湖南省幼教優(yōu)秀語言教案

1、湖南省幼教優(yōu)秀語言教案大班語言活動：手兒會說話執(zhí)教：湘西州保靖縣教育幼兒園    石  娟活動目標(biāo)1.有興趣了解生活中的常見手勢，大膽猜測、說出自己的理解。2.能較連貫完整地從第一人稱的角度說出生活中常見手勢所表達的含義。3.感知手勢語言在人們生活和工作中的作用，體驗用手說話的樂趣。活動準(zhǔn)備PPT課件，視頻，音樂?；顒舆^程1.玩玩說說：手兒會說話，感知講述對象，運用已有經(jīng)驗講述。（1）教師：我們的小手會動嗎？（2）玩玩說說：我們的手兒會說話。教師做簡單的手勢，請幼兒想想小手在說什么？幫助幼兒初步了解不光嘴能說話，手勢也能講話。2.看看

2、猜猜：手的語言，引進新的講述經(jīng)驗。（1）教師：看看、猜猜手兒在說什么？（2）出示PPT圖片，請幼兒觀察不同的手勢，說說不同手勢所表達的意思，初步感受并理解不同的手勢可代表不同心情。（3）觀察并講述，了解工作中需要用到手勢的職業(yè)。3.游戲：誰是交通小衛(wèi)士，鞏固新的講述經(jīng)驗。（1）說出游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。（2）教師做交警，幼兒當(dāng)司機看手勢進行游戲。4.拓展延伸：我的手兒會說話，遷移新的講述經(jīng)驗。（1）看視頻：了解聾啞人只能依靠手語來表述，激發(fā)幼兒對聾啞人的關(guān)心、愛護之情。（2）播放視頻音樂，表演手語舞蹈。（3）活動延伸：讓愛傳出去。全體幼兒用手語共同表達“我愛你！”大班語言活動：給動

3、物找工作執(zhí)教：株洲天元區(qū)高新幼兒園    王  慶活動目標(biāo)1.樂意幫動物找工作，喜歡與同伴、老師交流自己的所見所思。2.能理解圖意并運用“因為所以”的句式較清楚、連貫地講述。3.鞏固了解常見動物的特征及相關(guān)工作要求，幫動物找到合適的工作?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒知道常見動物的特點及本領(lǐng)，了解幾種工作的內(nèi)容和要求。2.圖片：長頸鹿、猴子、信鴿、馬、老虎、獅子、海豚、狗；招聘牌；背景音樂。活動過程1.看圖講述動物特征及工作招聘要求，感知理解講述對象。（1）一一出示八種動物的圖片（長頸鹿、猴子、信鴿、馬、老虎、獅子、海豚、狗）：你們認識這些動物嗎？

4、他們都有什么樣的本領(lǐng)？幼兒看圖自由講述圖片上的八種動物，提醒幼兒說出動物的名稱及特點。（2）出示招聘牌：這是什么？看看有些什么工作？這些工作有什么要求？（啟發(fā)幼兒用一句話說出每種工作的招聘要求）2.根據(jù)動物特點及工作要求幫其尋找合適的工作，引進新的講述經(jīng)驗（運用“因為所以”的句式大膽講述）。（1）幼兒選一個自己喜歡的動物朋友，說說準(zhǔn)備給它找的工作及理由，教師巡回傾聽。（2）請幼兒在集體中講述，教師視情回應(yīng)。（3）根據(jù)幼兒在集體中的講述情況，采用個別幼兒引進或教師平行參與引進的方式，運用“因為所以”的句式較完整、連貫地講述。3.自由講述，鞏固新的講述經(jīng)驗。（1）幼兒分組自由講述，小組就新經(jīng)驗的運

5、用情況自行評價，教師巡回觀察指導(dǎo)。（2）幼兒在集體中講述，師幼互評。4.播放音樂，師幼一起邊唱邊跳慶祝動物們找到工作。語言教研活動“講述活動的設(shè)計與組織”研討方案主持：中南大學(xué)校本部幼兒園   劉  蓮研討來源無論綱要還是指南，都強調(diào)“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的”，要求我們“為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極應(yīng)答”。講述活動是幼兒園語言教育中獨具特色的一種活動類型，于幼兒語言能力的發(fā)展有著十分重要的意義。然而，從熟知理論到內(nèi)化為教育行為，中間有著漫長的實

