七年級(jí)(語(yǔ)文版)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載七年級(jí)語(yǔ)文上復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：一、鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：生字詞、作家作品、名言名句、文言文字詞的識(shí)記等。二、提高現(xiàn)代文、文言文的閱讀能力。三、能熟練地進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。四、提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高語(yǔ)文應(yīng)試能力以及培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。 復(fù)習(xí)方法：學(xué)生在自主中與同學(xué)合作地完成。第一單元一、掌握一些生字詞風(fēng)箏伶 ling 仃 ding :孤獨(dú)，沒(méi)有依靠；瘦弱。憔 qiao 悴 cui :形容人瘦弱，面色不好看。點(diǎn)綴 zhui :加以襯托或裝 飾，使原有的事物更加美好。肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。訣jue 另 U：多指不再見(jiàn)面的離別，分別。笑柄：可以拿來(lái)取筆的資

2、料。塵封：擱置已久，被塵土蓋滿。什 shi 物：泛指家庭日常應(yīng)用的衣物及其他零碎的用品。驚惶huang :驚慌。虐 nue 殺：虐待人而致死。寬恕 shu :寬容饒恕?；腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐虻臉幼??？嘈墓略剏i :費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。孤詣，別人所達(dá)不到的。憶讀書(shū)懸念：持念，惦記。若有所失：好像失去了什么。無(wú)聊：這里是精神無(wú)所寄托的意思。人情世故：指為人處世的道理。 消遣 qi an：用自己感到愉快的事來(lái)消磨時(shí)間。索然無(wú)味：沒(méi)有一點(diǎn)趣味。無(wú)病而呻：沒(méi)有病卻發(fā)現(xiàn)痛苦的聲音。這里比喻文藝作品沒(méi)有真情實(shí)感而矯揉造作。風(fēng)花雪月：原指古典文學(xué)作品里描寫(xiě) 自然景物的四種對(duì)象，后來(lái)比喻堆砌詞藻、內(nèi)容空泛的行文

3、。自已：控制自己的感情。已，停止。山中避雨趨之如歸：很快地走過(guò)去，就像回自己的家一樣。趨，小步急走。寂寥li o :寂靜空曠。怨天尤人：埋怨天，責(zé)怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件。尤，責(zé)怪。嘈c ao 雜：聲音雜亂，喧鬧。冗長(zhǎng)：（文章、講話等）廢話多，拉得很長(zhǎng)。這里是持續(xù)不斷的意思。工尺：我國(guó)民族音樂(lè)音階上各個(gè)音的總稱。望洋興嘆：比喻做事力量不夠，感到無(wú)可奈何。望洋，仰望的樣子。興，發(fā)岀。 陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。萍水相逢：比喻素不相識(shí)的人偶然相遇。樂(lè)以教和： 音樂(lè)是用來(lái)教育感化人，使人和諧相處的。我的第一次文學(xué)嘗試煞 sh 費(fèi)苦心：費(fèi)盡心機(jī)?；?

4、j ：（語(yǔ)言、動(dòng)作）引人發(fā)笑。猝 c 不及防：事情來(lái)得突然，來(lái)不及防備。惡作?。褐笐蚺说摹⑹谷穗y堪的行動(dòng)。 六神無(wú)主：形容十分驚慌或著急，沒(méi)有主意。俗不可耐：趣味低下，令人無(wú)法忍受。奸笑：陰險(xiǎn)的笑。心血來(lái)潮：形容突然產(chǎn)生某種念頭。言簡(jiǎn)意賅gi :言語(yǔ)簡(jiǎn)單而意思概括。刮目相看：用新的眼光來(lái)看待。乳臭未干：奶腥氣還沒(méi)有去掉。指人年幼或年幼無(wú)知。盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。微不 足道：非常渺小，不值得一談。趾 zh 咼氣揚(yáng)：?jiǎn)J咼舉步，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形。大動(dòng)肝火：大發(fā)脾氣。二、知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)魯迅（18811936），中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。原名周樹(shù)人、吶喊、

5、墳、熱風(fēng)、 彷徨、野草、朝花夕拾冰心（19001999），當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼 年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。有詩(shī)集繁星和春水等。豐子愷，浙江省崇德縣石門(mén)灣（今江蘇省桐鄉(xiāng)縣石門(mén)鎮(zhèn)）人，號(hào)稱“中國(guó)漫畫(huà)之父”。馬克吐溫，美國(guó)作家。本名塞謬爾朗赫恩克萊門(mén)斯。馬克吐溫是其筆名。馬克吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的 奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。長(zhǎng)篇小說(shuō)鍍金時(shí)代（1874，與華納合寫(xiě)）、代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記（1886）及傻瓜威爾遜（1893）等，則以深沉、辛辣的筆調(diào)諷刺和揭露像瘟疫般盛行于美國(guó)的投機(jī)、拜金狂熱， 及暗無(wú)天

