2019精品教育《11.自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文授課年級(jí)一年級(jí)章節(jié)名稱語文S版一年級(jí)上冊(cè)11.自己去吧計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析自己去吧是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書語文S版一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇課文。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本 相同的對(duì)話，插圖充滿童趣，對(duì)話簡單但頗有教育意義，全文注音， 其中有要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，要求會(huì)寫5個(gè)字，記述了小鴨學(xué)會(huì)游泳、 小鷹學(xué)會(huì)飛翔、小猴子學(xué)會(huì)爬樹的過程。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫 字、練習(xí)朗讀；難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟、小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么 要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)者分析對(duì)于一年級(jí)的孩子來說由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí) 教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。

2、現(xiàn)在大多生活在獨(dú)生子女 的家庭中，從小受到爺爺、奶奶、父母的百般寵愛，他們很少能夠有 機(jī)會(huì)進(jìn)行自立能力的嘗試。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特 感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來， 盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：1、喜歡用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí) 默讀。結(jié)合上下文理解詞語。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、 端正。知識(shí)與技能:過程與方法:方法。態(tài)度與價(jià)值觀:(2一思想。(1（1 ）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的 文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形。（2 ）會(huì)寫“自”、“己”、“果”、“

3、子”、“去”5個(gè)生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。（3 ）借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（1 ）能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的（2 ）能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交 流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程。（3 ）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)?課文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望。）能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施解決措施：通過學(xué)生自由朗讀課文，老師引導(dǎo)細(xì)讀，抓住孩子和媽媽說話的

4、語氣，結(jié)合插圖，感悟語言文字。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施解決措施：通過學(xué)生自由朗讀課文，老師引導(dǎo)細(xì)讀，抓住孩子和 媽媽說話的語氣，結(jié)合插圖，感悟語言文字。并結(jié)合生活實(shí)際，表揚(yáng)自立能力強(qiáng)的孩子。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為四部分：一、情景導(dǎo)入，為學(xué)生和文本搭建一座橋。二、初讀課文。多種形式的讀書實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生借助漢語 拼音字字讀準(zhǔn)，句句讀順，培養(yǎng)朗讀能力也培養(yǎng)讀中識(shí)字的能力。 三、 再讀課文。在讀通順的基礎(chǔ)上，整體感知課文的主要內(nèi)容。四、描紅 生字。識(shí)字與字是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)讀，觀祭，理解，描紅，有 助于加深學(xué)生的認(rèn)知。

5、信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果生字詞會(huì)認(rèn)：自己吧要 吃 呢這樣 那邊會(huì)寫：自己果子去能正確、流 利地讀出生字 詞，認(rèn)同從小就 要樹立不依賴父 母、自己學(xué)會(huì)生 活的本領(lǐng)這一思 想。多媒體教學(xué)課件教師出示課件， 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確 地讀出生字詞， 分角色朗讀課 文。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，從多角度、 多方位地刺激學(xué) 生掌握生字、新 詞的讀音，能根 據(jù)插圖分角色朗 讀課文。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入讓學(xué)生說 說在家里自己 會(huì)干什么，是 怎么學(xué)會(huì)的。 學(xué)生跟隨老師 一起書寫課 題。2分鐘引導(dǎo)學(xué)生交流生 活經(jīng)驗(yàn)，書寫課 題，做好示范作 用。

6、說說在家里 自己會(huì)干什么，是 怎么學(xué)會(huì)的。跟隨老師一起書寫課題。從生活實(shí)際出 發(fā)，便于讓學(xué)生理 解課文所包含的道 理。二、初讀課文讀準(zhǔn)課文中會(huì)認(rèn)的生字、詞的音，讀準(zhǔn)、12分鐘引導(dǎo)、檢查生字、課文的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀借助拼音，讀準(zhǔn)、讀順課文。多種形式的 讀書實(shí)踐，引導(dǎo) 學(xué)生字字讀準(zhǔn)，讀順課文中難讀的句子。檢查課文的朗讀和生字詞的讀音。順句子。句句讀順。扎實(shí)落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)“讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”和“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”的要求。三、再讀課文四、描紅生字思考問題,分角色讀課文及課后第二題。認(rèn)讀書后要描紅的生字。2、學(xué)生描紅。15巡視、個(gè)別點(diǎn)分角色朗讀課在讀通順的基礎(chǔ)11撥，指導(dǎo)分角色朗讀課文及課后第二題。范寫，巡視、個(gè)別點(diǎn)撥，糾正。文以及完成課上，分角色朗讀后第二題。描紅，書寫。課文，更好地理解三位媽媽的用丿意、。識(shí)字寫字是小學(xué)階段的重點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)讀，觀察,理解，描紅，有助于加深學(xué)生的認(rèn)知。自己去吧是一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì) 生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教 學(xué)中我抓住新課標(biāo)要求主要從感知課文展開教學(xué)。1、低年級(jí)的語文教學(xué)不宜對(duì)課文逐字逐句分析，只需要讓學(xué)生從整體上感知課文，在朗讀中體會(huì)語感。如讀小鴨 子求媽媽帶自己去游泳的內(nèi)容時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，體會(huì)“求”的語氣。2、大 膽