校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)管理方案設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)

1、校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)管理方案設(shè)計(jì)目 錄摘 要1Abstract2第一章 緒 論31.1 課題來(lái)源及選題背景31.1.1課題來(lái)源31.1.2 選題背景31.2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)度管理系統(tǒng)的工作意義31.3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)度管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的4第二章 需求分析52.1 系統(tǒng)功能需求52.2 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)指標(biāo)5第三章 系統(tǒng)總體方案及架構(gòu)設(shè)計(jì)53.1 總體實(shí)施方案53.2 系統(tǒng)整體框架設(shè)計(jì)53.3 系統(tǒng)的軟硬件選擇63.3.1系統(tǒng)硬件的選擇63.3.2系統(tǒng)軟件平臺(tái)的選擇6第四章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)74.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法74.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)74.2.1 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本原則74.2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)架構(gòu)74.2.3 表設(shè)計(jì)

2、8第五章 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)95.1 系統(tǒng)功能模塊劃分及描述95.2 系統(tǒng)界面整體布局設(shè)計(jì)95.3 系統(tǒng)核心模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)95.3.1 教師用戶管理模塊設(shè)計(jì)95.3.2基礎(chǔ)信息維護(hù)者模塊設(shè)計(jì)9第六章 總結(jié)與展望10致 謝10參考文獻(xiàn)11摘 要近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的進(jìn)一步成熟，高校的信息化進(jìn)程也在不斷的推進(jìn)。高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)度管理是目前高等學(xué)校實(shí)施教育信息化的一個(gè)主要內(nèi)容，如何構(gòu)造一個(gè)高效率、交互性和一體化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)度管理系統(tǒng),是高校管理者和教育信息技術(shù)專業(yè)人員追求的目標(biāo)。系統(tǒng)采用基于B/S架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)不同人員，從不同地點(diǎn)，以不同的接入方式訪問(wèn)和操作共同

3、的數(shù)據(jù)庫(kù)，即實(shí)現(xiàn)多級(jí)用戶管理。結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)的安全管理和平臺(tái)本身的安全策略設(shè)計(jì)，有效地保護(hù)數(shù)據(jù)平臺(tái)和管理訪問(wèn)權(quán)限，服務(wù)器數(shù)據(jù)也很安全。利用Ajax技術(shù)作為整個(gè)系統(tǒng)表現(xiàn)層實(shí)現(xiàn)的主要技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面的異步傳輸，提高用戶軟件易用性，增強(qiáng)用戶體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)整合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)管理人員、實(shí)訓(xùn)教師、實(shí)訓(xùn)課程的相關(guān)信息。本論文分析了課題的開(kāi)發(fā)背景及意義，通過(guò)實(shí)際的需求分析得出目前學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)度管理存在的問(wèn)題和不足，確定了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)度管理系統(tǒng)的特點(diǎn)和擬解決的主要問(wèn)題。概要描述了系統(tǒng)的需求分析，對(duì)系統(tǒng)的整體功能、模塊設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)以及功能實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)描述。關(guān)鍵詞 ADO.NET，W

4、eb應(yīng)用程序，中間件，異步傳輸，權(quán)限系統(tǒng)AbstractIn recent years, with the ongoing development of network technology and computer technology, database technology becoming further matured, information process in college is also advancing constantly. The management of experimental and training is one of the main contents

5、in realizing teaching information in college. Its the management staff and technicians goal to develop a proficient, interactive and integrated management system for lab experiment and training.Based on the practical requirements of the lab management in our college, a management system for experime

6、ntal and training is designed based on B/S （Browser / Server）structure. Take advantage of the advanced network platform, take the application environment of our college into consideration: scattered training sites, complicated facilities as well as more investments in training infrastructure. Design

7、ed open and flexible data architecture system based on the improved business logic.This paper analyzes the development background and significance of the subject, obtained by the actual needs of the current experiments Institute of Management training room scheduling problems and lack of experiments

8、 to determine the training room scheduling management system features and the main problems to be solved. Summary describes the system requirements analysis, the overall function of the system, module design, database design, interface design and function to achieve a detailed description.Keyword AD