6、日的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與慘無(wú)人道的種族歧視。三、課文內(nèi)容梳理風(fēng)箏第一部分（1、2），比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)令，引岀回憶。第二部分（3、4），“我”回憶小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟的風(fēng)箏的事情。第三部分（511），到了中年，“我”才意識(shí)到自己弄壞小兄弟的風(fēng)箏非常不應(yīng)該，于是心中充滿懺悔，但當(dāng)面道歉時(shí)才 發(fā)現(xiàn)他已忘卻，“我”心情更加沉重。第四部分（12），看著眼前北京的風(fēng)箏，“我”的心情十分悲哀沉重。憶讀書(shū)全文為總 分 總結(jié)構(gòu)，可分為三個(gè)部分。第一部分：讀書(shū)好。這一部分寫(xiě)了四個(gè)方面的內(nèi)容。生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激發(fā)人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。能擴(kuò)大知識(shí)面。對(duì)寫(xiě)作有幫助。有助于提高人的品德修養(yǎng)。

7、第二部分：多讀書(shū)。涉獵古今中外。第三部分：讀好書(shū)。要會(huì)比較挑選。山中避雨第一段：記敘山中避雨于小茶店。 第二段：記敘心情的轉(zhuǎn)變：由掃興而感趣味。 第三段：記敘茶博士的琴聲難以解悶而向他借琴。 第四段：記敘作者學(xué)琴經(jīng)過(guò)及琴聲使苦雨荒山活躍起來(lái)。 第五段：抒發(fā)自己的體悟作結(jié)。課文按作者所記內(nèi)容的因果聯(lián)系可分為兩個(gè)部分。 第一部分：寫(xiě)“我”的第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。 撰寫(xiě)希金斯投河的報(bào)道。撰文嘲笑兩位知名人士。給新來(lái)的外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫(xiě)腳注。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第二部分：寫(xiě)“我”的第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。展示了作者的文學(xué)才華。使報(bào)紙銷量大增。使周圍的人對(duì)作者刮目相看。四、 積累一批優(yōu)美的語(yǔ)句或一些含義

8、深刻的語(yǔ)句1、 “四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，這句話應(yīng)當(dāng)怎樣理解? 這里所說(shuō)的“春天，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”。因而“久經(jīng)逝去的春天” 與“在這天空中蕩漾了”不相矛盾。2、 作者說(shuō)：“有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般音樂(lè)的趣味?！边@句話如何理解？這次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，環(huán)境與往日截然不同，有一種天然之美。人物除作者和兩個(gè)女孩外，都是山村中 的年輕人，大家素不相識(shí)，是琴聲、歌聲把大家結(jié)合在一起，有

9、一種和諧之美。大家的歌唱都是發(fā)自內(nèi)心，感情十分真摯， 有一種真摯之美。大家一起歌唱，無(wú)拘無(wú)束，自由自在，氣氛熱烈，把苦雨荒山鬧得十分溫暖，有一種氛圍之美。以上種 種趣味之中，最主要是作者感受到這次拉琴與歌唱，十分自然真摯，是音樂(lè)拉近了人與人之間的距離，使大家相處得如此 和諧，這就是音樂(lè)的魅力。這是作者以往沒(méi)有體會(huì)過(guò)的。所以作者說(shuō)，有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般音樂(lè)的滋味。五、理解各篇文章的主題風(fēng)箏本文回憶了“我”的一件少年往事，并由此抒發(fā)了自己懺悔自責(zé)的思想感情。也表示了對(duì)封建的教育思想的倫理 道德的否定和深惡痛疾，并啟發(fā)人們思考，從而有所覺(jué)悟。憶讀書(shū)課文圍繞“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”展開(kāi)，其中“讀

10、書(shū)好”是全文的重點(diǎn)，可從四個(gè)方面來(lái)看：書(shū)中生動(dòng) 的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。 讀書(shū)有助于提咼人的品德修養(yǎng)。山中避雨本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂(lè)的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此 相處更加和諧。我的第一次文學(xué)嘗試本文通過(guò)撰文諷刺希金斯投河、嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個(gè)新來(lái)外鄉(xiāng)人這三件事，敘述了作 者的第一次文學(xué)嘗試。它們發(fā)表在報(bào)紙的同一期上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且使這一期的報(bào)紙銷量大增，使得周 圍的人不能不對(duì)作者刮目相看。六、學(xué)習(xí)一種妙想風(fēng)箏文章開(kāi)頭兩段與結(jié)尾一段都是總寫(xiě)的段落，在

