人教版八年級英語下冊教學設計(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版八年級英語下冊教學設計 一、教學課題：unit2   what should I do?                   the first period二、教學設計思路：結合多媒體，利用圖片、實物、簡筆畫等幫助學生記憶本節(jié)相關詞匯；設置情境，幫助學生通過聽說練習學會談論日常問題及給出建議。三、教材分析：in this unit students le

2、arn to talk about problems at school and at home and how to give advice to solve them. the first period serves as an introduction and lead-in part. activity 1a introduces some key vocabulary. activity 1b gives students practice in understanding the target language in spoken conversation. activity 1c

3、 gives students an opportunity to practice their speaking skill using the target language. in this period students can learn to explain their problems in their daily life.四、教學目標：(一)知識目標1.      key vocabulary：   keep out; play; argue; wrong; whats wrong?; style

4、; out of style2.       key structures:    whats wrong?    my clothes are out of style.    maybe you should buy some new clothes.(二)能力目標 to train students ability of communication and listening skill.(三)情感目標1.  to be

5、 interested in taking part in all kinds of activities in an english class.       培養(yǎng)學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。2.       train students communicative conscious. to speak out their thinks and wills.五、教學重點：1.      

6、key vocabulary：   keep out; play; argue; wrong; whats wrong?; style; out of style2.       key structures:    whats wrong?    my clothes are out of style.    maybe you should buy some new clothes.六、.教學難點：learn to giv

7、e advice using “should”.七、.難點及其突破方法：培養(yǎng)良好的語言表達習慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學中對學生無意識的影響。八、教學資源：多媒體；錄音機；課件九、教學過程：step 1.greetings and revisiongreet the class and check the homework.step2.section a lead-inproblemi want to buy a new guitar but i dont have enough money       &

8、#160;     advicet: look at the chart. i have a problem. i dont know what i should do. can you give some advice?s(1): wait until next year.s(2): borrow one.s(3): buy a used guitar.s(4): get a part-time job.(teacher show the advice on the screen one by one)t: thank you for your adv

9、ice. do you have any problems?s: yes.t: i think you have different problems. in this unit we are going to talk about problems people have and learn to give these people advice, using the words “could” “should” and “shouldnt”.step3. new wordskeep out 留在外面；置身于外；不許進入play v.播放loud adj. 大聲的；響亮的argue v. 爭

10、論，爭吵style n. 款式；式樣；時尚out of style 過時的；落伍的step 4 1at: now please open your books at page 10. look at activity 1a, please.(point to the problems and ask five students to read the problems to the class)s(1): my parents want me to stay at home every night.s(2): my brother plays his cds too loud.s(3): i

11、dont have enough money.s(4): i argued with my best friend.s(5): my clothes are out of style.read each sentence again and ask students to repeat it. ask students to explain in their own words what each sentence means. they can point to parts of the picture, using actions, simple drawings on the board

12、 and simple sentences.t: you are right. you must pay attention to two phrases. “argue with sb.” means “disagree in words with sb.” “out of style” means “no fashion in clothes”.Step5 the design of the blackboardunit 2 what should i do?the first periodshould/could      you sho

13、uld talk with her about your problemsshouldnt        you shouldnt argue with her.keep out          languages goals:play             * talk about problemsargue&#

14、160;           * give advicewrong            target language:whats wrong    a: whats wrong?style            b: my clothes are

15、 out of style.out of style     a: maybe you should buy some new clothes. 十、評價方法：評價section a的教學效果，可以通過以下幾點：1學生是否能熟練掌握本節(jié)可所學單詞及能造簡單的句子。2學生是否能用目標語運用自如地編對話。十一、教學反思1通過教學活動和教學實踐，我深刻地體味到，農(nóng)村中學英語課堂教學改革勢在必行。我校地處農(nóng)村，學生基礎薄弱，在英語學習方面沒有一個好的語言氛圍。剛開始時，課堂上時常會出現(xiàn)亂的局面，但通過一段時間的摸索和學習，總算掌握了這一教法的要領。一節(jié)

16、課要取得成功，我有如下幾點認識。首先，課前準備一定要充分，在教學設計中，要認真研究課標,分析教材，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。2. 要盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。其次，充分利用有限的教學資源，如多媒體、圖畫、簡筆畫等拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。再次，學生的學習熱情和自信心是外語教學中最可貴的因素。農(nóng)村學生大多性格內(nèi)向，有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在