9、O.NET, Web application, middleware, transfer, authentication system第10頁(yè)第一章 緒 論1.1 課題來(lái)源及選題背景1.1.1課題來(lái)源本課題是常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院課題，主要解決在該學(xué)院實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地分散、實(shí)訓(xùn)設(shè)備復(fù)雜、實(shí)訓(xùn)投資力度不斷加大的業(yè)務(wù)背景下，將動(dòng)態(tài)的實(shí)訓(xùn)資源相關(guān)信息整合，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源的動(dòng)態(tài)管理和調(diào)度，同時(shí)滿足系統(tǒng)架構(gòu)的可擴(kuò)展性要求和開(kāi)放性要求。該項(xiàng)目致力于提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率、減輕管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度、方便教師與實(shí)驗(yàn)室之間的交互、溝通，以更好地滿足教學(xué)實(shí)踐的任務(wù)需求。1.1.2 選題背景高校教學(xué)資源管理是目前高等學(xué)

10、校實(shí)施教育信息化的一個(gè)主要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校辦學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要條件，是高等院校資產(chǎn)的重要組成部分，直接影響高校的教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益。由于高校資源管理模式的不同，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)度管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)完全的通用性。目前針對(duì)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)大部分以電子化排課和教室調(diào)度為核心開(kāi)發(fā)，大量新投入設(shè)備無(wú)法在系統(tǒng)中體現(xiàn)，新設(shè)備的部署和配置缺乏有效的檢索和備份手段，級(jí)聯(lián)數(shù)據(jù)信息的缺失導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)設(shè)備部署和配置靈活性低、實(shí)訓(xùn)調(diào)度管理效率低下等諸多問(wèn)題。封閉式的高校資源智能化管理系統(tǒng)孤立的管理本校實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)教師，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)三者的有效協(xié)同，面對(duì)目前實(shí)訓(xùn)資源共享理念的提出和部署，無(wú)法在目前的系

11、統(tǒng)上構(gòu)建一個(gè)適合多方需求的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)度管理系統(tǒng)。1.2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)度管理系統(tǒng)的工作意義要提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，必須要實(shí)現(xiàn)信息化，本課題針對(duì)計(jì)算機(jī)中心實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，研究如何采用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、通過(guò)信息與過(guò)程的集成來(lái)構(gòu)架科學(xué)合理的信息管理體系，并根據(jù)需要設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出適合該學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的綜合管理信息系統(tǒng)，輔助實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室日常業(yè)務(wù)、設(shè)備的管理，更新管理理念，減少管理成本，提高管理效率，最終提高實(shí)驗(yàn)室的管理效益。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，減輕管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度、提高工作效率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外交流與信息共享，為該院目前實(shí)訓(xùn)資源快速發(fā)展提供有效的工具和手段。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)管理部門對(duì)實(shí)訓(xùn)資源的管理和控制，有效的實(shí)施實(shí)

12、訓(xùn)需求方與實(shí)訓(xùn)資源的協(xié)同，靈活機(jī)動(dòng)的實(shí)施實(shí)訓(xùn)資源調(diào)度。同時(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)高效的統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)智能及時(shí)跟蹤實(shí)訓(xùn)資源的配比和使用，為優(yōu)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地提供數(shù)字依據(jù)。同時(shí)滿足該學(xué)院對(duì)實(shí)訓(xùn)室資源調(diào)度提出的實(shí)時(shí)性、靈活性、可靠性和穩(wěn)定性的客觀需求。1.3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)度管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越廣泛的存在于高校教學(xué)方式之中，是一項(xiàng)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。而我院隨著實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的急劇增加，面對(duì)龐大的設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室信息量，人們往往有心無(wú)力、辦事效率低下。使用者經(jīng)常不能即時(shí)的了解實(shí)驗(yàn)室的軟硬件設(shè)施，不能及時(shí)申請(qǐng)到自己所需實(shí)驗(yàn)室。在現(xiàn)有管理模式下，申請(qǐng)、查詢所需實(shí)驗(yàn)室都要通過(guò)人工來(lái)進(jìn)行，且人工操作繁瑣，容易出錯(cuò)

