選擇結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、Visual Basic 6.0選擇結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱選擇結(jié)構(gòu)學(xué)時(shí)2課時(shí)案例背景高等職業(yè)學(xué)校Visual Basic6.0課程目標(biāo)定位于全面提升學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生面向程序設(shè)計(jì)的能力，其課程的設(shè)置從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面實(shí)施這個(gè)課程目標(biāo)。本教學(xué)案例從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識基礎(chǔ)，結(jié)合簡單的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，問題從簡單的英語口語入手，過渡到課題的研究學(xué)習(xí)。原本枯燥無味的VB程序設(shè)計(jì)，在簡單、形象的生活實(shí)例下，激發(fā)了學(xué)生的思考與探索思維。這樣的教學(xué)案例，值得我們反思研究、總結(jié)與完善。教材分析Visual Basic 6.0課程

2、旨在使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)算法思想，了解算法和程序設(shè)計(jì)在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問題的算法，并能初步使用一種程序設(shè)計(jì)語言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問題?！斑x擇結(jié)構(gòu)”是我校校本教材項(xiàng)目四中模塊一內(nèi)容，共分四課時(shí)，本課為第1,2課時(shí)。主要內(nèi)容是用選擇結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序解決具體問題。用選擇結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序解決具體問題是在學(xué)生已經(jīng)掌握了程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的表示與處理的基礎(chǔ)上，理解了順序結(jié)構(gòu)的前提后提出的。通過本課的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對問題解決方法和思想的理解與掌握，從而提升學(xué)生的問題解決能力，讓學(xué)生在按照一定的流程解決問題的過程中，去體會和理解程序設(shè)計(jì)的思想，而且也為多分支選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)

3、打下基礎(chǔ)。學(xué)生分析高等職業(yè)學(xué)校二年級學(xué)生在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課中已經(jīng)有了算法和程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，學(xué)生對事物的分析、綜合能力及獨(dú)立思考能力、分析解決問題的能力都有了一定的水平，在教師的有效引導(dǎo)下，有能力進(jìn)行自我探究，如果用一種學(xué)生比較感興趣的，能夠貼近學(xué)生日常生活的例子來分析選擇結(jié)構(gòu)的話，那么學(xué)生會比較感興趣。教學(xué)目標(biāo)通過教師引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)背后所蘊(yùn)含的技術(shù)價(jià)值和技術(shù)思想，使其獲得知識與技能的同時(shí)，理解和掌握過程與方法，這樣才能夠?qū)W會認(rèn)知，學(xué)會做事，乃至學(xué)會生活，提高終生學(xué)習(xí)的能力、分析解決問題的能力，滿足其終身發(fā)展的需要，成為適應(yīng)信息社會的公民。因此本節(jié)課的目標(biāo)有以下幾項(xiàng)：1知識與技能：（1）掌握

4、分支選擇結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)條件判斷控制。（2）能夠運(yùn)用分支選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)編制程序解決問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生對問題解決方法的理解。2情感態(tài)度：通過趣味性教學(xué)，使同學(xué)們保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅。項(xiàng) 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)對用選擇結(jié)構(gòu)解決問題的方法和步驟的理解，并能根據(jù)實(shí)際問題寫出程序代碼。討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合：在教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)得好的同學(xué)互相搭配，以此來相互進(jìn)行輔導(dǎo)和交流；另外，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達(dá)成共識。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會使用VB語言的If分支語句，掌握分支判斷程序結(jié)構(gòu)，來解決實(shí)際問題，并且培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力。研討式：對于方法的選擇

5、、運(yùn)用，由學(xué)生互動研討解決，積累大量的感性材料，獲得感性認(rèn)識即可。在教學(xué)過程中教師要盡量多的到下面去巡視輔導(dǎo)，回答個(gè)別同學(xué)的不同問題，從而解決所存在的差異問題；最后，還要善于幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。教學(xué)策略知識點(diǎn) 編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間12345情境導(dǎo)入 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況整體感知把握結(jié)構(gòu)合作探究學(xué)以致用體驗(yàn)與反思pptpptpptpptppt引入新課選擇結(jié)構(gòu)概念整體感知選擇結(jié)構(gòu)能夠處理的問題，理清解決問題的思路。把實(shí)際問題抽象為邏輯結(jié)構(gòu)的基本方法，如果選擇合適的條件變量。鞏固以上知識點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)提供示范，正確操作設(shè)難置疑，引起思辨設(shè)難置疑