17、教學中尊重他們，關心體貼他們，把回答問題的權利分配給每一位學生而不是尖子生，及時鼓勵他們。 新目標英語七年級(下)Unit5 I'm watching TV.教學設計SectionA1a1c一、教材分析本單元是Go for it ( 下  ) Unit 5。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學活動。SectionA 1a1c部分是本單元的第一課時，這一課時通過常見的一些動詞短語引出現(xiàn)在進行時的教學，學好本課對以后的

18、SectionB部分的學習起了很好的鋪墊作用。二、 教學目標1語言目標1）短語和單詞doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment2）句型結構What are you doing?I'm watching TV.What's he/she doin

19、g? He/She's reading.What are  they doing ? They're watching TV.3）語法The structure of the Present Progressive Tense The present participle2.語言技能1）能用現(xiàn)在進行時的各種形式進行準確的描述和表達正在發(fā)生的動作。2）能掌握現(xiàn)在進行時態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配，如：doing homework, watching TV, e

20、ating dinner 等。3、學習 策略通過本節(jié)課的教學，我要求學生能通過觀察別人的行為和活動時能用現(xiàn)在進行時來準確地表達所發(fā)生或進行的動作。 4、情感態(tài)度通過對本單元的任務性活動，我的目的是能培養(yǎng)培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，樂于合作，培養(yǎng)學生團結合作的精神。5、文化意識了解西方人是如何表達或描述正在進行的動作。三、教學的重、難點    基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進行時的用法。    教學難點為現(xiàn)在進行時

21、中現(xiàn)在分詞的結構及讀音，能在交際中準確地運用現(xiàn)在進行時來描述或表達正在進行的動作。四、學情分析我所教學的對象是初一學生（以中等生為主），對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。五、教學方法 1、教法分析 1）現(xiàn)在進行時是學生剛剛接觸的一種新的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已

22、有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設生活化的真實情境（或半真實情境）引導學生在 運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學， 在用中學,學了就用）。2）開展多種類型的任務型活動，如小組表演、游戲、做報告、編歌曲等提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。3、教學手段多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。五、教學過程設計Step 1  GreetingSte

23、p2 RevisionWhat do you(does he/she)do?What do you(does he/she) want to be?Why?(通過復習一般現(xiàn)在時的句型結構為下面的現(xiàn)在進行時的學習起一個比較的作用。）Step3 Presentation1.Listen to a song（聽一首活潑愉快的歌曲，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能順利地過渡到現(xiàn)在進行時的學習）2.Lead out the new phrases and target languages.( Show some pictures 

24、;on the screen and ask some students to perform the actions.)eg.T: What are you doing ?S: I am doing homework.（Help him/her to answer）T：What is he /she doing ?Ss: He /she is doing homework. Teach : watching TV,cleaning  reading a book, eating dinner, talk

25、ing on the phone.as the same way.（ 通過多媒體課件顯示和學生的親自表演，目的是讓學生在真實情景中學習短語和感受出現(xiàn)在進行時的結構和用法。）Step 4  Practice 1.Ask and answer in pairs: What is he/ she doing? He/Shes.2.GroupworkA:What are you doing ?B: I am doing homework.A:What is he/

26、 she doing ?C:He/ She's doing homework. (我設計的任務是要求三個學生為一小組， 進行問答練習。這樣的活動既可以培養(yǎng)學生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而突破了難點，促使學生在學習過程中學會細心觀察。)3The structure of present progressive tense and the present participle.（讓學生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結出現(xiàn)在進行時的結構和怎么給動詞加ing,培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納能力。）Step 5  Practi

27、ce 1a and 1c1.Match the words with the people in the pictures in Section A( 1a)2.Pairwork, ask and answer questions about the pictures. Ask some pairs to act out their

28、60;conversations.(1c)Step 6 Listening 1b  接下來的任務型聽力要求學生對動作作出反應，教師可承接剛開始的話題，引導學生根據(jù)所學語言完成以下任務：1.What are the people doing?2.Write numbers from 1a below.3.Check the answers in pairs like this:A: What is&

29、#160;Jenny doing?  B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing?  B: They are eating dinner.A: What is John doing?    B: He is doing home

30、work.(通過聽力訓練，現(xiàn)在進行時的結構得以很好的落實)Step 7Summary and  Homework1.Blackboard designUnit 5 Im watching TV.(Section A 1a-1c)doing homework What are you doing ? watching TV I am watching TV . cleaning What is he/she doing?eating dinner He/She is reading.talking on the phone六、課后反思本課時學生參與面廣， 不同層次的學生均有所