13、，設(shè)備的利用率則很難提高。第二章 需求分析2.1 系統(tǒng)功能需求在實(shí)際調(diào)研中，主要通過(guò)實(shí)地考察、詢問(wèn)、查閱資料等方法來(lái)了解實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)度管理系統(tǒng)的需求。主要了解的用戶有：1. 實(shí)驗(yàn)室管理員；2. 教務(wù)管理者；2.2 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)指標(biāo)系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“統(tǒng)一規(guī)劃，分布實(shí)施”的思想，根據(jù)對(duì)系統(tǒng)需求的分析，要求設(shè)計(jì)出來(lái)的系統(tǒng)應(yīng)滿足以下指標(biāo)： 1. 實(shí)用性：計(jì)算機(jī)上操作與手工操作步驟應(yīng)是相同的，且用戶界面清晰，方便用戶的數(shù)據(jù)采集與處理。2. 穩(wěn)定性：為了能穩(wěn)定地運(yùn)行，采用最先進(jìn)成熟的技術(shù)及工具。第三章 系統(tǒng)總體方案及架構(gòu)設(shè)計(jì)3.1 總體實(shí)施方案本課題所開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)度管理系統(tǒng)是基于B/S（Brows

14、er/Server）架構(gòu)及符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP（Transmission Control Protocol/Internet Protocol)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，采用模塊化結(jié)構(gòu)，可以適應(yīng)以上不同規(guī)模用戶的需求。對(duì)全院的數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行統(tǒng)一的采集、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一管理，達(dá)到真正的資源共享。從而進(jìn)一步提高工作效率，提高教學(xué)管理的整體水平。系統(tǒng)要有靈活的權(quán)限系統(tǒng)，簡(jiǎn)化查詢,盡量使用戶不用輸入就能得到查詢結(jié)果，界面設(shè)計(jì)要盡量符合用戶的使用習(xí)慣。具體實(shí)施方案如下：1. 調(diào)研目前計(jì)算機(jī)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)資源調(diào)度和管理的業(yè)務(wù)邏輯，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行業(yè)務(wù)流程再造、確定需求和系統(tǒng)功能域。2. 分析并設(shè)計(jì)系統(tǒng)整體架構(gòu)，確定系統(tǒng)功能

15、模塊并進(jìn)行需求驗(yàn)證。3.2 系統(tǒng)整體框架設(shè)計(jì)采用Browser/Server三層體系結(jié)構(gòu)和模塊化結(jié)構(gòu)，可以適應(yīng)不同規(guī)模用戶的需要。針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)度管理的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)其系統(tǒng)的總體框架，如圖3.1所示：圖3.1 系統(tǒng)的總體框架3.3 系統(tǒng)的軟硬件選擇3.3.1系統(tǒng)硬件的選擇因?yàn)椴樵兒馁Y源, 而且歷史數(shù)據(jù)需要大存儲(chǔ)量的設(shè)備,所以服務(wù)器配置硬件至少1G內(nèi)存，雙核處理器，硬盤至少250G。3.3.2系統(tǒng)軟件平臺(tái)的選擇運(yùn)行應(yīng)用系統(tǒng)Windows Server 2003 及以上（必須安裝.net framework 3.5）數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)采用Windows SQL Server 2005及以上（必須安裝

16、Reporting Services 組件）第四章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)4.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法從系統(tǒng)觀點(diǎn)出發(fā)，把信息系統(tǒng)看作是功能模塊的集合，這些功能模塊由一定的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，系統(tǒng)分析的過(guò)程是一個(gè)自頂向下地功能分解的過(guò)程，而系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程就是一個(gè)自頂向下的功能結(jié)合的過(guò)程。這樣非常有利于把一個(gè)復(fù)雜的大系統(tǒng)分解成許多子系統(tǒng)來(lái)求解。結(jié)構(gòu)化分析設(shè)計(jì)的基本思想是將系統(tǒng)開(kāi)發(fā)看作是工程項(xiàng)目，有計(jì)劃、有步驟地從上自下、按部就班地進(jìn)行工作。因此它要求用戶一開(kāi)始就要明確地提出所有需求。4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)里的數(shù)據(jù)是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)查詢的核心，針對(duì)Internet網(wǎng)絡(luò)上成千上萬(wàn)的用戶訪問(wèn)，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)在完成系統(tǒng)功能的前提

17、下，力求邏輯關(guān)系簡(jiǎn)單。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)生命周期包括以下四個(gè)階段：1. 系統(tǒng)需求分析需求分析是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，為以后的具體設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。需求分析的任務(wù)是.對(duì)現(xiàn)實(shí)世界要處理的對(duì)象(組織、部門、企業(yè))等進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，通過(guò)對(duì)原系統(tǒng)的了解，收集支持新系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)并對(duì)其進(jìn)行處理，在此基礎(chǔ)上確定新系統(tǒng)的功能。2. 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在需求分析的基礎(chǔ)上。用概念數(shù)據(jù)模型如E-R數(shù)據(jù)模型)來(lái)表示數(shù)據(jù)及其互相間的聯(lián)系。在該階段，設(shè)計(jì)人員可以致力于模擬現(xiàn)實(shí)世界.不必過(guò)早地致力于DBMS所規(guī)定的各種細(xì)節(jié)。概念模型不但用于后續(xù)的設(shè)計(jì).也是與用戶交流和數(shù)據(jù)庫(kù)移植的重要資料。4.2.1 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本原則數(shù)據(jù)庫(kù)是信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)

