教師培訓(xùn)總結(jié)_37

1、教師培訓(xùn)總結(jié)精選教師培訓(xùn)總結(jié) 6 篇教師培訓(xùn)總結(jié)篇 1 暑假培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，這次培訓(xùn)收獲頗深，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 對(duì)于新課標(biāo)下的教學(xué)我有了更深的體驗(yàn)， 特別是關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí) 習(xí)慣這一方面，領(lǐng)悟如下：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的全過程之中， 在每一個(gè)學(xué)習(xí)細(xì) 微環(huán)節(jié)中都有所體現(xiàn)， 而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué) 習(xí)方法的形成。 從而也直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。 學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。、til 、八一、課前課前預(yù)習(xí)能有效地提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性， 可以 提高學(xué)生上課時(shí)聽講的效率， 改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面， 同時(shí)也是培 養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣、提高自學(xué)能力的有效途徑。在與學(xué)生的交流中

2、發(fā)現(xiàn)， 相當(dāng)一部分學(xué)生， 沒有課前預(yù)習(xí)的 習(xí)慣，只習(xí)慣于上課時(shí)一節(jié)一節(jié)跟老師走， 一章一章的學(xué)， 沒有 一種主動(dòng)超前的學(xué)習(xí)意識(shí)。以致于課上目的性、 針對(duì)性不強(qiáng)， 造 成這種情況的原因客觀上是現(xiàn)今中學(xué)的學(xué)科科目較多， 學(xué)生難以 拿出一大塊時(shí)間來預(yù)習(xí)。 主觀原因是大部分學(xué)生沒有一種主動(dòng)學(xué) 習(xí)的信念。 相反， 課前做過預(yù)習(xí)的同學(xué)課堂上很容易理解老師所講的內(nèi)容， 做作業(yè)也較快較輕松， 課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)為以 后概念性質(zhì)的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。二、課上1、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)聽課的習(xí)慣，聽是主要的。聽能使注 意力集中，把老師講的關(guān)鍵性部位聽懂、聽會(huì)。 聽的時(shí)候注意思 考分析問題， 領(lǐng)會(huì)老師的主要精神與意圖

3、。 老師在課堂上一般講 清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)含外延， 分析重點(diǎn)難點(diǎn)， 突出 思想方法。 而一部分學(xué)生上課沒能專心聽講， 對(duì)要點(diǎn)沒聽到或不 全，筆記做了一大堆， 課后又不能及時(shí)鞏固、 總結(jié)尋找知識(shí)間的 聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念法則、公式、定理 一知半解，機(jī)械模仿、死記硬背，也有晚上加班加點(diǎn)，白天無精 打采，或是上課根本聽不進(jìn)去，自已另搞一套結(jié)果是事倍功半， 收效甚微。2、課堂是獲取知識(shí)的主要渠道，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要通過課堂來加以引導(dǎo)和提高。（1）抓教材處理，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是活的，老師教學(xué)的對(duì) 象也是活的， 都是隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化， 尤其是當(dāng)老師

4、注 重能力教學(xué)的時(shí)候， 教材是反映不出來的。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí) 習(xí)慣是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的。 無論是形成一個(gè)概念、 掌 握一條法則、 會(huì)做一個(gè)習(xí)題都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的教學(xué)理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位， 弄清與前后 知識(shí)的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)。（2）知識(shí)的形成過程是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。數(shù)學(xué)的一個(gè) 概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知 識(shí)的形成過程容易被忽視。 要讓學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)重視， 形成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)定理的證明，往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程， 在掌握知識(shí)的過程中， 就培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力的發(fā)展， 因此要改變重 結(jié)論輕過程

5、的教學(xué)方法， 把知識(shí)的形成過程看作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 的培養(yǎng)過程。（3）數(shù)學(xué)課沒有一定的速度是無效學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)是 訓(xùn)練不出思維速度， 訓(xùn)練不出思維的敏捷性， 培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力 的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏， 久而久之， 思維的敏 捷性和數(shù)學(xué)能力會(huì)逐步提高。讓學(xué)生形成快節(jié)奏的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時(shí)還 伴隨著問題討論，因此可以聽到許多信息，對(duì)于那些典型問題， 帶有普遍性的問題都必須及時(shí)解決， 不能把問題的結(jié)癥遺留下來， 甚至沉淀下來，遺留問題要有針對(duì)性補(bǔ)救，注重實(shí)效。（5）數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時(shí)間每節(jié)課大約在1/41/3有時(shí)超過 1/3 ，這是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)