6、，引起思辨歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固邊播放、邊講解邊播放、邊講解播放討論總結(jié)播放討論總結(jié)邊播放、邊講解能激起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生課前有預(yù)習(xí)，掃除了學(xué)習(xí)的第一道障礙學(xué)生能積極討論、合作交流；理清思路，學(xué)習(xí)效果良好。學(xué)生能積極互動，思維活躍，在良好的氛圍中掌握了邏輯抽象的方法。學(xué)生較好的掌握了本課的目標(biāo)要求。 2課時(shí)(90分鐘)媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。

7、媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)教學(xué)模式：采用講授式、討論式、啟發(fā)式和比較教學(xué)法、情境教學(xué)法等教學(xué)并重模式。教學(xué)過程： 一、 設(shè)計(jì)情境，引入新課師：If you enjoy running every morning，then please put your right hand，else please put your left hand（屏幕演示）生：（解釋英語句子）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)英語對話，主

8、要是引出選擇結(jié)構(gòu)的語法（IfThenElse），NIIT班級學(xué)生對英語口語特別熟悉，這樣的英語句子翻譯成中文并不難，目的是讓多數(shù)的學(xué)生都能感受程序設(shè)計(jì)的樂趣，引入本節(jié)的課題。二、 合作探究，獲得新知師：VB程序設(shè)計(jì)實(shí)例（求數(shù)的絕對值）屏幕演示。師生交流：討論程序中的代碼。Private Sub Command1_Click（） '求輸入數(shù)值的絕對值Dim A As IntegerA = Val（text1.text）If A >= 0 Then Print "Y="；A Else Print "Y="；-AEnd Sub引出知識點(diǎn)：通過實(shí)例

9、展示分析，引出在VB中If語句的基本用法。語法1：If 條件 Then語句1 Else語句2屏幕演示，師生互相討論。師：1.關(guān)鍵字：if then else end if2條件是關(guān)系表達(dá)式或者是邏輯表達(dá)式，關(guān)系表達(dá)式是用關(guān)系運(yùn)算符連接起來的式子。例：A>0；A<>0；A Mod 2=0語法2：If 條件 Then語句組1Else語句組2End If三、 練習(xí)反饋，應(yīng)用拓展屏幕演示任務(wù)1：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，輸入三角形的三條邊，并求出對應(yīng)的三角形面積。（1）算法分析（師生互動） 輸入三條邊（定義變量）； 判斷這三條邊是否能構(gòu)成三角形（生：依據(jù)）； 計(jì)算三角形面積的方法（生：（P=A+

10、B+C）/2； S=SQR（P*（P-A）*（P-B）*（P-C）； 輸出：三角形面積S 或不能構(gòu)成三角形。(2) 程序設(shè)計(jì)師： 程序 界面 設(shè)計(jì) 屏幕演示。 (3) 程序 代碼編寫，解決問題（上機(jī)實(shí)踐） 師生互動：學(xué)生編寫 程序 代碼，教師指導(dǎo)教學(xué)。 師：程序界面設(shè)計(jì)屏幕演示。Private Sub Command1_Click（）Dim a，b，c，p，s As Singlea = Val（text1.Text）b = Val（text2.Text）c = Val（text3.Text）p = （a + b + c） / 2If a + b > c And b + c > a

11、And c + a > b Then s = Sqr（p * （p - a） * （p - b） * （p - c） Label2.Caption = "該三角形的面積為：" & sElse Label2.Caption = "這三條邊不能構(gòu)成三角形"End IfEnd Sub師：指出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)IfThenElse。任務(wù)2: 編寫一個(gè)“密碼登陸”程序，在密碼登陸程序窗口打開的時(shí)候，單擊窗體，彈出消息框，輸入密碼，如果密碼驗(yàn)證正確，進(jìn)入應(yīng)用程序界面，提示驗(yàn)證成功，否則提示錯誤，重新輸入。（1）窗體設(shè)計(jì)： 在窗體中添加1個(gè)label控件，并命名