18、，一個(gè)信息系統(tǒng)能為用戶提供滿意的服務(wù)在很大程度上取決于數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的合理性。在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表時(shí)，注意考慮了以下幾個(gè)問(wèn)題：1. 規(guī)范命名；所有的庫(kù)名、表名、域名必須遵循統(tǒng)一的命名規(guī)則，并進(jìn)行必要說(shuō)明，以方便設(shè)計(jì)、維護(hù)、查詢。 2. 數(shù)據(jù)的一致性和規(guī)范性；由應(yīng)用程序按規(guī)范產(chǎn)生如計(jì)劃、項(xiàng)目、設(shè)備、人員等的編碼，保證這些編碼具有唯一性。 4.2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)架構(gòu)基礎(chǔ)元數(shù)據(jù)的級(jí)聯(lián)和業(yè)務(wù)邏輯的體現(xiàn)是數(shù)據(jù)庫(kù)架構(gòu)設(shè)計(jì)的根本，元數(shù)據(jù)的級(jí)聯(lián)(如圖4.2中的實(shí)線部分)代表了元數(shù)據(jù)之間的關(guān)系；元數(shù)據(jù)的聯(lián)系(如圖4.2中的虛線部分)代表了一個(gè)業(yè)務(wù)邏輯涉及到的元數(shù)據(jù)，不同元數(shù)據(jù)的發(fā)生關(guān)系能夠體現(xiàn)不同的業(yè)務(wù)信息。下圖4.2

19、所示的數(shù)據(jù)庫(kù)架構(gòu)僅僅將功能域界定在本系統(tǒng)的范圍內(nèi)，本架構(gòu)在實(shí)施以后能根據(jù)業(yè)務(wù)需求的增加進(jìn)行擴(kuò)展，提高了元數(shù)據(jù)的重用性。4.2.3 表設(shè)計(jì)根據(jù)用戶的需求分析，依照數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)原理，經(jīng)過(guò)優(yōu)化建立以下相關(guān)數(shù)據(jù)表，如圖4.3所示： 第五章 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)5.1 系統(tǒng)功能模塊劃分及描述基于B/S的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室調(diào)度管理系統(tǒng)的功能主要體現(xiàn)在各模塊上，系統(tǒng)各功能模塊如下：1. 基本學(xué)校、院系、學(xué)期信息維護(hù)：包括“學(xué)校信息的維護(hù)”、“院系信息維護(hù)”、“學(xué)校學(xué)期定義”三個(gè)功能模塊。從中對(duì)學(xué)校，院系的基本信息進(jìn)行維護(hù)以及當(dāng)前學(xué)期為哪學(xué)期，下學(xué)期為哪個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)是哪一天，學(xué)期總周次等。2. 學(xué)校房間管理：包括“樓宇信

20、息管理”、“房間信息管理”、“院系房間管理”。根據(jù)權(quán)限劃分，分別對(duì)以上信息進(jìn)行維護(hù)，從而得知該學(xué)校的樓數(shù)、類型、房間號(hào)、房間類型等基本硬件設(shè)施。5.2 系統(tǒng)界面整體布局設(shè)計(jì)為防止頁(yè)面數(shù)過(guò)多導(dǎo)致業(yè)務(wù)邏輯分頁(yè)處理，本系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)維護(hù)界面設(shè)計(jì)采用左右兩個(gè)框架，采用該設(shè)計(jì)能夠顯示和容納更多的數(shù)據(jù)信息，同時(shí)將頁(yè)面與功能模塊在設(shè)計(jì)上盡量對(duì)應(yīng)，保證在同一個(gè)頁(yè)面能夠完成功能定義的所有操作。5.3 系統(tǒng)核心模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)5.3.1 教師用戶管理模塊設(shè)計(jì)教師用戶管理模塊提供教師“個(gè)人信息管理”和“個(gè)人申請(qǐng)實(shí)訓(xùn)室”基本功能，另外的“查詢及統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)”對(duì)每個(gè)用戶都是開(kāi)放的，具體將在“查詢及統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)”中作詳細(xì)介紹。個(gè)人

