飛鴿傳書(一)

1、飛鴿傳書（一）一、活動目標(biāo)：1、了解古時候傳遞信息的方式。2、知道鴿子能夠傳遞信息。3、能夠會看、聽指令做動作。二、活動準(zhǔn)備：1、旗幟 2、鈴鼓三、活動過程：1、帶幼兒一起復(fù)習(xí)“兒歌”信的旅行“一封信，去旅行。郵筒里，停一停。到郵局，蓋個印。郵遞員，按門鈴，丁冬丁冬丁冬！”教師：“請小朋友想想兒歌中的信，經(jīng)過哪些地方、哪些人才到小朋友的家？”（郵筒、郵局、郵遞員叔叔）2、 了解古時，人們傳遞信息的方式。教師：“在古代，沒有郵遞員，沒有電話、電腦，那么人們用什么方式傳遞消息呢？（騎馬、跑步、用聲音）由于幼兒對于一些放煙火、打旗語的方式不太了解，師用故事的方式，告訴他們打仗的故事，知道長城的煙火臺

2、的作用。3、 教師：那天上飛的動物，有可以幫助我們送信的嗎？（引出主題鴿子）4、 師幼一同了解鴿子的作用和成長。師可提問（1）“鴿子有哪些本領(lǐng)？”（幼：快飛、認(rèn)路、送信）（2）“鴿子怎樣長大的？”（幼：先爸媽孵出來，口里喂奶，吃谷子，自己飛行）四、游戲“我們?nèi)ゴ蛘獭苯處煟骸肮艜r候，人們打仗也用聲音、旗幟來傳遞給對方訊息，我現(xiàn)在是隊長，帶你們?nèi)ゴ蛘?，你們可要聽好我的命令，否則會被敵人消滅的?！保◣熤v述游戲規(guī)則，高舉旗幟表示立定不動，叫兩聲表示原地跑步，聽到很急的鈴鼓聲表示蹲下。）四、活動反思：幼兒由于在學(xué)習(xí)、理解了兒歌的基礎(chǔ)上，能夠知道一封信要經(jīng)過哪些步驟才能送到。幼兒對于古代的傳送消息的方式不

3、是很了解，大部分都說馬、驢。不知道煙火等方式、也只有一個小朋友說通過聲音。所以我只能通過故事去引導(dǎo)他們。鴿子也是在提示了天上飛的，才有幼兒想到信鴿。說明幼兒這方面的知識比較匱乏，我們應(yīng)多給他們一點知識，他們對于這些知識也很想了解。因為這個活動的側(cè)重點是鴿子，所以對于鴿子的是生長，要讓孩子多了解，通過看圖片很形象，幼兒很深刻的理解。飛鴿傳書（二）活動前反思：第一次活動發(fā)現(xiàn)幼兒對這方面的知識經(jīng)驗比較匱乏，于是我要經(jīng)過一系列的講述，才能達到那個效果，這節(jié)課以幼兒為主，這樣一來就以教師為中心，所以效果不是很好。第二次活動我想以幼兒為中心，講述的內(nèi)容就適當(dāng)?shù)臏p少，讓幼兒在了解的過程中能夠動腦筋自主學(xué)習(xí)。

4、一、活動目標(biāo)：1、了解古時候傳遞信息的方式。2、知道鴿子能夠傳遞信息。3、能夠會看、聽指令做動作。二、活動準(zhǔn)備：1、旗幟 2、鈴鼓三、活動過程：（1）提問進行，引出話題。1、教師：你們見過爸爸媽媽寄過信嗎？教師小結(jié)：很多幼兒都有見過父母寄過信，有的甚至講這是傳遞信息的方式。通過這種問答形式讓幼兒更有興趣的切入主題。2、教師：那你們知道信要經(jīng)過哪里哪些人手里才可以到主人那里呢？教師小結(jié)：幼兒用自己的已有經(jīng)驗說著，可是沒有幼兒說的全，畢竟他們對這方面的知識不是很了解。3、 了解古時，人們傳遞信息的方式。教師：“在古代，沒有郵遞員，沒有電話、電腦，那么人們用什么方式傳遞消息呢？（騎馬、跑步、用聲音）

5、由于幼兒對于一些放煙火、打旗語的方式不太了解，師用故事的方式，告訴他們打仗的故事，知道長城的煙火臺的作用。4、 教師：那天上飛的動物，有可以幫助我們送信的嗎？（引出主題鴿子）5、 師幼一同了解鴿子的作用和成長。師可提問（1）“鴿子有哪些本領(lǐng)？”（幼：快飛、認(rèn)路、送信）（2）“鴿子怎樣長大的？”（幼：先爸媽孵出來，口里喂奶，吃谷子，自己飛行）四、活動反思：本次活動是園本教研的第二次活動，吸取了上次的活動經(jīng)驗，本次活動我把開頭部分進行了相應(yīng)的修改，把一開始的兒歌變成了出示問題，運用開門見山的形式來進行教學(xué)并把游戲去掉了，因為幼兒不能很好的駕馭其中。飛鴿傳書（三）活動前反思：上一次的活動，發(fā)現(xiàn)依舊存

6、在著不少的毛病，我利用開門見山的形式進行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還是存在這一些問題，比如，有些問題幼兒還是不會回答，因為他們無從下手。一、活動目標(biāo)：1、了解古時候傳遞信息的方式。2、知道鴿子能夠傳遞信息。3、能夠會看、聽指令做動作。二、活動準(zhǔn)備：1、旗幟 2、鈴鼓三、活動過程：（1）提問進行，引出話題。1、教師：你們見過爸爸媽媽寄過信嗎？教師小結(jié)：很多幼兒都有見過父母寄過信，有的甚至講這是傳遞信息的方式。通過這種問答形式讓幼兒更有興趣的切入主題。2、教師：爸爸媽媽寄過信，那你們知道信要經(jīng)過哪里哪些人手里才可以到主人那里呢？教師小結(jié)：幼兒用自己的已有經(jīng)驗說著，可是沒有幼兒說的全，畢竟他們對這方面的知識不是很了

7、解。6、 了解古時，人們傳遞信息的方式。教師：“在古代，沒有郵遞員，沒有電話、電腦，那么人們用什么方式傳遞消息呢？（騎馬、跑步、用聲音）由于幼兒對于一些放煙火、打旗語的方式不太了解，師用故事的方式，告訴他們打仗的故事，知道長城的煙火臺的作用。7、 教師：那天上飛的動物，有可以幫助我們送信的嗎？（引出主題鴿子）8、 師幼一同了解鴿子的作用和成長。師可提問（1）“鴿子有哪些本領(lǐng)？”（幼：快飛、認(rèn)路、送信）（2）“鴿子怎樣長大的？”（幼：先爸媽孵出來，口里喂奶，吃谷子，自己飛行）四、游戲“我們?nèi)ゴ蛘獭苯處煟骸肮艜r候，人們打仗也用聲音、旗幟來傳遞給對方訊息，我現(xiàn)在是隊長，帶你們?nèi)ゴ蛘?，你們可要聽好我的命令，否則會被敵人消滅的?！保◣熤v述游戲規(guī)則，高舉旗幟表示立定不動，叫兩聲表示原地跑步，聽到很急的鈴鼓聲表示蹲下。）效果分析：這次的活動似乎要比前兩次好的多，至少大部分幼兒能夠多多少少能夠說出鴿子的特性以及鴿子相應(yīng)的本領(lǐng)，似乎幼兒對鴿子的了解還是可以的，我依舊