6、踐、反思、領(lǐng)悟、成長的過程。此次研討旨在理論和實踐中建構(gòu)互通的橋梁，引導(dǎo)教師從理論層面審視實踐過程，從實踐角度領(lǐng)悟理論真諦，收獲專業(yè)成長。研討目標(biāo)1.學(xué)習(xí)、鞏固講述活動設(shè)計與組織的基礎(chǔ)理論。    2.通過觀摩、研討課例、片段分析、模擬教學(xué)、專家引領(lǐng)等形式，將理論學(xué)習(xí)導(dǎo)向?qū)嵺`運用，研討講述活動組織指導(dǎo)中的熱點、難點問題，促進專業(yè)能力的提升。研討人員全省14個市州的代表約14人；當(dāng)天上午展示講述活動的教師2人；省教科院教研員。研討準(zhǔn)備1.參研教師已認真研讀過指南綱要語言領(lǐng)域內(nèi)容，并重溫過幼兒園語言教育學(xué)前兒童語言教育等，自主學(xué)習(xí)了有關(guān)幼兒園講述活動的設(shè)計與組織的基礎(chǔ)

7、理論。    2.研討用PPT；記錄紙、記錄筆。研討形式課例研討。研討過程1.第一環(huán)節(jié)：游戲體驗“7的挑戰(zhàn)”（時間：15分鐘）。環(huán)節(jié)組織：輪流報數(shù)，逢7或7的倍數(shù)、個位數(shù)是7的時候，都以說“過”代替，后面的人則接著報數(shù)。錯誤的教師自主選擇挑戰(zhàn)項目。挑戰(zhàn)項目包括：講述圖片上的內(nèi)容“你看到了什么”；回答理論問題“講述活動有什么特點”、“講述活動重在發(fā)展幼兒什么能力”、“講述活動有哪些類別”、“講述活動的一般組織步驟”；講一個冷笑話；描述參研團隊中的一員，請大家猜人；結(jié)合自身理解，講講指南中與幼兒講述能力相關(guān)的目標(biāo)。2.第二環(huán)節(jié)：情景再現(xiàn)，經(jīng)驗推廣（時間：20分鐘）。環(huán)

8、節(jié)組織：提供三個講述活動典型片段錄像，請教師分析。（1）片段一：看圖講述中對幼兒讀圖及講述的指導(dǎo)。問題：教師的做法適宜嗎？為什么？如何指導(dǎo)幼兒感知理解講述對象？（2）片段二：實物講述中引進新經(jīng)驗講述的片段。問題：什么是講述新經(jīng)驗？引進新經(jīng)驗講述有哪些組織策略？（3）片段三：情境講述中鞏固遷移新的講述經(jīng)驗的片段。問題：怎樣遷移才能讓孩子樂于運用新的講述經(jīng)驗并持續(xù)保持說的欲望？3.第三環(huán)節(jié)：臺上臺下，實踐鞏固（時間：40分鐘）。（1）研討教師組：片段模擬。提供講述憑借物，將臺上老師分成三組，分別進行感知理解講述對象、運用已有經(jīng)驗自由講述和引進新經(jīng)驗講述三個步驟的設(shè)計與模擬組織。（2）觀摩互動組：執(zhí)

9、教老師說課反思，臺下觀摩老師就課例的設(shè)計與組織與執(zhí)教老師或?qū)＜也粩嗷印?.第四環(huán)節(jié)：專家引領(lǐng)，收獲進步（40分鐘）。環(huán)節(jié)組織：請專家就片段模擬及課例組織進行點評，并針對研討主題進行專業(yè)引領(lǐng)。5.第五環(huán)節(jié)：簡單總結(jié)，愉快結(jié)束。大班語言活動：等車執(zhí)教：長沙市教育局幼兒園    陳  歡活動目標(biāo)1.在欣賞、理解故事的的過程中體驗?zāi)瑹o私幫助他人和被他人幫助的快樂。2.能帶著問題自主觀察圖片，從動物表情、動作等初步推測故事的發(fā)展。3.初步嘗試按照圖片順序和圖畫信息較完整地講述故事，學(xué)習(xí)句式“要是就好了！”?；顒訙?zhǔn)備故事大圖一套；故事小圖人手

