課題：認(rèn)識三角形

1、課題：認(rèn)識三角形蘇教版四下第七單元教學(xué)目標(biāo)：1.通過動手操作和觀察比較，認(rèn)識三角形的特點，理解和掌握三角形的定義。2.結(jié)合具體情境認(rèn)識三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含義，能在三角形內(nèi)畫出對應(yīng)邊上的高。3.在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：認(rèn)識三角形的基本特征。教學(xué)難點：畫三角形指定邊上的高。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、情境引入1.課件出示教材第75頁例題1情境圖。師：同學(xué)們，我們以前認(rèn)識過三角形，仔細(xì)觀察情境圖，你能在圖上找出三角形嗎？學(xué)生先說說哪里有三角形，再讓學(xué)生在圖上描出來。提問：生活中哪些物體上也有三角形呢？師生交流后說一說。2.

2、導(dǎo)入新課。三角形在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，它有什么特點呢？這節(jié)課我們就來深入探究三角形的相關(guān)知識。（板書課題）二、交流共享（一）認(rèn)識三角形的定義1.畫三角形。師：大家找了這么多三角形，能想辦法畫一個三角形嗎？學(xué)生用三角板在練習(xí)本上畫出一個三角形。2.觀察三角形的特點。（1）請同學(xué)們在小組內(nèi)觀察畫出的三角形，想一想：三角形有什么特點？把你的想法在小組內(nèi)交流。（2）組織全班交流。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生得出三角形的以下特點：三角形有3條邊，3個角。三角形的3條邊都是線段。這3條線段要首尾相接地圍起來。3.認(rèn)識三角形的定義。教師指出：三條線段首尾相接圍成的圖形叫作三角形。教師在黑板上畫出一個三角形，引

3、導(dǎo)學(xué)生觀察這個三角形，說一說：三角形有幾個頂點？分別指出三角形的3個頂點、3條邊和3個角。教師結(jié)合學(xué)生的匯報，在三角形上標(biāo)出“頂點”“角”“邊”。4.完成教材第75頁“試一試”。（1）出示題目，學(xué)生讀題，說說各自對題目的理解。（2）學(xué)生獨立在教材的方格紙上畫一畫后，教師展示學(xué)生的畫法。（3）觀察比較。提問：觀察圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不在同一條直線上的三個點都能畫出一個三角形。（二）認(rèn)識三角形的高和底1.課件出示教材第76頁例題2人字梁圖。學(xué)生獨立觀察圖。師提問：你能量出右圖中人字梁的高度嗎？學(xué)生動手在教材上的人字梁圖上量一量。2.組織交流。提問：你量的是哪條線段？它有什么特點？指名

4、學(xué)生結(jié)合投影圖說一說。明確：人字梁的高度是上面的頂點到它對邊的距離；量的線段與人字梁的底邊互相垂直；圖中人字梁的高度是2厘米。3.介紹三角形的高和底。教師結(jié)合圖進(jìn)行介紹：從三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。強調(diào)：高要用虛線表示，并標(biāo)上垂直符號。在黑板上先畫一個三角形，教師邊示范邊說：以這條邊為底，現(xiàn)在要找它的高。教師用三角板的直角邊和它重合，（不斷移動）說說它的垂線有多少條？（無數(shù)條）其中只有一條很特殊，你能說說是哪一條嗎？（從對面的頂點畫下來的這條垂線）用虛線畫一畫。三、反饋完善1.完成教材第76頁“試一試”。先讓學(xué)生在教材的三角形上畫出底邊上的高，然后和同學(xué)交流畫法。提問：三角形一共有幾條高？引導(dǎo)學(xué)生得出：底和高是一對一對出現(xiàn)的，三角形有三條底，也就有三條高。2.完成教材第76頁“練一練”第1題。這道題是加深學(xué)生對三角形特點的認(rèn)識。先讓學(xué)生獨立判斷，再說說判斷的理由。3.課件出示：畫出每個三角形底邊上的高。 底 底強調(diào)