21、信息管理界面如圖5.5所示：5.3.2基礎(chǔ)信息維護(hù)者模塊設(shè)計(jì)基礎(chǔ)信息維護(hù)者是由系統(tǒng)管理員下發(fā)給各個(gè)二級(jí)主管部門的主要基礎(chǔ)信息采集負(fù)責(zé)人。這個(gè)角色模塊在整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)占據(jù)重要的位置，所有其他模塊的基礎(chǔ)信息都建立在該模塊信息的基礎(chǔ)之上。下面對(duì)基礎(chǔ)信息維護(hù)者的模塊設(shè)計(jì)，進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。第六章 總結(jié)與展望本系統(tǒng)于2010年3月啟動(dòng)，于2010年6月開(kāi)始試運(yùn)行。整個(gè)系統(tǒng)的采用了敏捷模式進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)架構(gòu)分為權(quán)限系統(tǒng)、基礎(chǔ)信息維護(hù)系統(tǒng)、業(yè)務(wù)信息維護(hù)系統(tǒng)和查詢系統(tǒng)四部分，數(shù)據(jù)架構(gòu)分為權(quán)限數(shù)據(jù)庫(kù)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)三部分?？傮w運(yùn)行效果得到了用戶的肯定。本系統(tǒng)在試運(yùn)行以來(lái)，在以下幾個(gè)方面得到了用戶的認(rèn)可和肯

22、定：1. 權(quán)限系統(tǒng)的易用性，角色的組合和批量分配大大減輕了權(quán)限分配的工作負(fù)荷。2. 龐大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)的角色控制，將個(gè)人的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)量降到最小。3. 業(yè)務(wù)頁(yè)面的設(shè)計(jì)和操作符合用戶的使用習(xí)慣，便于用戶快速上手。4. 查詢和報(bào)表的簡(jiǎn)單化操作能夠滿足用戶和管理人員的數(shù)據(jù)篩選要求。運(yùn)行系統(tǒng)要能夠滿足未來(lái)多機(jī)構(gòu)，海量數(shù)據(jù)運(yùn)行等仍需要做大量關(guān)鍵性改進(jìn)，具體內(nèi)容如下：1. 性能提升目前系統(tǒng)運(yùn)行在雙至強(qiáng)，2G內(nèi)存的惠普服務(wù)器上，WEB服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器沒(méi)有進(jìn)行物理分離，在運(yùn)行報(bào)表查詢和批量數(shù)據(jù)插入時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)操作仍然是系統(tǒng)的瓶頸。要完全提升數(shù)據(jù)庫(kù)操作的效率，未來(lái)將從數(shù)據(jù)庫(kù)分離、查詢代碼優(yōu)化和磁盤陣列這三個(gè)方面

23、進(jìn)行改進(jìn)和提高。2. 多機(jī)構(gòu)運(yùn)行系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)和權(quán)限設(shè)計(jì)要滿足不同院系、不同學(xué)校的協(xié)同使用，仍然需要借助云計(jì)算的部分理念和技術(shù)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行重構(gòu)和測(cè)試。統(tǒng)一平臺(tái)和功能可裁剪性將是架構(gòu)改進(jìn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3. 界面的定制化在多機(jī)構(gòu)運(yùn)行的環(huán)境里，單一界面無(wú)法滿足多個(gè)組織的界面要求，界面的可定制將成為本系統(tǒng)界面功能提升的要點(diǎn)，類似博客的界面定制化研究將成為解決該問(wèn)題的主要方法。參考文獻(xiàn)1 楊志波.基于Web的客戶服務(wù)支持系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā) D.南京航空航天大學(xué)，20042 于奕寧.B/S體系結(jié)構(gòu)在教務(wù)管理系統(tǒng)中的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) D. 大連海事大學(xué),2000,3-5.3 樊勝.C/S與BS/結(jié)構(gòu)比較及數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)方