12、。（2）窗體控件屬性設(shè)置如下表所示：控件（對象）屬性名所設(shè)置值說明From1Caption密碼登陸程序窗體標(biāo)題BorderStyle2-fixed顯示窗體最大、最小按鈕Lable1Caption單擊窗體，輸入本程序的密碼進(jìn)行登陸標(biāo)題說明（3）代碼編寫：根據(jù)任務(wù)分析，點(diǎn)擊窗體，進(jìn)代碼如下： 單擊視圖查看代碼：在對象中選擇form，在過程中選擇click，并添加代碼Private Sub Form_Click() Dim PassWord As String PassWord = InputBox("請輸入密碼:", "提示") If PassWord =

13、"123" Then MsgBox "密碼正確!" Print "歡迎使用本系統(tǒng)！" Else MsgBox "密碼錯誤！" End '退出程序 End IfEnd Sub（4）程序運(yùn)行：單擊執(zhí)行按鈕運(yùn)行程序，程序執(zhí)行后單擊窗體，再彈出的對話框中輸入密碼。嘗試輸入錯誤密碼，看運(yùn)行結(jié)果是否和程序設(shè)計(jì)一樣。師：指出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)IfThenElse。四、知識回顧，總結(jié)提升1課堂小結(jié)指出本節(jié)課程的知識點(diǎn)語法1 If 條件 Then語句1 Else語句2語法2 If 條件 Then 語句組1 Else 語句組2 End

14、 If2提高任務(wù)某商場為了對蘋果進(jìn)行促銷，規(guī)定購買2千克以上可以在原價(jià)每千克15元的基礎(chǔ)上打8折。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)程序計(jì)算購買X千克蘋果的應(yīng)付款。提示：變量X表示蘋果的重量，變量M表示應(yīng)付款。 3拓展知識If語句的嵌套；If語句的塊結(jié)構(gòu)。四、 小結(jié)學(xué)生暢談本課知識上的收獲與疑問，學(xué)習(xí)過程中的愉悅及挫折中的體驗(yàn)，使課堂教學(xué)充滿活力。五、課后作業(yè)：1.編寫一個(gè)程序?qū)W(xué)生的成績自動轉(zhuǎn)換成等級。90分以上為優(yōu)，80-90為良，70-80為中，60-70為及格，60以下為不及格。2.神舟七號的成功發(fā)射振奮中華兒女，請你結(jié)合物理學(xué)知識，編程實(shí)現(xiàn)以下功能：輸入飛船速度，程序判斷飛船是否能升空。形成性檢測知識點(diǎn)編

15、號學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測題 的內(nèi) 容123培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，把實(shí)際問題進(jìn)行輯象的能力運(yùn)用所學(xué)到的選擇結(jié)構(gòu)方法解決實(shí)際問題 引導(dǎo)學(xué)生分析此程序適用的情況，以達(dá)到舉一反三的效果1. 一個(gè)小球，不停地向上方滾動，可到窗口頂端后就再也看不見了，此處設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用IF語句實(shí)現(xiàn)小球不停地上下滾動。師生互動：在學(xué)生活動過程中，我以合整理學(xué)習(xí)者的身份加入到各合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生虛心聽取他人意見，尊重他人發(fā)言，鼓勵學(xué)生敢于闡述自己的觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，總是引導(dǎo)點(diǎn)拔他們自己去尋找解決問題的方法。交流評價(jià)：推出幾個(gè)小組代表上臺，按照預(yù)先提供的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對小組的所經(jīng)歷的程序分析、程序代碼結(jié)果及合作

16、情況作自我反思與自我評價(jià)，學(xué)生在此過程中可以共享思路，激發(fā)靈感，反思自我。教師總結(jié)：對課堂情況作總結(jié)性評述，引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)作梳理，幫助學(xué)生內(nèi)化知識。2. 超市中購買蘋果，若購買10斤以下，則2元一斤，則購買10斤以上，則打8折，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)程序，輸入購買的斤數(shù)，輸出應(yīng)付款總額。師生互動：利用多媒體廣播系統(tǒng)出示某個(gè)有代表性學(xué)生的解題結(jié)果，其他同學(xué)對其程序進(jìn)行分析評價(jià)。以征詢的口氣問：哪位做錯的同學(xué)能站起來告訴大家，你錯在哪？怎么錯呢？以此給其他學(xué)提個(gè)醒，避免下次再犯類似的錯誤。此處化錯誤為資源，化難堪為體面，幫助學(xué)生找回自信。形成性評價(jià)本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