11、結(jié)構(gòu)上起到什么作用？在內(nèi)容上作用相同嗎？文章開(kāi)頭兩段與結(jié)尾一段都是總寫(xiě)，起到了前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整的作用。從內(nèi)容上看，開(kāi)頭由北京的春天寫(xiě)起，寫(xiě)了北京春天中“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，引起對(duì)故鄉(xiāng)的“風(fēng)箏時(shí)節(jié)”的回憶，起 到引起下文的作用。同時(shí)奠定了懷念的感情基調(diào)。結(jié)尾一段是對(duì)風(fēng)箏事件的總結(jié)，有總結(jié)全文的作用。與此同時(shí)，字里行 間里表明了自己深深的自責(zé)。我的第一次文學(xué)嘗試 本文敘事詳略得當(dāng)。叔叔外岀，讓“我”編一期周報(bào)，“我”做了三件事情：第一件是諷刺和漢尼巴爾周報(bào)對(duì)立的一家報(bào)紙編輯希金斯， 這件事寫(xiě)得很詳細(xì)，文章標(biāo)題、插圖內(nèi)容及“我”當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，都有交你。第二件事情，是撰文諷刺兩位名人，概述，

12、一筆帶過(guò)。第三件事是諷刺新來(lái)的外鄉(xiāng)人一一一個(gè)雇工裁縫，起因、經(jīng)過(guò)，甚至原文都寫(xiě)岀來(lái)了。三件事情，兩詳一略， 疏密有致，重點(diǎn)突岀?！拔摇钡倪@次嘗試，產(chǎn)生了很大反響，文章一一道來(lái)，使我們從而面了解到作者語(yǔ)言的諷刺力量， 讀來(lái)妙趣橫生。七、重溫一個(gè)閱讀語(yǔ)段(1)北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。 故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞 的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯岀憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩 子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，

13、打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。(3) 但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟,他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中岀神有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)筍的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在 我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。(4) 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間 堆積雜物的小屋去，推開(kāi)

14、門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失 了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將 要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)岀息孩子的玩藝。我即刻伸手 折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于 是傲然走岀，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。1.概括這段選文的內(nèi)容。2 用橫線畫(huà)出選文第 (2)段中景物描寫(xiě)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們的作用是什么？3選文第(2)段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)

15、“蕩漾”用得好不好？為什么？4選文第 段的畫(huà)線句作者用了哪些描寫(xiě)方法，表現(xiàn)了弟弟怎樣的感情？5你說(shuō)弟弟知道哥哥討厭風(fēng)箏嗎？為什么他還要做風(fēng)箏呢？6選文第段中，加點(diǎn)詞“傲然走岀”寫(xiě)岀“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載7想像一下，絕望地站在小屋里的弟弟，想了什么？又做了什么？參考答案 1 由冬天在北京看到放風(fēng)箏，回憶起小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟風(fēng)箏的事情。2第（1）段環(huán)境描寫(xiě)渲染肅殺氣氛，奠定感情基調(diào)。第（2）段寫(xiě)故鄉(xiāng)放風(fēng)箏時(shí)春天的溫和，與嚴(yán)冬的肅殺形成鮮明的對(duì)比，引岀對(duì)往事的回憶。3.“蕩漾”用得好。因?yàn)檫@里的春天指小時(shí)候故鄉(xiāng)的天空中飛蕩風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在看到冬天北京天空的風(fēng)箏，就聯(lián)想到故

16、鄉(xiāng)春天 的氣息，充滿了整個(gè)世界，所以用蕩漾。4 神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)弟弟的天真活潑和對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)之情。5、知道。因?yàn)橥婢呤莾和奶焓埂?寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)以破獲秘密為滿足，以弄壞小兄弟風(fēng)箏為勝利的驕傲心理。7、略第二單元一、 掌握一批生字詞回憶我的母親祖籍 j :原先的籍貫。好 h o 勞動(dòng)：勞動(dòng)的好手。中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民：最具有中國(guó)農(nóng)民勤勞質(zhì)樸等共同特點(diǎn)的農(nóng)民。任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。樸素的階級(jí)意識(shí)：勞動(dòng)人民自發(fā)的同情本階級(jí)和仇恨剝削階級(jí)的思想感情。周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)幫助。和平：平和，溫和。為富不仁者：有錢(qián)而心狠，殘酷地剝削和壓迫窮人的人。聊敘：姑且談?wù)?。聊，姑且。?zh u 娌

17、 I :對(duì)弟兄的妻子之間的關(guān)系的稱呼。小巷深處揶 y 揄 y ：（書(shū)面語(yǔ)）嘲笑。蹣 p n 跚 sh n :腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。憧ch ng 憬 j ng :醒悟。向往。炫 xu n 耀：夸耀。費(fèi)解：不好懂，不容易理解。執(zhí)著：這里是堅(jiān)持不懈的意思。葷h n 菜：用雞鴨魚(yú)肉等做的菜。落寞：寂寞，冷落。哽 g ng 咽 y ：哭時(shí)不能痛快地出聲。造孽 ni :方言，可憐。斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花 搭搭的。名正言順：名義正當(dāng)，道理也講得通。我的老師巢 ch o :鳥(niǎo)的窩，也稱蜂、蟻等的窩。垠 y n :界限；邊際。絢 xu n :色彩華麗。預(yù)兆：預(yù)先顯露岀來(lái)的跡象；預(yù)示將要發(fā)