6、記憶理解掌握的重要手段，這即是一種 速度訓(xùn)練，又是能力的檢測(cè)。 學(xué)生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識(shí)需要補(bǔ)救、鞏固、提高，哪些知識(shí)能 力需要培養(yǎng)、加強(qiáng)應(yīng)用，哪些內(nèi)容學(xué)生容易出錯(cuò)，教師都要心中 有數(shù)，精選例題與習(xí)題。三、課后做好復(fù)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是十分有用的 復(fù)習(xí)中注重多思考，多理解，多重復(fù)，溫故而知新。存在的 問題是學(xué)生群體中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、 鉆研性還有欠缺， 在學(xué)習(xí)上有 很強(qiáng)的依賴心理， 跟老師教學(xué)的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)。 數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì) 的，而是在老師的引導(dǎo)下， 靠自已主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。 針 對(duì)自已的學(xué)習(xí)情況可采取一些具體的措施。（1）建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本，把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)

7、或推理 記載下來，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá) 到：能從反面入手深入理解正確東西， 能由果朔因， 把錯(cuò)誤原因 弄個(gè)水落石出，以便對(duì)癥下藥，解答問題完整、推理嚴(yán)密。（2）熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論，使自已平時(shí)的運(yùn)算 技能達(dá)到熟練程度。（3）經(jīng)常對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理形成極塊結(jié)構(gòu)，如表格化， 使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然，經(jīng)常對(duì)習(xí)題進(jìn)行類化， 由一例到一類， 由 一類到多類，由多類到統(tǒng)一，使幾類問題歸納于同一知識(shí)方法。（4）閱讀數(shù)學(xué)課外書籍與報(bào)刊，參加數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動(dòng)講座，拓展自已的知識(shí)面5）經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法是什么， 為什和要這樣想。是

8、否還 有別的想法和解法， 本題的分析方法與解法在解決其它問題時(shí)是 否也用到過。當(dāng)然， 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生長(zhǎng)期的努力， 從 點(diǎn)滴做起， 在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程中逐步去鍛煉你的能力， 隨著 能力的提高相應(yīng)習(xí)慣的成效也就逐漸顯露。 每個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和 數(shù)學(xué)實(shí)力也就相應(yīng)得到提高和加強(qiáng)。教師培訓(xùn)總結(jié)篇 2見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)階段小結(jié)時(shí)光如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝。 隨著時(shí)間的推移， 踏上教師崗位已 經(jīng)一個(gè)月了。作為一名年輕的新教師， 剛出校門又進(jìn)校門， 環(huán)境 雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛?在這短暫的一個(gè)月里， 我既興奮又激 動(dòng)。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下， 我認(rèn)真

9、做好本職工 作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。 我對(duì)自己教學(xué)方式，理念等 有很多的思考和感受， 現(xiàn)特將這一個(gè)月的工作情況做簡(jiǎn)要的小結(jié)：一、德育思想方面： 本人堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參加基地學(xué)校組織的培訓(xùn)， 認(rèn)真做好筆記。 并 學(xué)習(xí)一些報(bào)刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進(jìn)步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉(zhuǎn)變、 走好入行的第一步， 積極參加區(qū)教育局精心組織的浸潤(rùn)式培訓(xùn)。 教育目的明確， 態(tài)度 端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。熱愛教育事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，虛心求 教，遵守學(xué)校紀(jì)律。關(guān)心學(xué)生，為人師表。二、教育教學(xué)方面：開學(xué)以來， 我積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 科學(xué)探究的精 神，通過開設(shè)生物實(shí)驗(yàn)拓展課讓學(xué)生通過自

10、主探究的方式提出問 題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，應(yīng) 用結(jié)論解決問題。 在教學(xué)中注重過程培養(yǎng)。 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。 按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，隨著教學(xué)目標(biāo) 的轉(zhuǎn)變， 越來越重視學(xué)生素質(zhì)的提高， 科學(xué)思維的教育面向全體 學(xué)生，以培養(yǎng)有科學(xué)思維的當(dāng)代中學(xué)生為目標(biāo)。同時(shí)注重德育， 與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)， 生活。動(dòng)之 以情，曉之以理，你對(duì)學(xué)生熱情關(guān)懷， 學(xué)生就會(huì)感到學(xué)校的溫暖， 感到教師對(duì)他的關(guān)心， 就會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)， 它象是一種催化 劑，能使學(xué)生信心倍增。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心求教由于我在聘任學(xué)校帶高二年級(jí) 3 個(gè)班的生物課兼班主任

11、， 教 學(xué)任務(wù)比較重。但不管怎樣， 作為一名年輕的教師， 為了把自己 的教學(xué)水平提高， 我堅(jiān)持經(jīng)?？磳W(xué)習(xí)習(xí)題集， 經(jīng)常從網(wǎng)上找一些 優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)， 還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課的機(jī)會(huì)。 平時(shí)我認(rèn)真虛 心的請(qǐng)教我的師傅、 有經(jīng)驗(yàn)的老師， 學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì) 學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度， 不斷的提高自己的教學(xué)水平， 領(lǐng)悟其 中的教學(xué)藝術(shù)，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)湔n， 在 備課過程中認(rèn)真分析教材， 學(xué)習(xí)好大綱， 根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生 的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。 認(rèn)真上課、 聽課、評(píng)課，為了上好這門課， 也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和 圖片，廣泛涉獵各種知識(shí)， 集中別人的優(yōu)

