題“命、解、評(píng)”團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽是提高教師業(yè)務(wù)能力，特別是命題 水平的有效舉措。 20XX 年 6 月，我會(huì)先組織 16 所學(xué)校 37 個(gè)團(tuán)隊(duì)，

27、命制初二語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、初三英語(yǔ)共 37 份試卷參加市教育學(xué)會(huì)組織的初賽。結(jié)果有 15 校 23 個(gè)團(tuán)隊(duì)（語(yǔ)文 8 個(gè)、數(shù)學(xué) 7 個(gè)、英語(yǔ) 8 個(gè)） 進(jìn)入決賽。 9 月，經(jīng)評(píng)論和解答其他團(tuán)隊(duì)命制的試題，由專家評(píng)審， 我區(qū)教師團(tuán)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng) 2 個(gè)，二等獎(jiǎng) 8 個(gè)，三等獎(jiǎng) 13 個(gè)。五、協(xié)助并參加市教育學(xué)會(huì)年會(huì)根據(jù)蘇州市教育學(xué)會(huì)的意見(jiàn)， 20XX 年市學(xué)會(huì)年會(huì)在相城區(qū)舉辦。我區(qū)3名教師在年會(huì)上上了示范課， 并組織了近 60位老師參加活動(dòng)。六、積極參與區(qū)社科聯(lián)組織的活動(dòng)區(qū)社科聯(lián)今年 9 月，在長(zhǎng)橋街道， 舉辦吳中區(qū)第五屆科普宣傳周 活動(dòng)。我會(huì)在活動(dòng)前，穿針引線，做好準(zhǔn)備工作。一是落實(shí)區(qū)教育局 領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)

28、言稿， 二是繼續(xù)開(kāi)展“傳承吳地文化， 建設(shè)美好吳中”征文 比賽活動(dòng)。20XX 年 1 月，區(qū)社科聯(lián)關(guān)于表彰 20XX-20XX 年度吳中區(qū)先 進(jìn)社科學(xué)會(huì)和優(yōu)秀社科工種者的決定 中，我會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙季康被評(píng)為優(yōu) 秀社科工種者，并在表彰會(huì)上介紹“全力做好課題研究服務(wù)吳中教育 發(fā)展”的經(jīng)驗(yàn)。七、加強(qiáng)學(xué)會(huì)自身建設(shè)我會(huì)駐會(huì)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針、政策，領(lǐng)會(huì)國(guó)家中長(zhǎng) 期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 和教育行政部門的有關(guān)文件精神， 提高 自身素質(zhì)。做到忠于職守，奉公守法。共產(chǎn)黨員 3 人，分別參加吳中 區(qū)教育局和木瀆中學(xué)離退休黨組織活動(dòng)。根據(jù)工作需要，不定期召開(kāi)學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人會(huì)議，研究工作。根據(jù)市學(xué)會(huì)“雙優(yōu)之星”

29、（論文優(yōu)秀、教學(xué)優(yōu)秀）的評(píng)選步驟，我區(qū)有關(guān)學(xué)校積極推薦， 木瀆中學(xué)史菊芳、 蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)龔麗芳和碧 波中學(xué)孔益民三位老師獲此殊榮。我會(huì)擬在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行換屆，以更好地利于工作。范文四：學(xué)校教科研年度工作總結(jié)】教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一， 一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展， 教 科研必須先行。一學(xué)期來(lái)，我校教科研工作開(kāi)展得有聲有色。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，教科研工作順利開(kāi)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視， 經(jīng)常過(guò)問(wèn)， 親自參與活 動(dòng)并督導(dǎo)落實(shí)到位，支持教師外出學(xué)習(xí)。 在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。 由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視， 使教科研工作得以順利開(kāi)展。本學(xué)期，校長(zhǎng)參加教科研會(huì)議 3 次，參加學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)十余 次。二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師教育理念一直以來(lái)， 我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想， 要求一線教師每 學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著， 科研干部要帶頭學(xué)習(xí)， 及時(shí)將值得 關(guān)注的好文章