18、生某種事情?！皟蓮棥痹?jiǎng)奏嚰谙葝?zh n 露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)。銷聲匿 n 跡：不公開(kāi)講話，不岀頭露面。形容隱藏起來(lái)，不公開(kāi)岀現(xiàn)。含辛茹 r 苦：經(jīng)受艱辛困苦。辛，辣。茹，吃。驀 m 地：突然。浩瀚 h n :形容非常廣大。風(fēng)塵仆仆：形容旅途辛苦勞累。風(fēng)塵，比喻旅途辛苦。仆仆，旅途勞累的樣子。 元?jiǎng)?xn:立大功的人。汗馬功勞：指戰(zhàn)功顯赫。二、 掌握一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)朱德字玉階。四川省儀隴縣人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。海倫凱勒 三、課文內(nèi)容梳理回憶我的母親全文共 17 段，可分為三個(gè)部分。第一部分（1），抒發(fā)悲痛感情，引岀對(duì)母親勤勞一生的回憶。第二部分（215），詳略得當(dāng)?shù)赜洈?/p>

19、了母親勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。 這一部分又可分為三個(gè)層次。第一層（27），回憶了母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度。第二層（813）回憶母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉。第三層（1415）在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，概述母親對(duì)自己的教育和影響。第三部分（1617），寫(xiě)作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。小巷深處母親：微薄收入收養(yǎng)女兒：生活滿足我的老師全文 27 個(gè)自然段可分為三個(gè)部分 第一部分（13），寫(xiě)“一生中最重要”的日子一一給“我”的生命帶來(lái)重大影響的人，安妮莎利文老師來(lái)到“我”的身 邊。第二部分（426），用一些具體事例敘

20、述莎利文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物和逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“我”。第三部分（27），照應(yīng)開(kāi)頭，指岀莎利文老師的到來(lái)，在“我”生命中的意義深遠(yuǎn)?！皟蓮棥痹?jiǎng)奏嚰谙劝次恼聵?biāo)題，文章有三個(gè)部分。第一部分，要放一個(gè)大炮仗。寫(xiě)他接受使時(shí)的激動(dòng)和喜悅，突岀他的愛(ài)國(guó)情懷和崇高的使命感。第二部分，寫(xiě)他的艱苦創(chuàng)業(yè)，在艱苦條件下，“一切從頭干起”，完成原子彈理論設(shè)計(jì)，突岀他一心撲在工作上的敬業(yè)精 神和扎扎實(shí)實(shí)搞研究的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。第三部分，寫(xiě)他組織參加并圓滿完成氫彈的設(shè)計(jì)，突岀他身先士卒的工作作風(fēng)和哪里最危險(xiǎn)就岀現(xiàn)在哪里的獻(xiàn)身精神。四、一些重點(diǎn)或優(yōu)美語(yǔ)句的理解簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用?；貞浳业哪赣H從我能記憶時(shí)起

21、，總是天不亮就起床。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙。明確：說(shuō)明從無(wú)例外，強(qiáng)調(diào)母親一貫勤勞能干。說(shuō)明“我”的行為是自覺(jué)的，主動(dòng)的，表現(xiàn)母親勤勞的影響力很大。小巷深處1、“我有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙，我熱切希望運(yùn)用學(xué)到的東西。”句中“鑰匙”是指_2海倫凱勒在文說(shuō)：“我是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生活的。起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯，是我的老師開(kāi)了我 的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步?！边@里，作者說(shuō)自己“是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生活的”含義是含辛茹苦養(yǎng)大改變潑辣性格所有積蓄換家終年辛勤勞作托人代捎物品獨(dú)自品嘗孤獨(dú) 主題：深沉無(wú)私的愛(ài)為母驕傲沉默厭惡疏遠(yuǎn)母親離家忘家完全隔絕悔悟流淚 主線：情感變化

22、發(fā)展學(xué)習(xí)好資料歡迎下載;說(shuō)自己“是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯”的含義是；整段話表達(dá)了對(duì)莎利文小姐深深的之情。明確：5 通過(guò)觸摸和感受去認(rèn)識(shí)自然界的方法（或?qū)W習(xí)語(yǔ)言的方法）。6 莎利文教育凱勒時(shí)是理論聯(lián)系實(shí)際；凱勒雖然身有殘疾，但并不是沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，只是需要合適的引導(dǎo)；感激。五、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟一些寫(xiě)法回憶我的母親1、作者圍繞“勤勞”這一重點(diǎn)，精選典型事例，突岀母親的本質(zhì)特征。如煮飯、種田表現(xiàn)了母親的勤勞、 儉樸；沒(méi)有打罵過(guò)我們，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架，表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚，表現(xiàn)了母親的仁慈； 在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。表現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的本質(zhì)特征