10、一份；教學(xué)CD；錄音機。活動過程1.分析背景，談話導(dǎo)入。（分析比較）（1）出示兩張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較，提問：兩幅圖畫的是什么地方？你從哪看出來的？如果你等車，會選擇哪個車站？為什么？（2）教師：可就在這樣一個酷暑難耐的車站，來了一群小動物等車，會有什么事情發(fā)生呢？我們一起去看看！2.理解故事前半段，學(xué)習(xí)句式“要是就好了”。（遷移梳理運用）（1）出示故事角色，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物表情、動作，猜測動物的心理。提問：誰來了？它在這里等車有什么感受？你從哪里看出來的？提問：這么熱，它心里會想些什么？如果是你，你會想些什么？（2）鼓勵幼兒嘗試運用“要是就好了”的句式連貫講述三個動物的想法。3.自主閱讀故

11、事后半段，猜測并表達故事情節(jié)的發(fā)展。（1）教師：接下來會發(fā)生什么事情呢，請你們邊看故事圖片邊與身邊的朋友說一說，故事中大象做了哪幾件事情？之前、中間、之后小動物的心理有什么變化？（帶著任務(wù)閱讀）（2）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察傾聽。（自主閱讀）（3）分享與表達。教師：你們有沒有沒看明白的地方？（自我反思）教師：還記得老師提的兩個問題嗎？誰愿意邊指圖邊跟大家分享？（明確問題）（4）引導(dǎo)幼兒梳理并理解故事情節(jié)的發(fā)展。（同伴釋疑、互助學(xué)習(xí)）4.再次自主閱讀，嘗試按照圖片順序完整講述故事。（1）教師：給你們2分鐘時間，看一看、想一想，試著將故事前面和后面連起來完整地講一講！敢嘗試嗎？（自我挑戰(zhàn)）（2）

12、幼兒自由講述，教師巡回傾聽指導(dǎo)。（3）請1-2名幼兒分享自己的故事。5.完整欣賞并跟述故事，體驗動物間互助、感恩的美好情感。（情感升華）（1）完整欣賞故事。（2）完整跟述故事。附等車太陽像個大火球高高地掛在空中，天上沒有一朵云，沒有一絲風(fēng)。這兒是一個沒有樹蔭也沒有涼棚的汽車站。小松鼠和小花貓正在等車。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒、啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風(fēng)就好了。小黃狗和小熊貓也來等車了?；鹄崩钡奶柨镜盟麄z直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。小老虎和小獅子也來等車了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽，心里想，要是烏云能出來遮住太陽就好了。這時，一頭大象從池塘邊走來。嘿，大象也

13、來等車了。大象走到車站，看了看排隊的小伙伴，就往小松鼠前面一站?！按笙蟾?，請排隊乘車！”“大象哥，乘車要排隊！”大伙兒都嚷嚷著。大象好像故意沒聽見一樣，站在最前面，還故意挺了挺高高的身子。大伙兒很不高興，可是又有什么辦法呢？誰有那么大的力氣，能把大象拖開呢？靜靜的，大家都在等車。忽然，小老虎和小獅子覺得太陽真的被烏云擋住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是大象的身體，像一座小山，把太陽遮住了?！吧成成?，沙沙沙”，咦，哪來的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看，喲，原來是從大象哥哥的鼻子里噴出來的?！昂艉艉?，呼呼呼?！边?，哪兒來的風(fēng)啊，吹到身上真涼快。小花貓、小松鼠抬頭一看，原來

