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1、幼教課堂設(shè)計(jì)教育隨筆：孩子，你的進(jìn)步我的快樂教師：*日期：*XX幼兒園小樂是一個(gè)內(nèi)向、不太愛講話的孩子。她總喜歡呆在老師不 注意的地方，平時(shí)游戲中也不太喜歡和大家交流，有時(shí)會(huì)自言自 語。對(duì)于教師提出的建議，他也只是安靜的接受，不置可否，在 同伴之間，她往往屬于慢半拍的孩子。晨間鍛煉、做操時(shí)，總會(huì) 發(fā)現(xiàn)她參與的積極性不高，一些動(dòng)作發(fā)展也不太協(xié)調(diào)，即使教師 進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，她的進(jìn)步也不大。但是這個(gè)孩子的動(dòng)手能力還 是比較強(qiáng)的，做起手工來比較有耐心，畫的畫也很漂亮。小樂小朋友一直在班里都不太愛說話，這跟她的成長(zhǎng)環(huán)境有 關(guān)，從小就沒有人照看她，家人的陪伴較少，沒有讓她有過多的 機(jī)會(huì)和其它小朋友一起玩，

2、這導(dǎo)致了她和小朋友溝通交流較少， 喜歡自己玩，不愿多與小朋友玩。通過觀察、交流、教育引導(dǎo)，進(jìn)一步了解孩子的個(gè)性以及能 力情況，善于捕捉發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處， 多表揚(yáng)，和她多溝通， 多提供給他表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，幫助他在集體和同伴中獲得 成就感，建立自信，增加在集體中的歸屬感。從而讓小樂能逐步 融入我們這個(gè)班集體，逐步改變她內(nèi)向的性格，并能大膽地與同 伴、老師交流，溝通。小樂在與小朋友相處中，感受到了與小朋 友一起游戲的快樂。她和幾個(gè)女孩子都成了好朋友。由于她動(dòng)手 能力較強(qiáng)，許多小朋友都喜歡找她幫忙， 她幫小朋友做的小蛋糕， 小朋友可喜歡啦。因此她越來越自信了，越來越愿意和小朋友一 起玩了，話也多了起來。 在做小值日生的時(shí)候， 她值日認(rèn)真

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