生本教育心得體會

1、生本教育心得體會寒假我學習了郭思樂教授的生本教育，我才對這個陌生的詞語有 了一定的感性認識，所謂的生本教育就是以生命為本的教育，教育的 宗旨不應是控制生命，而是要激揚生命，教要以學為皈依，讓生命自 己行動。所謂教學，應該是教師支持下的學生的自主學習。而我們現(xiàn)在的教學用個詞來描述就是師本教育，而更讓我感慨的 是，我們現(xiàn)在的教育方式在幾年之前就已經落伍了，值得慶幸的是， 我們意識到了，在我們學校也開始邁出了課改的步伐。在郭思樂教授的博客中給我們列舉了幾個實例，看完后我想，究 竟怎樣才會出現(xiàn)這樣的課堂，老師究竟做了哪些工作，學生又是如何 完成的呢？我相信，剛接觸生本教育的老師肯定都有這樣的困惑，尤

2、其要說的是生本教育可是適用于所有年齡段的學生。在我還沒接觸生本教育之前，我對素質教育這個詞可不陌生，可 是如果讓我說出素質教育的真正內涵，我還真說不準確，但是讀了郭 教授的生本教育之后，我認為，生本教育和素質教育是相通的，而我 們現(xiàn)在進行的素質教育，無非就是增添了不少活躍的課外活動，也常 常將以學生為主掛在嘴邊。但究其實際，它到底在多大程度上起了作用，仍值得懷疑。在現(xiàn)實中，我們經?？梢钥催@樣的情景：教師照本宣科滿堂灌， 學生鴉雀無聲，臨下課，教師小結，問學生：這節(jié)課的內容大家聽明 白了嗎，假如有學生說不明白的話，教師必定勃然大怒：我都講得那么詳細了，這么簡單的問題都不會，真是蠢得要命，這就是傳

3、統(tǒng)教學 課堂的一個縮影。而在生本教學課堂里，我們看到的將是另一番情景：學生之間你 問我答，小組成員激烈討論， 小組之間激烈爭論， 整個課堂生機勃勃?，F(xiàn)在我們不妨換位思考一下，假如你是一個學生，你會選擇怎樣的課堂？我們所有的教育希冀和理想，都可以依托生命而實現(xiàn)。而生本教育就是教育和人的生命自然的和諧結合。它正在改變教育生態(tài)，它拒絕冗繁，通過教育的生態(tài)保護，讓所 有的人，享受為生命的神奇所氤氳著的美好的教育。它是一種崇高的理想，雖然舉步維艱，但絕不是夢想。郭教授一直在研究生本教育的課題，以下是該課題的主要理念， 讓我們共勉。當然也有很多弊端，我們會慢慢的找準方法，一一克服。生本教育、以學生為本，一

4、切為了學生，課堂上學生成為學習的 主人，把課堂的主動權還給學生，讓學生主動地學習，主動的探究， 主動合作、主動展示，甚至主動評價。課堂上應該盡量講得少些，引導孩子發(fā)現(xiàn)的盡量多些。這就是我理解的生本教育。生本教育心得體會（2）：閱讀了教育走向生本這本書后，使我受益匪淺生本教育是郭思樂教授通過對傳統(tǒng)教育模式的深刻思考和研究實 驗總結出來的，與師本教育相對的一種教育方法，是對師本教育全方 位、多方面的改革，強調一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學 生。作為教書多年的我，實在感到遺憾，很少想到學生是一個生命個 體，真的。站在講堂上，我只覺得他們是一個個缺少知識，缺少學習熱情與 方法的求知者，所以淌說

5、我言?？荚噥砼R時，我只覺得他們是有待驗證的教育產品，不停地打磨 補缺。學生違紀時，我只覺得他們是行為失調的高等生命個體，強行校 正。很多時候，我都沒有意識到他們的內心中潛藏著人類數(shù)萬年的經 驗積累。把學生當做活生生的生命個體，尊重生命，敬畏生命，這何嘗不 是在開放我們自己的潛能呢？在每一次備課時，我都要上網找材料，準備很多素材，好像不這 么做就不是個優(yōu)秀的老師，課堂在這樣的前提下就成了我展示材料與 學識的舞臺，我的潛能被激發(fā)了，而學生呢？連查個資料都要反復問 老師：哪里有阿？能不能你幫我們做些現(xiàn)成的吧！這樣的結果與其說 是在教學生，不如說實在寵學生，衣來伸手飯來張口的事情每天都在 發(fā)生。很多時

6、候我們遇到學生學不懂的地方，慣常的做法就是講，反復 講，練，大量練。這種形式訓練的結果是什么呢？學生聽煩了，練倦了。成績又怎能提高。殊不知智慧的獲得不是練，而是感悟、頓悟。 從舉三反一，到以點見面。為何學生不懂感悟，因為我們都太急功近利了，教育的急功近利 必然是把學生當做產品，以為由外而內的琢磨幾下就行了，卻不知， 能力的提高最終還是由內而外變化的。所以每個老師多點耐心，把學生當做活生生的生命個體，讓他們 在活動，做中，去感悟，總結，最后學會運用，把知識成為他自己的 部分。作為一名年輕教師來說,從教多年來，我清醒地認識到，要想作做 一個真正優(yōu)秀的教師,那么你教的學生取得了讓你滿意的成績,這并不 重要，重要的是你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無比 快樂，你為學生素質的提高做了什么，你為學生今后的和諧發(fā)展提供