23、。2、 以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，巧妙組織材料，使事例繁而不雜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3、 記敘中穿插議論，從而把事件中蘊(yùn)涵的意義揭示得更透徹。本文1419 段都是議論，這些議論把作者悼念、贊頌?zāi)赣H， 感謝母親養(yǎng)育之恩的感情抒發(fā)得更深切，尤其是把愛(ài)母親推廣到愛(ài)廣大勞動(dòng)人民，使感情得以升華，深化了中心。小巷深處文章抓住人物特點(diǎn)，通過(guò)外貌、動(dòng)作、對(duì)話描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象。母親是個(gè)瞎子，要用竹棒探路，文中多次 寫(xiě)她的這個(gè)動(dòng)作。 口：“頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路”；“順手取過(guò)她那根不知啥時(shí)已從角落里拿岀來(lái)并已 磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去”。對(duì)母親外貌的描寫(xiě)有三處較集中，一處是在賣

24、冰棍：“毒辣的陽(yáng)光把母 親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略的手，總是留著黑而長(zhǎng)的指甲；身上的 衣服早已辨不出色彩來(lái)?！边@是一個(gè)吃苦耐勞的貧窮的形象?！昂诙L(zhǎng)的指甲”，“衣服早已辨不出色彩來(lái)”，又反映了 她瞎眼的特征。第二處是在縣城，“我”從學(xué)校岀來(lái)，老遠(yuǎn)看見(jiàn)母親站在風(fēng)中：“她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā) 在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒?！睙o(wú)助、蒼老， 飽經(jīng)風(fēng)霜，“深凹的眼”、“枯竹似的手”，讓人看了不由得辛酸落淚。瞎眼母親要掙來(lái)那些生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品是多么不容 易，還得摸著送到縣城來(lái)，更痛苦的是

25、她還得忍受心靈的折磨。這時(shí)“我”的眼睛模糊了，想起母親的種種恩惠，不由得 奔過(guò)去。課文再次描寫(xiě)母親的外貌：“她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻 是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候?！边@一次描寫(xiě)，使母親形象得到升華。母親是痛苦的，但她又是堅(jiān) 強(qiáng)的，她堅(jiān)信自己用心血和汗水撫育出來(lái)的女兒有出息，有情義，會(huì)回到她的身邊。至于母親語(yǔ)言的描寫(xiě)，樸實(shí)，有個(gè)性。 正是這些生動(dòng)、傳神的描寫(xiě)，使母親的形象凸現(xiàn)于紙上，栩栩如生，感人淚下。六、重溫閱讀語(yǔ)段記得有一天早晨，我第一次問(wèn)老師“ love ” （愛(ài)）這個(gè)詞的意思。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給老

26、師。 她想吻我一下，但是那時(shí)候，除了母親以外，我不喜歡別人吻我。莎利文老師用手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫(xiě) 了“我愛(ài)海倫”。我問(wèn)：“愛(ài)是什么東西？”她把我拉得更近，用手指著我的心說(shuō)：“愛(ài)就在這里?！彼脑捠刮颐曰蟛唤猓?yàn)楫?dāng)時(shí)除了手能摸得到的東西以外，我 不能理解任何別的東西。我聞著她手上的花，打著手勢(shì)問(wèn)：“花的香味是愛(ài)嗎？”“不是”。我的老師說(shuō)。我想了一下又問(wèn)：“溫暖的陽(yáng)光照在我的身上，射向四面八方，這是愛(ài)嗎？我認(rèn)為沒(méi)有什么比太陽(yáng)更美麗的東西，因?yàn)樗鼫嘏墓饽苁谷f(wàn)物生長(zhǎng)。但是莎利文老師還是認(rèn)為不是。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什么不把“愛(ài)”拿 給我看看讓我摸摸。大概一天以后，