12、點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路， 力求吃透教材， 找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。 上課時(shí)認(rèn)真講課， 運(yùn)用多 種教學(xué)方法， 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和 創(chuàng)造性思維， 使學(xué)生有舉一反三的能力。 為了學(xué)生能更直觀地感 受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容， 我積極的制作多媒體課件， 盡可能地讓課堂 讓課堂氣氛活躍， 樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高， 從而不斷提高自己的教學(xué)水 平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。2、拜師學(xué)藝，感觸頗多 聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法， 新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一

13、次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格， 都有值得我學(xué)習(xí)的地方。 在他們 的課堂上都體現(xiàn)了精心、細(xì)心、愛心：對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)置精心，課堂提 問設(shè)計(jì)精心，對(duì)孩子有愛心。 西諺：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè) 哈姆萊特?！蔽乙f，一千個(gè)教師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每 一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面，而我， 愿自己是只辛勤的蜜蜂， 能夠博采眾長(zhǎng)， 努力上出讓學(xué)生滿意的 數(shù)學(xué)課！當(dāng)然在過去的一個(gè)月中， 還存在許多不足之處， 懇請(qǐng)各位領(lǐng) 導(dǎo)及老師批評(píng)指正。我一定再接再厲，努力工作。3、今后努力的方向：在提高自身教學(xué)水平上， 爭(zhēng)取多聽， 多思，多寫，多交流； 課堂教學(xué)組織能力還有待提高。

14、經(jīng)常向師傅學(xué)習(xí)， 能在師傅身上學(xué)到更多的知識(shí)， 能夠獨(dú) 擋一面；經(jīng)?？磿嘧稣n件，多寫文章。沉浸在浸潤(rùn)式培訓(xùn)中， 在實(shí)踐中不斷豐富自已的經(jīng)驗(yàn)與技 能。感受：要想提高學(xué)生的素質(zhì)， 首先從提高教育的 ' 素質(zhì)做起， 在教給學(xué)生一瓢水的時(shí)候自已先有一桶水。教師培訓(xùn)總結(jié)篇 3 幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)這次我參加了吉林省幼師培訓(xùn)基地的幼兒教師培訓(xùn)班，在這十天的培訓(xùn)中，我們聆聽了吉林省幼師培訓(xùn) 基地的精彩課程，也觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)。 幼師培訓(xùn)基地的教師以鮮活的實(shí) 例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，讓我們理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。社會(huì)在發(fā)展，科

15、技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。這次幼兒教師培訓(xùn)， 我們更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新， 真是受益匪淺。下面是我通過培 訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。吉林省幼師培訓(xùn)基地培訓(xùn)教師在理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟， 為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒教學(xué)實(shí)際工作讓我們了解如何 在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒教育工作應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展的 規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼 兒個(gè)性健康發(fā)展，工作總結(jié)幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)

16、持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜 合組織各方面的教育內(nèi)容， 并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中， 充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。 這次的培訓(xùn)還給我們安排了幼師培訓(xùn)基地部分骨干教師的 示范課，我們獲得了很大幫助。我們參觀了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂課、感統(tǒng)課、藝術(shù) 課的實(shí)際示范課程， 的確受益匪淺。 通過這次培訓(xùn)我知道了在設(shè) 計(jì)活動(dòng)的時(shí)候， 往往我們考慮到的只是“我該如何教”， 而忽視 了“幼兒如何去學(xué)”的問題。 其實(shí)作為幼兒教師， 引導(dǎo)作用是要 充分發(fā)揮的，但引

17、導(dǎo)的目的主要是為了幼兒， 通過這種引導(dǎo)， 讓 幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不 僅是知識(shí)信息的傳播過程， 更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師 在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激 - 情，那么幼兒的情緒也 不會(huì)特別高漲。 因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感， 教師自我 的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。十天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶， 是一筆寶貴的財(cái)富。 牛頓曾經(jīng)說過： “我之所以成功是因?yàn)槲艺?在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)， 縮短了探索真 理的路途。教師培訓(xùn)總結(jié)篇 4參加 xx 省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培