14、，風(fēng)是大象哥哥用大耳朵扇出來的。大伙兒看著大象，都樂了，他們覺得剛才真不該對大象哥哥嚷嚷。“嘟嘟”汽車來了。大家讓大象先上。大象說：“我沒有排隊。你們先上吧！”大伙兒都不好意思?？烧l有那么大的力氣，把大象推上車呢？伙伴們一個個都上了車，大象還是沒有上車。車門關(guān)了，他對車上的小伙伴們揚揚長鼻子，離開車站，慢慢向池塘走去。車上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：“大象哥哥，謝謝你!”中班語言活動：倒影執(zhí)教：常德鼎城實驗幼兒園   李 珍活動目標(biāo)1.樂于交流對水中倒影的認識，欣賞并體會詩歌的意境美和語言的韻律美。2.理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯“飄

15、”“搖”“飛”“笑”“擁抱”等。3.能充滿感情地朗誦詩歌，并嘗試根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。活動準(zhǔn)備1.幼兒觀察過水中的倒影。2.資源包材料：教學(xué)課件倒影。3.相關(guān)圖片；背景音樂?；顒舆^程1.交流見過的倒影，引出詩歌。教師：我們看過了水面上自己的倒影，它們是什么樣子的？平時生活中，你還看到過哪些水面上的倒影呢？2.看看說說，理解詩歌內(nèi)容。（1）出示圖片，幼兒自由觀察，說說圖中的倒影，并學(xué)一學(xué)。重點理解動詞：飄、搖、飛、笑、擁抱；嘗試完整表達，并用動作表演。（2）師幼看圖片完整朗誦詩歌。3.完整欣賞詩歌，感受詩歌的意境，充滿感情地朗誦詩歌。（1）播放課件，完整欣賞詩歌，感受詩歌的意境。（2）幼兒充滿感

16、情地朗誦并表演詩歌，體會語言的韻律美。4.大膽想象，仿編詩歌。（1）教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。（2）分組仿編并表演詩歌。附倒 影（趙哲權(quán)）白云的倒影，在水面上飄；小樹的倒影，在水面上搖；鳥兒的倒影，在水面上飛；月亮的倒影，在水面上笑；小橋的倒影，和小河緊緊擁抱。語言教研活動“文學(xué)活動的設(shè)計與組織”研討方案主持：湖南省政府機關(guān)第三幼兒院   龍曉玲研討來源指南將語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)分為“傾聽與表達”“閱讀與書寫準(zhǔn)備”兩個子領(lǐng)域，簡而言之，就是聽說讀寫（其中讀寫系指前閱讀和前書寫）。兒童文學(xué)學(xué)習(xí)活動歷來為孩子們所喜愛，是語言教育活動中不可缺少的一種類型，它包括寓言、童話、兒童故

17、事、兒歌、兒童詩、謎語詩、繞口令、兒童散文、兒童小說、兒童科普作品等多種體裁。這類活動一般從一個具體的文學(xué)作品入手，圍繞作品展開一系列相關(guān)的活動，幫助幼兒理解文學(xué)作品展示的豐富而有趣的情景，體會語言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語言學(xué)習(xí)機會。然而，教師在組織文學(xué)活動時經(jīng)常會出現(xiàn)第一遍傾聽作品時幼兒能有意識地傾聽，但是到深入理解作品時，就變成了教師一人講、幼兒被動聽，或師幼一問一答式的枯燥局面，有的甚至演變成了一種說教活動，不能被幼兒理解和接受，不能讓幼兒感受到文學(xué)語言的美，更談不上表現(xiàn)和創(chuàng)造。那么，怎樣選擇適合幼兒年齡特點的文學(xué)作品？怎樣分析文學(xué)作品以挖掘其核心價值？怎樣確定各年齡階段文學(xué)活動的教

18、育目標(biāo)？在組織過程中采用什么策略讓幼兒有效地傾聽、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造？種種問題直接指向文學(xué)活動的設(shè)計與組織，由此，我們共同探討該話題。研討目標(biāo)1.認識文學(xué)作品對幼兒發(fā)展的多元價值，了解幾種文學(xué)活動設(shè)計與組織的基本特點。2.了解指南背景下各個年齡階段文學(xué)活動的目標(biāo)、作品教育價值的挖掘以及幾種文學(xué)活動的教學(xué)策略，增強教師設(shè)計與組織活動時的目的性與針對性。3.在觀點碰撞中提高教師分析問題、解決問題的能力，在共同探討中提高設(shè)計和組織文學(xué)活動的能力。研討人員全省14個市州的代表約14人；當(dāng)天下午展示文學(xué)活動的教師2人；省教科院教研員。研討準(zhǔn)備1.教師研討前自行學(xué)習(xí)幼兒園文學(xué)活動設(shè)計與組織的相關(guān)資料。2.教