31、獲。 基礎較差學生能運用所學句型進行簡單的交際練習。英語能力較強的學生則進行了大量的游戲、做報告、編歌曲等口頭練習，語言能力拓展達到一定深度和廣度。通過本節(jié)課的教學實踐，我認識到教學成功與否，學生掌握程度如何，關建在于教師如何創(chuàng)造性地設計課堂教學。任務的設計要體現(xiàn)多樣化和層次感；教師要善于活化教材,對其精加工, 在給定的語言材料基礎上進行適度挖掘和拓展,使其更好服務于教學目的.新目標初中英語七年級英語下冊第四單元教學設計 unit 4 I want to be an actor( section b 1a2c )【一】教材簡析 ( analysis of the teaching materi

32、al) 本課是第四單元的section b 1a-2c這部分內(nèi)容，中心話題是“jobs”，1、談論到各種不同的工作及如何描述它的性質(zhì)特點，2、談論自己或他人將來想從事的職業(yè)并陳述原因。使學生能對學過的目標句型運用自如，創(chuàng)造性的活用所學語言進行課堂活動?！径拷虒W目標 (teaching aims and demands )一知識目標(knowledge objects )：1).學習有關形容詞(description words ):exciting, dangerous, busy, fun, difficult, boring2).學習短詞：want to be3)掌握下列目標語言(tar

33、get language)：ii能力目標(ability objects)：1).通過新知識的有序呈現(xiàn)，在學生完成一系列任務的過程中，培養(yǎng)學生觀察、記憶和思維的能力。在聽、說、讀、寫全方位的訓練中，提高學生綜合語言運用能力。2）.通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，并能把語言材料 用到真實的生活中。【三】教學重點教學難點（teaching key and difficult points ）.教學重點:1).掌握形容詞的用法 2).學會運用 3).加深鞏固談論職業(yè)的句型. 教學難點:1)能夠運用形容詞來描述各種不同職業(yè)的性質(zhì)2)能熟練運用所學習的知識進行關于職業(yè)的對話，真正做到學以致（

34、train students ability to talk about jobs using the target language.）3)向他人介紹自己的理想職業(yè)并說出原因4)訓練學生聽、說、讀和寫的技巧（train students listening skill.）【五】教學過程teaching procedures step one: warming up. 以真實形象的圖片來復習有關職業(yè)的單詞。設計意圖：以生動真實的圖片景象展現(xiàn)給學生，吸引住他們的眼球，讓他們感到耳目一新，能激起學生知識記憶，從而更有效地加深對單詞的理解和記憶，為下一步學習新的課程做好鋪墊。步驟：1、利用媒體課件，

35、展示與栩栩如生的與職業(yè)名稱和工作單位有關的圖片給學生，如警察和警察局、服務員和餐館、演員（成龍、趙微）、銀行職員等圖片。一邊指著圖片一邊暗示學生說出相關的英語單詞，隨著學生的回答后出示有關的職業(yè)的單詞。2、提問個別學生說出所展示圖片人物的職業(yè)和相關的工作單位3、鼓勵個別學生單獨讀出所有圖片所批示的英語單詞，必要時幫助其糾正發(fā)音。. 通過觀看動畫片來復習有關句型并進行有關的操練目的：播放畫面生動精彩的動漫來復習影片中的目標語言和加深的重點句型步驟：1).播放動畫片，要求學生注意影片有關的內(nèi)容。2).結束影片，并以多媒體屏幕來展示有關句型what do you do? im an actor.wh

36、at does he/she do? hes/shes a doctor.what do you want to be? i want to be an actor.what does he/she want to be? he/she wants to be a bank clerk.3).小組活動，以兩人一組來進行對話，詢問對方的職業(yè)，然后由由教師提問第三位學生回答以上兩名學生中所提到問題。建議學生可以給自己定一份喜歡的職業(yè)來進行角色扮演。1、要求學生完成中1a部分習題，利用課件核對答案。1.a 2.c 3. f 4.e 5.h 2、引導學生談論其他工作的種類，并用1a中的形容詞進行描述1

37、b this activity provides guided oral practice using the target language.1 c this activity provides an opportunity for oral practice.step four teaching section 2a, 2b2a this activity provides listening and writing practice with the target language.call attention to the two headings and ask a student to read die headings to the class.point out the blank lines where students will write the name of a job (under the words wants to be).play the recording the first time. students only listen.say, now i will play the tap