18、訓(xùn)幾個(gè)月來，我真是受益匪淺， 從中收獲了很多。 重新審視語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)， 了解了“修訂版” 課標(biāo)的特點(diǎn)、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教 材，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo) 深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克 服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、 忽視人文精神和科學(xué) 精神的培養(yǎng)、 過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向， 真正確立語(yǔ)文 教育的新理念， 通過教學(xué)任務(wù)的完成， 全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文 素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力， 積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng) 發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域， 注重聯(lián)系生活、 跨學(xué) 科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)， 使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的

19、終身受用 的語(yǔ)文能力。二、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教材 弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與課程標(biāo)準(zhǔn) 、教 科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系， 弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和 著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系， 有哪些改進(jìn)， 教法 上有哪些變化， 有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲， 以在備課和教學(xué)活動(dòng) 中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn) 提出的課程目標(biāo) 的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。三、在準(zhǔn)確把握教科書編寫思想的基礎(chǔ)上 從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi) 容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)， 采取合適的 教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處 ; 大力改進(jìn)課堂 教學(xué)

20、，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式 ; 積極開 發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源， 溝通課堂內(nèi)外， 溝通平行學(xué)科， 創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)， 增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生在實(shí) 踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法， 提高基本技能， 接受熏陶感 染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ) ; 鼓勵(lì)學(xué)生采用 各種手段擴(kuò)大閱讀面， 增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)， 積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。感謝遠(yuǎn)程研修， 提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中不足的機(jī) 會(huì); 通過學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真 諦。我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。教師培訓(xùn)總結(jié)篇 5萬分榮幸地參加“奧鵬教

21、師培訓(xùn)”。 通過“緊張、忙碌、 充 實(shí)”的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教 育教學(xué)指明了發(fā)展方向， 注入了成長(zhǎng)活力。 在“國(guó)培”即將結(jié)束 之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”， 以促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的步伐 邁得更快、更好。一、 教育觀念得到更新。通過學(xué)習(xí)， 不僅使我明白了“教什 么、怎么教”的問題， 并且從中受到了很多的啟發(fā)， 教育理念發(fā) 生深刻變化。1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的 人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在 具體的課堂中， 教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者， 轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的 組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 同桌

22、交流、小組合作、組組交流、全班交流等。2、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng) 參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知 識(shí)、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注 重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效”， 從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基 礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)， 情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)” 的三維整合，樹立學(xué)生自信心， 培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、 樂觀向上的 精神，為他們絢麗人生作好奠基。3、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。新課程改革，使教 學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識(shí)”， 轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙?教材為軸線，以活動(dòng)為紐帶， 與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)， 充分挖掘本 土

23、資源和校本資源”。 這就要求教師應(yīng)具有完整的、 完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師， 若從事語(yǔ)文教學(xué)工作， 一定會(huì)存在 嚴(yán)重的不足（甚至錯(cuò)誤） 。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟 文本的思想與實(shí)質(zhì)， 才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科， 才能 對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。二、明白教育責(zé)任重大。作為一名教師，為了國(guó)家的興旺， 不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、 掌握現(xiàn)代教學(xué)手 段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要， 而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、 示范 者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕， 唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心， 激活農(nóng)村學(xué) 生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、 學(xué)會(huì)做人等，才能更好地建設(shè)祖國(guó)。三

24、、未來計(jì)劃 .1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要， 也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。 在“不斷努力、 不斷收獲” 的過程里感覺很快樂。 教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)， 強(qiáng)化“終身學(xué) 習(xí)”理念。2、實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí) 和技能。在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓 學(xué)習(xí)成效在實(shí)踐里大放光彩。3、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教 具，掛圖、設(shè)問等， 一定要有創(chuàng)意。 既激發(fā)興趣， 又能引起思考。4、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦 能力，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)： 利用多媒體教學(xué)， 配上音樂錄象等，

25、把抽象難以理解的問題， 利用形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)， 使學(xué)生很容易接 受并加深理解。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代， 不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新， 更要求教 師不斷學(xué)習(xí)，具有自我深造的能力。 在我們的教學(xué)過程中， 我們 還要學(xué)會(huì)反思的教學(xué)能力， 只有不斷的反思自己的教學(xué)， 才能得 到長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)會(huì)教學(xué)反思，習(xí)慣教學(xué)反思；在反思中實(shí)踐， 在實(shí)踐中反思；寫好學(xué)習(xí)筆記，教學(xué)反思，作好個(gè)案記錄。只要 我們按以上方法途徑長(zhǎng)期堅(jiān)持， 從量變到質(zhì)變， 教師將成長(zhǎng)為專 家型教師。教師培訓(xùn)總結(jié)篇 6我參加了教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)， 這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師 雪中送炭。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、 聽講座、 聽專家點(diǎn) 評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、 看評(píng)論以及參與評(píng) 論，參與專家與學(xué)員之間、 學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新 知識(shí)，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新 有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)， 有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己， 我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是 內(nèi)容豐富，形式多樣， 效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家