飛向藍(lán)天的恐龍教案

1、31、飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)【教材內(nèi)容】飛向藍(lán)天的恐龍是人教版新教材四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元第3 1課（需2課時(shí)）?！窘滩姆治觥匡w向藍(lán)天的恐龍是一篇科普文章，主要向 人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提由 的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后 裔。證實(shí)假想的探索過程，同時(shí)向我們開啟了 一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng)， 內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣?！緦W(xué)情分析】這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)，學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基 礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、 合乎情理的想象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn) 化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立學(xué)生探 究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生鉆研

2、科學(xué)的精神。【教學(xué)理念】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突生學(xué)生的主體 地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間， 使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐 龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等 詞語。2、能體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，正確、流利、有感情地朗讀課文。3、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程 提高口頭表達(dá)能力。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、 熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的 演化過程。2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用

3、詞的準(zhǔn)確性。【教學(xué)班級(jí)】4.4班【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、恐龍資料【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)時(shí)間2014.11.27【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1、板書“恐龍”二字， 看到這個(gè)詞你會(huì)想到什么？（點(diǎn)名學(xué)生回答）恐龍已經(jīng)滅絕了，但是它留下了許許多多的謎。今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文。（板書完整課題，學(xué)生齊讀。）2、讀了課題，你腦海里產(chǎn)生了什么問題？二、初讀課文，整體感知，掃除字詞障礙。1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍。文中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語 ，讀 準(zhǔn)這些詞語。思考剛才提生的問題。2、檢查生字掌握情況：由示詞語，（同桌互讀，互幫互學(xué)、齊讀、 開火車讀）猜詞語比賽，

4、由示字屏。五彩斑斕、翱翔、凌空、點(diǎn)睛之筆、 敏捷、茹毛飲血、毋庸置疑3、指名分自然段讀文，正音。4、現(xiàn)在，能對(duì)自己剛才提由的問題簡(jiǎn)單說說嗎？三、深入讀書，分段感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，用“一一” 劃由介紹恐龍的句子，用波浪線劃由介紹鳥類 的句子。讀一讀？你能找由一對(duì)反義詞嗎？(2)這節(jié)中哪句話告訴我們恐龍和鳥類的 關(guān)系？讀著這句話，老師發(fā)現(xiàn)了這句話的用詞 很準(zhǔn)確，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說你的理解。2、自主研讀課文第二自然段，了解研究 歷程和理解“點(diǎn)睛之筆”。(1)學(xué)生自由讀課文第二自然段，邊讀邊想，科學(xué)家提生了怎樣的假說？<課件由示語句：在研究了大量的小型恐龍的后裔&g

5、t;(變換說法：恐龍是鳥兒的祖先)找到了怎 樣的證據(jù)？(迅速瀏覽課后資料袋)這一證 據(jù)的發(fā)現(xiàn)何以讓生物學(xué)家欣喜若狂？一一理解“點(diǎn)睛之筆”。(2)學(xué)生再次自由讀該段。四、總結(jié)并布置作業(yè)1、生總結(jié)這節(jié)課的收獲。那么恐龍是如 何飛向藍(lán)天的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、作業(yè)：抄寫生字查閱有關(guān)恐龍的 資料。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課：飛向藍(lán)天的恐龍。板書課題，學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意“龍”字的 筆順。2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步了解了 文章的大意，接下來我們復(fù)習(xí)一下字詞。（由示本課字詞，生齊讀、指名組詞、造句）二、精讀品味三、四自然段1、齊讀第三自然段2、品讀感悟第四

6、自然段請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文的第四自然段，找由兩億三千萬年前和數(shù)千萬年后的 恐龍分別是什么樣子的？3、匯報(bào)，朗讀。4、課文中用一個(gè)什么詞語形容這龐大的家族，請(qǐng)我由來。理解：形態(tài)各異5、現(xiàn)在，老師邀請(qǐng)大家一起到這個(gè)龐大的家 族中參觀參觀，愿意跟老師去嗎？小眼睛睜大 點(diǎn)，千萬別錯(cuò)過這次和恐龍親密接觸的機(jī)會(huì)哦！6、在這個(gè)形態(tài)各異的大家族中，哪種恐龍經(jīng) 過演變飛上天了？請(qǐng)四人小組合作讀書，完成練 習(xí)。一些獵食性恐龍身體,體表 0有一些轉(zhuǎn)移到 ,在樹木間 ,具備,最終。有些科學(xué)家推測(cè)，一種生活在 的恐 龍，在 學(xué)會(huì)了飛翔。（由示表格）三、練習(xí)復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。1、假設(shè)現(xiàn)在你就站在這飛

7、向藍(lán)天的恐龍化石前，作為小解說員，你怎樣向參觀者介紹這一演化過程？2、點(diǎn)名根據(jù)表格復(fù)述：四、品味詞句，體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確我由你認(rèn)為寫得比較生動(dòng)的句子讀一讀，說說它好在哪里？A、一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來越像鳥類。 R獵食性恐龍的身體變小，長(zhǎng)得也越來越像鳥類。A、恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥 兒。B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。由此可以看由，作者的用詞遣句非常準(zhǔn)確生動(dòng)，以后我們?cè)趯懳恼聲r(shí)也要注意錘煉好語言。五、總結(jié)概括全文1、科學(xué)家們經(jīng)過近百年的努力研究，幫 助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈 活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶 貴的心血??！但是他們并沒有就此止步，他們心 還有一個(gè)更為美好的愿望一一重現(xiàn)這一歷史 進(jìn)程。2、齊讀最后一段六、指導(dǎo)寫字1、由示：盈、敏、捷、嶄2、觀察交流3、師