17、，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動中。（1）課堂參與情況較好，學(xué)生積極舉手回答問題，參與面較廣。（2）學(xué)生思維較活躍，能了解已有知識能力積累；但也有部分學(xué)生知識面狹窄，思維不夠活躍。（3）學(xué)生基本能認(rèn)真去做好知識鞏固。教學(xué)反思在VB課程教學(xué)中，可采用問題激學(xué)的方法來激活學(xué)生的思維。VB程序設(shè)計(jì)更是一門靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的學(xué)科。同時(shí)，程序設(shè)計(jì)對于高職階段的學(xué)生，還是比較陌生，要進(jìn)行完美的教學(xué)，還有一定的困難。本教學(xué)借助學(xué)生現(xiàn)有的知識，以簡單的英語口語為入口，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。從枯燥無味的理論學(xué)習(xí)中，體會到了程序設(shè)計(jì)的樂趣，提高了解決生活實(shí)際問題的能力。學(xué)

18、生不喜歡傳統(tǒng)的一味地講授的教學(xué)方式,他們更喜歡充滿趣味性的課堂教學(xué)。在以后的教學(xué)中要在課堂教學(xué)中穿插游戲、生活中的小故事、小實(shí)驗(yàn)等等；或者通過ppt讓學(xué)生獲得更加生動直觀的感受；最后要加強(qiáng)老師的言語表達(dá)功夫。思考的問題1.學(xué)生對于VB的學(xué)習(xí)，往往停留在對計(jì)算機(jī)的操作上，而對學(xué)習(xí)方法的探索、教師的指導(dǎo)、同學(xué)們之間的互助交流很容易產(chǎn)生忽視的情況，如何更好引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的操作式計(jì)算機(jī)教學(xué)中，轉(zhuǎn)向?qū)栴}的探索式學(xué)習(xí)呢？2.我們?nèi)绾胃玫貙B課程與其他學(xué)科進(jìn)行整合？如何引導(dǎo)他們對同樣的問題進(jìn)行不同層次，不同方面的自主探究學(xué)習(xí)？3.學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，對計(jì)算機(jī)的愛好程度也不一樣，作為老師，我們該如何更好地

19、引導(dǎo)他們?nèi)￠L補(bǔ)短，互助學(xué)習(xí)。各項(xiàng)評價(jià)量表（可選擇使用）1. 表1： 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)表學(xué)校： 班級： 姓名： 年 月 日評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容評價(jià)記錄分值自評互評師評知識過渡（40分）會綜合運(yùn)用所學(xué)知識過渡到新的實(shí)際問題。10會查閱相關(guān)的資料、整理資料、處理好資料。5會用簡單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、觀察、記錄。5會使用操作工具。5會交流合作，善于表達(dá)。5過程方法（20分）能在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。5能在活動中分析問題，解決問題。5在主題活動中發(fā)展的自己的思維能力。10情感態(tài)度（30分）對綜合操作活動有濃厚的興趣。5積極參與課題組活動，努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)。10主動提出活動設(shè)想、建議，在活動中不怕困難。1

20、0善于交流合作，并有較好的表現(xiàn)。5思維創(chuàng)新（10分）在活動中善于創(chuàng)作新穎形式，寓意深遠(yuǎn)。10學(xué)生自評：教師評語：2.表2： 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價(jià)表學(xué)校： 班級： 姓名： 年 月 日項(xiàng)目A級B級C級個(gè)人評價(jià)同學(xué)評價(jià)教師評價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真。上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論   積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流。很少舉手，極少參與討論與交流。   自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法。有提出自己的不同看法，并作出嘗

21、試。不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法。   善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見。能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見。   思維的條理性能有條理表達(dá)自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃。能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些。不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題。   思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性。思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題。   我這樣評價(jià)自己： 伙伴眼里的我：   老師評語：  3.表3： 教師教學(xué)評價(jià)表學(xué)校： 班級： 姓名