27、老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相間隔的式樣。我穿錯(cuò)了很多，莎利文老師并沒(méi)責(zé)怪我，而是耐心和藹地指岀我的錯(cuò)誤，叫我再仔細(xì)地按正確，的次序排列。莎利文老師用手觸著我的前額，拼寫(xiě)了“ think ”（思考）這個(gè)詞。剎那間，我懂得了事物的名稱是在人們的腦 予里通過(guò)思考產(chǎn)生的。我第一次意識(shí)到某些東西不一定都是我的手能摸到的。我花了很長(zhǎng)的時(shí)間琢磨“愛(ài)”這個(gè)詞。現(xiàn)在我知道這個(gè)詞是什么意思了。太陽(yáng)被云覆蓋，下了一場(chǎng)陣雨。忽然云開(kāi)日出，陽(yáng)光又帶來(lái)了南方特有的炎熱。 我又問(wèn)老師：“這是不是愛(ài)呢？” 老師回答說(shuō)：“愛(ài)就像云一樣，在太陽(yáng)岀來(lái)之前布滿天空?！苯又纸忉屨f(shuō)，“你知道，你不能摸到云，但你會(huì)

28、感 覺(jué)到雨。同樣的，你不能摸到愛(ài)，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中去。沒(méi)有愛(ài)你就沒(méi)有歡樂(lè)，你就不愿 游玩?！?我的腦子里充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見(jiàn)的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。1.概括選文內(nèi)容。2 莎利文是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)愛(ài)的？先 ，然后 ，最后 。3 海倫凱勒是怎么理解“愛(ài)”的？用文中詞句回答。4海倫凱勒為什么會(huì)感到“我的心跟我看不見(jiàn)的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的”？5.你是如何理解“愛(ài)”的？用一組比喻句來(lái)表達(dá)你對(duì)“愛(ài)”的理解。參考答案 1 莎利文老師教“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”。2 先用接吻、撫摸讓海倫感受然；然后通過(guò)穿珠子這件事啟發(fā)海倫思考愛(ài)；

29、最后用詩(shī)一般的語(yǔ)言向海倫闡釋“愛(ài)”，灌輸“愛(ài)”。3 “太陽(yáng)被云覆蓋，下了一場(chǎng)陣雨。忽然云開(kāi)日岀，陽(yáng)光又帶來(lái)了南方特有的炎熱?！?4 因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了 “愛(ài)”，心中有了“愛(ài)”。5 略小巷深處巷口擺著的小攤就是維持著我們這個(gè)貧窮家庭的惟一希望。夏天，母親就如同一尊雕像，執(zhí)著地守候在一個(gè) 大大的冰棍箱旁，毒辣的陽(yáng)光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略了的 乎，總是留著黑而長(zhǎng)的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩來(lái)。但令人不解的是，我一直覺(jué)得她的生意總比別人的好，有時(shí) 一天下來(lái)，競(jìng)收入十多塊。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很讓人滿意的數(shù)目。我曾問(wèn)她做生意的秘訣，她總微笑著說(shuō)：“

30、坐 在太陽(yáng)最毒的地方守著賣，是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的?！蹦且豢蹋也胖?，這比別人多賺的每一分錢(qián)都凝聚著母親加倍的血汗啊！到了冬天一一冰棍無(wú)處可賣的季節(jié)，母親就會(huì)操起針線縫制岀二十多條棉被，租給趕集的或幫工的鄉(xiāng)民，每晚租金四毛到 六毛不等。于是，整整一個(gè)冬天，母親又忙于拆拆洗洗縫縫補(bǔ)補(bǔ)。由于她的辛勤勞作及苦心經(jīng)營(yíng)，我們這個(gè)家居然也過(guò)得有聲有色一一飯桌上經(jīng)常能見(jiàn)到葷菜，我衣服上的補(bǔ)丁也隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越少，直至沒(méi)有。有很多次，看著母親太勞累，我極想幫幫她，可她總是生氣地說(shuō)：“你怎么這么沒(méi)岀息！好生讀你的書(shū)去?！彼裕谶@個(gè)家里，雖然苦點(diǎn)，我卻被調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐一一肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親

31、不懂的書(shū)。1 選文中盲母對(duì)養(yǎng)女的愛(ài)具體表現(xiàn)在哪里？2選文中畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3從盲母做生意的秘訣，可以看岀盲母怎樣的性格？4文中有一處對(duì)比寫(xiě)法，找出來(lái)，體會(huì)其作用。5選岀對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)“母親不懂”的表達(dá)效果理解不正確的項(xiàng)（）A、母親不懂書(shū)，才重視我的讀書(shū)學(xué)習(xí)，辛勤勞動(dòng)，供我讀書(shū)。B.母親雖然不懂書(shū)，卻樸實(shí)地干。C 嘲諷母親自己不懂書(shū)卻讓我讀書(shū)。D.通過(guò)對(duì)比，流露出對(duì)母親的感激和愧疚之情。參考答案 1 夏天坐在太陽(yáng)最毒的地方賣冰棍，冬天縫制棉被租給鄉(xiāng)民。2 外貌描寫(xiě)，寫(xiě)岀了“我”對(duì)母親辛勤勞作、無(wú)私付岀的敬佩和贊頌。3 .吃苦耐勞，任勞任怨4.家境貧窮，盲母辛苦勞作