19、研課件；背景音樂；多媒體設(shè)備；大白紙；筆等。研討形式課例研討。研討過程1.開始部分（15分鐘）。（1）欣賞優(yōu)美的音詩畫再別康橋，感受文學(xué)作品的美（約5分鐘）。（2）有關(guān)文學(xué)活動的搶答賽（約10分鐘）。聽了再別康橋，你有什么感覺？怎樣鑒賞文學(xué)作品的美？兒童文學(xué)的主要特點是什么？對幼兒發(fā)展有什么價值？如何挖掘其教育價值？從綱要到指南，關(guān)于兒童文學(xué)作品的學(xué)習(xí)有哪些基本精神？怎么理解？作為語言教育活動的一種類型，應(yīng)怎樣把握兒童文學(xué)作品內(nèi)容的選擇？2.基本部分（75分鐘）。（1）執(zhí)教者說課反思（約10分鐘）。（2）集體研討與梳理：設(shè)計文學(xué)活動的基本環(huán)節(jié)（約5分鐘）。（3）臺上參研教師分組研討：文學(xué)活動的

20、實施策略(約20分鐘，臺下教師就課例的設(shè)計與組織與執(zhí)教或?qū)＜也粩嗷?。兩個活動中，執(zhí)教分別采用了哪些策略引導(dǎo)幼兒欣賞、理解作品？還有哪些策略？兩個活動中，執(zhí)教分別采用了哪些策略引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)作品、并展開創(chuàng)造性想象和講述？還有其他策略嗎？（4）每組派代表闡述本組的研討結(jié)果（約10分鐘）。（5）主持人結(jié)合課件對研討問題進行梳理和提煉（約10分鐘）。（6）實踐操作：以多元整合大班下冊詩歌我被親了好幾下為例（約20分鐘）。3.結(jié)束部分（25分鐘）。（1）專業(yè)引領(lǐng)（約20分鐘）。（2）研討總結(jié)，欣賞感受音詩畫作品（約5分鐘）。          

21、0;                                                                    大班語言活動：小小和啊嗚的信執(zhí)教：懷化芷江第一幼兒園   楊婷婷活動目標(biāo)1.通過“讀”信、

22、“寫”信，體會好朋友之間的情誼。2.讀懂并說出小小和阿嗚用圖畫信所表達的意思，了解信的基本格式。    3.嘗試用圖畫的方式“寫”信，并能較完整連貫地講述信的內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒已初步了解“信”和“寫信”。2.教學(xué)課件；操作圖片；彩筆、信紙。活動過程1.出示圖片，導(dǎo)入故事。（1）教師：今天和我一起來的還有一對好朋友。（出示獅子圖片）這是誰？這只小獅子的名字叫小?。唬ǔ鍪纠匣D片）它呢？小老虎的名字叫啊嗚。（2）教師講述故事前奏，提問：當(dāng)它們在想念對方的時候，會怎么聯(lián)系對方？（3）出示信封：這是什么？原來他們是用寫信的方式來聯(lián)系對方的。2.嘗試讀第一封信，初步了解

23、信的格式。（1）教師：小小很想念啊嗚，它給啊嗚寫了一封信。你們能讀懂這封信嗎？（2）幼兒讀信，教師視情回應(yīng)。（3）小結(jié)信的格式：因為信是寫給啊嗚的，所以啊嗚的頭像寫在信紙的上面。中間是小小想對啊嗚說的話，這就是信的內(nèi)容。信是誰寫的？所以小小的頭像在信紙的下面。3.理解第二封信的內(nèi)容，鞏固對信的格式的了解。（1）教師：他們玩得很開心。晚上回到家以后，啊嗚又開始想念小小了，于是它給小小回了一封信。（2）幼兒“聽”信的內(nèi)容，操作圖片（將與聽到的內(nèi)容相一致的圖片依次貼在信紙上）。（3）完整展示第二封信，幼兒集體讀信。（4）講述故事結(jié)尾并小結(jié)：小小和啊嗚是用畫畫的方式寫信，告訴對方自己的心里話。4.幼兒