24、式J.情報(bào)科學(xué)，2001，19(4):443.4 劉海蓉. 淺析ASP.NET開(kāi)發(fā)技術(shù)J.軟件工程師.2009，（7）.5 田偉威.九江學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) D.華中科技大學(xué).2006.05136 Dean Leffingwell,Don Widrig.軟件需求管理用例方法(第二版)M中國(guó)電力出版社，2004,14-217 戴羽. 詳細(xì)介紹微軟SQL Server 2008EB. 8 MieorsotfTrainingandCertifieation.SystemAdministrationofrMierosotf SQLSevrer7.0，微軟內(nèi)部資料9 陳志泊，李冬梅，王春玲數(shù)據(jù)

25、庫(kù)原理及應(yīng)用教程M.人民郵電出版社，200210 榮秋生.基于WEB的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)J.常德師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002,14(1):515411 施維敏.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)規(guī)范化問(wèn)題J.現(xiàn)代情報(bào)，2003(8):80.8212 孫群.多組織多用戶條件下基于角色的訪問(wèn)控制 D.濟(jì)南:山東大學(xué)，2005.13 Sybase公司PowerDesigner上海研發(fā).PowerDesigner15：企業(yè)架構(gòu)建模的原動(dòng)力EB. 14 佚名.Powerdesigner設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)EB. .200715 嚴(yán)偉,黃紅霞.簡(jiǎn)述Browser/Server的三層結(jié)構(gòu)體系J.黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(01

26、)16 Stephen Walther.ASP.NET Unleashed M. U.S.A:Macmillan Computer Publishing,200217 楊濤,劉錦德.Web Services技術(shù)綜述 種面向服務(wù)的分布式計(jì)算模式J.計(jì)算機(jī)應(yīng)用, 2004,(08).18 盧鵬.基于ASP.NET技術(shù)和工作流模型的網(wǎng)上審批系統(tǒng)J.福建電腦,2009,(04):125-12619 龔珍.基于ADO.NET的數(shù)據(jù)庫(kù)通用訪問(wèn)模式實(shí)現(xiàn)J.電腦知識(shí)與技術(shù)，2009,(24）20 王冬波,關(guān)輝.基于B/S模式的設(shè)備管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)J.科學(xué)之友(B版),2008,(12):134-13521 王偉達(dá)

27、,劉文劍.基于UML的適應(yīng)調(diào)度知識(shí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)J.計(jì)算機(jī)應(yīng)用,2007(2)22 夏利民,李冰穎,江澤濤,高益慶.基于B/S模式下的實(shí)驗(yàn)預(yù)約管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)J.江西科學(xué), 2003,(02)23 (美)JamesRumbaugh等著,姚淑珍,唐發(fā)根等譯.UML參考手冊(cè)M.機(jī)械工業(yè)出版社,200124 Russ Miles&Kim Hamilton著.汪青青譯，UML 2.0學(xué)習(xí)指南M.清華大學(xué)出版社，2007內(nèi)部資料僅供參考9JWKffwvG#tYM*Jg&6a*CZ7H$dq8KqqfHVZFedswSyXTy#&QA9wkxFyeQ!djs#XuyUP2kNXp6X4NGpP$vSTT#UE9w

28、EwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmUE9aQGn8xp$R#͑GxGjqv$U

29、E9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7

30、JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z8vG#tYM*Jg&6a*CZ7H$dq8KqqfHVZFedswSyXTy#&QA9wkxFyeQ!djs#XuyUP2kNXpRWXmA&UE9aQGn8xp$R#͑GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnG x2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazad

31、Nu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X

32、4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z8vG#tYM*Jg&6a*CZ7H$dq8KqqfHVZFedswSyXTy#&QA9wkxFyeQ!djs#XuyUP2kNXpRWXmA&UE9aQGn8xp$R#͑GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnG

33、K8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmUE9aQGn8xp$R#͑GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3

34、tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh

35、5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNuGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGp

36、P$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz

37、849GxGjqv$U*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89Amv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z

38、89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$U*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz84!z89Amv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&

39、gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR

40、9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$U*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGj

41、qv$U*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNuGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5ux

42、Gjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm

43、6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqvadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpaza

44、dNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$U*3tnGK8!z89AmYWpaza

45、dNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89Amv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD

46、6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$U*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz84!z89Amv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!

47、z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$U*3tnGK8!

48、z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%MadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!z

49、n%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*adNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv

50、$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$U*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7Jn

51、D6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89Amv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%

52、Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$U*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz84!z89Amv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&M

53、uWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$U*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&M

54、uWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$U*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrW

55、wcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNuGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$v

56、STT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcvR9CpbK!zn%Mz849GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&g