32、，而“我”卻被調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐。表現(xiàn)了盲母對(duì)養(yǎng)女的一腔摯愛(ài)。5 C第三單元一、掌握一批生字詞春醞 y n 釀 ni ng :原意是造酒，文中指各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。應(yīng)和h ：（聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)。朗潤(rùn)：形容山色明朗、潤(rùn)澤。黃暈 yn:昏黃不明亮。烘托：文中指“襯托”。抖擻 su ：振作?；ㄖφ姓梗罕扔?姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 一年之計(jì)在于春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年的事及早安排好。稀稀疏疏：（物體、聲音 等）空間或時(shí)間距離較大。文中形容房屋間隔遠(yuǎn)。濟(jì)南的冬天貯 zh 蓄：存放、儲(chǔ)藏。

33、澄 ch ng 清：文中指清澈明亮。鑲 xi ng :把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍住另一物體的邊緣。響晴：（天空）晴朗無(wú)云。安適：安靜而舒適?？侦`：文中指透明的，不可捉摸的。竹林深處人家山麓 I :山腳。麓，山腳。餅餌 r :糕餅一類的食物。竹塢：指四周長(zhǎng)滿竹子的地方。山嵐 In ：山林中的云霧。嵐，山里的霧氣。匾簞dn :盛東西的扁形竹器。簞，古代盛飯的圓形竹器。名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符。髹 xi :用漆涂飾器物。箬 ru :這里指筍衣。樹(shù)林和草原榛 zh n 穹：穹隆，借指天空。穹 qi ng 蒼：天空。黑黝 y u 黝：光線昏暗，看不清楚。二、掌握一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)：朱自清（18981948

34、），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。老舍（18991966）現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來(lái)、非我等。主要著作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)老張的哲學(xué)、趙子曰，駱駝樣子等。伊凡謝爾蓋耶維奇屠格涅夫（18181883）俄國(guó) 19 世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，18471851 年，他在進(jìn)步刊物現(xiàn)代人上發(fā)表其成名作獵人筆記。三、文章內(nèi)容梳理：春第一部分（1）,寫(xiě)春天終于臨近了。這一段突出了“盼”字，寫(xiě)人們盼春的心情。第二部分（27），是全文主體，描寫(xiě)了春天的種種動(dòng)人景象。第三部分（810），回到對(duì)春天的總寫(xiě)。作者用三個(gè)比喻句，形象地揭示了春天的個(gè)性，抒寫(xiě)春天是生命的開(kāi)

35、始，具有無(wú)比的魅力和無(wú)限的創(chuàng)造力，給人以巨大的歡樂(lè)和鼓舞，有力地 總括了全文。濟(jì)南的冬天第一部分 ，作者從自己感受的角度總括了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。第二部分（25），分寫(xiě)濟(jì)南的山和水。第一部分（1），緣起。由吃扁尖筍引起對(duì)江南鄉(xiāng)下作客的回憶。第二部分（25），寫(xiě)“竹林深處”。這一部分又有四個(gè)層次。第三部分（69），寫(xiě)“竹林深處人家”第四部分（10），結(jié)尾?；貞?yīng)首段，寄寓對(duì)竹鄉(xiāng)的眷念。四、優(yōu)美語(yǔ)句或含義深刻的句子的理解春本文結(jié)尾處的三個(gè)比喻句有何深刻含義？三個(gè)比喻句，從不同角度形象地反映了春天的特征，是全文的點(diǎn)睛之筆。它把春天比作“娃娃”，因?yàn)榇旱饺碎g，給人帶 來(lái)希望，具有“新的特征；把春天比

36、作“小姑娘”，因?yàn)榇禾烀阑巳碎g，使人感到活潑可愛(ài)，具有“美”的特征； 把春天比作“青年”，因?yàn)榇禾煊胁豢啥糁沟纳?，使人充滿活力，具有“力”的特征。這三個(gè)比喻句既是對(duì)春天的贊 美，又形象地揭示了人們對(duì)春天的向往，表達(dá)了作者對(duì)美好未來(lái)的執(zhí)著的追求。春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的，作者如何把它寫(xiě)得有形有味，有聲有色？春風(fēng)本是無(wú)色無(wú)味的，正所謂“山之精神寫(xiě)不出，以草木寫(xiě)之”。客觀上作者對(duì)春天無(wú)比熱愛(ài)，觀察景物十分精細(xì)，運(yùn)用 語(yǔ)言的功夫很深；作者嫻熟地用了觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，多角度描述。濟(jì)南的冬天文章較多運(yùn)用比喻和擬人的寫(xiě)法文章不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切地表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，寄寓了作者的贊美之情。比