24、嘗試“寫”信，遷移運用閱讀經(jīng)驗。（1）教師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你想對他說些什么？老師準(zhǔn)備了漂亮的信紙，請你們也用畫畫的方式給好朋友寫封信。（2）幼兒“寫”信，教師巡回觀察指導(dǎo)。（3）幼兒說說信的內(nèi)容，將信裝進信封，送給好朋友，結(jié)束活動。大班語言活動：紙真好玩執(zhí)教：湖南大學(xué)幼兒園   羅秀娟活動目標(biāo)1.嘗試閱讀圖文并茂的說明書，體驗通過閱讀獲取信息和解決實際問題的的樂趣。2.能根據(jù)自己的閱讀理解自制玩具。3.初步掌握玩具制作說明書的簡單閱讀方法，如：根據(jù)圖示數(shù)字順序閱讀、讀懂基本圖示和符號的含義、圖文對應(yīng)閱讀等?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒有手工制作及看圖折紙等經(jīng)驗

25、。2.紙真好玩小書、電子書；美工區(qū)材料與工具：彩色紙、剪刀、回形針、彩筆等?；顒舆^程1.出示紙玩具，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。（1）出示紙玩具“螺旋降落傘”，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。（2）出示圖書紙真好玩，引導(dǎo)幼兒通過目錄查找制作方法。小結(jié)：利用目錄找到需要的內(nèi)容是一個快速又簡單的好方法。2.幼兒自主閱讀，學(xué)習(xí)閱讀操作說明書的方法。（1）幼兒自主閱讀，說說對“螺旋降落傘”制作說明書的閱讀理解。（2）鼓勵幼兒提問，學(xué)習(xí)閱讀制作說明書的方法。教師：有沒看懂的地方或問題嗎？（3）引導(dǎo)幼兒重點閱讀制作說明書的內(nèi)容和難點步驟。（4）師幼共同梳理制作說明書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和閱讀方法。小結(jié)：書的每一頁是一種玩具的制

26、作說明書，說明書包括玩具的名稱、需要的材料、每一步做法和玩具的玩法。說明書上的箭頭、不同的線、剪刀圖示等都有自己的意思。3.幼兒邊閱讀邊制作玩具，體驗通過閱讀獲取信息和解決實際問題的快樂。（1）幼兒邊閱讀說明書邊制作玩具，教師觀察巡回指導(dǎo)。（2）收拾材料并玩一玩自制的玩具。4.交流和分享，結(jié)束活動。語言教研活動“早期閱讀活動的設(shè)計與組織”研討方案主持：湖南大學(xué)幼兒園   張思雁研討來源指南將幼兒的語言學(xué)習(xí)分為“傾聽與表達”“閱讀與書寫準(zhǔn)備”兩個子領(lǐng)域；綱要也早已指出：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱

27、讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！庇變簣@早期閱讀活動，是有計劃、有目的地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的教育活動，對激發(fā)幼兒閱讀興趣、培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫技能有著直接而重要的作用和意義。目前，早期閱讀活動在許多幼兒園開展得有聲有色，但問題也較多。如：部分老師把閱讀等同于識字甚至寫字，片面追求識字量；部分教師對早期閱讀活動的設(shè)計與組織思路不清、認識不明，與其他類型的語言活動如文學(xué)活動、講述活動相混淆那么，早期閱讀活動與其他類型語言活動到底有什么相同和不同？它對孩子的發(fā)展有何獨特價值？該如何科學(xué)設(shè)計和組織？本次研討，擬從這些問題出發(fā)，先在理念上厘清認識，再從實踐上梳理早期閱讀活動設(shè)計與組織的基本策略，最終落腳在幼兒早期閱讀幾種核心能力的發(fā)展上。研討目標(biāo)1.進一步了解早期閱讀的基本概念和價值、幼兒園早期閱讀活動設(shè)計與組織的基本環(huán)節(jié)及其主要意圖和組織策略，為今后的教學(xué)實踐提供支