37、如：“山上的矮松越發(fā)的青黑， 樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！毕戎苯影蜒┱f(shuō)成是“白花”，順勢(shì)把“頂著一髻白花”的矮松比作“日本看 護(hù)婦”，把無(wú)生命的雪、靜止的松樹(shù)都寫(xiě)活了。又如把小山比作“小搖籃”，把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫(huà)”， 把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”，無(wú)一不小巧秀麗，用來(lái)比喻濟(jì)南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，明顯地透露岀作者的情懷。如把濟(jì)南城說(shuō)成是“緩和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。”本來(lái)是沒(méi) 有生命的靜止的東西，作者卻用生花妙筆把它們寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，呼之欲岀。森林和草原文章抓住草原特點(diǎn)，描寫(xiě)富于變化，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。七月的天氣，草原炎熱。“

38、撥開(kāi)灌木，聚積起來(lái)的 溫暖夜氣一下向您撲面而來(lái)”，即使是早晨，已可覺(jué)岀炎熱的迫近。到中午，“空氣散發(fā)著灼人的酷熱”，“灌木叢被太 陽(yáng)烤得滾燙，似乎變得焦黃”。草原天氣變化無(wú)常。剛才還是赤日炎炎，“一陣風(fēng)突然襲來(lái)，又一下急急地吹過(guò)，周圍 的空氣顫動(dòng)了一下”電閃雷鳴，烏云翻滾，下大雨了。可一轉(zhuǎn)眼，到處又是陽(yáng)光普照。根據(jù)景物特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用比 喻，并富于變化，語(yǔ)言優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。如寫(xiě)烏云，先是“天邊的一道鉛色”，然后，“烏云的前沿像衣袖似的伸展開(kāi) 來(lái)，像穹隆似的壓了過(guò)來(lái)”。寫(xiě)黃昏的天空，“晚霞如火一般的燃燒起來(lái)，染紅了半邊穹蒼。附近的空氣變得分 外清澈，像玻璃一樣”，“一顆星星在落日的火海里燃燒著，

39、顫動(dòng)著而火海漸漸變白了”。五、重溫閱讀語(yǔ)段春 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1、第一段段文字從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描繪春風(fēng)。請(qǐng)從文中摘錄相應(yīng)的詞語(yǔ)填在橫線上。（每空至少寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載觸覺(jué)方面：嗅覺(jué)方面：聽(tīng)覺(jué)方面：2 春風(fēng)特有的。3.“吹面不寒楊柳風(fēng)”岀自南宋志南和尚的絕句，這句是詩(shī)的最后一句，請(qǐng)寫(xiě)岀這首詩(shī)。4. 概括第一段文字的主要內(nèi)容。5.“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”都是_；形容雨細(xì)而連綿的是像形容雨細(xì)而密的是像。6.第二段文字中“黃暈”是寫(xiě)色彩的， 它與前文哪兩種色彩相呼應(yīng)?_7.選文中與“稀稀疏疏”相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是。8

40、 第二段文字是按順序描寫(xiě)景物的。9.第二段文字描繪了春天的哪一幅圖景?主要描寫(xiě)了它的什么特點(diǎn)？10 .你知道哪些描寫(xiě)春雨的詩(shī)句？請(qǐng)寫(xiě)岀兩句。參考答案：1 略 2.泥土氣息、青草味兒、花香濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 4.春風(fēng)鳴春 5 .花針、細(xì)絲、牛毛6 .青、綠 7.一點(diǎn)點(diǎn) 8 .由近及遠(yuǎn) 9、春雨圖；細(xì)密 10 .隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。濟(jì)南的冬天“設(shè)若單單只有陽(yáng)光干啥還希望別的呢！”1、文段第一句是結(jié)構(gòu)上的作用是什么？2、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思：著落:_ 慈善:_3、文段中加點(diǎn)的兩個(gè)“它們”的意思是否一樣，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。_4、指出作者描繪景物的觀察角度。5、

41、濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界?6、文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的?7、 “小搖籃”比喻 _ ，作用是 _ ，“小”照應(yīng)了前面詞。8、文段中劃?rùn)M線的句子說(shuō)明了濟(jì)南的什么樣的地形特點(diǎn)? _9、若用平實(shí)的語(yǔ)言概括加橫線這句話，應(yīng)是： _ _參考答案：1 承接上文 2、可靠的結(jié)果和保證；對(duì)山水水，后一個(gè)指這一圈小山。4、先俯視，后仰視5、一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。6、運(yùn)用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。7、比喻圍著濟(jì)南的一圈小山；這一比喻把一圈小山寫(xiě)得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。“小”照應(yīng)了 “小山”的“小”。8、濟(jì)南被一圈小山圍住。9、有一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)系亩焯貏e暖和。（意思相近也可） 七年級(jí)上冊(cè)第六單元2 1、論語(yǔ)六則子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎 ? 子曰：溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬簩W(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆?！弊迂晢?wèn)曰：”孔文子何以