子課題開題報告8

1、NOESP新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究子課題開 題 報 告課題批準(zhǔn)號 課 題 名 稱 課題負(fù)責(zé)人 所 在 單 位 填 表 日 期 新時期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究課題辦公室制2014年12月開題活動提示：開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 開題活動建議由縣（市）級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室或直屬單位科研管理部門負(fù)責(zé)組織實施，課題組外專家應(yīng)不少于2人，并盡可能向社會開放。一、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右（可加頁）。家庭教育對中小學(xué)生社會公德培養(yǎng)研究 本課題研究的理論價值和實際應(yīng)用價

2、值 一、問題的提出及相關(guān)研究視角的界定 千秋功業(yè)，始于家教;國家興旺，家庭有責(zé)。在當(dāng)今社會主義神志經(jīng)濟待續(xù)發(fā)展的新形勢下，培養(yǎng)高素質(zhì)人才已成為學(xué)校教育的重要任務(wù)。然而將當(dāng)代中小學(xué)生培養(yǎng)成為健全合格的高素質(zhì)的人才，不僅是老師的責(zé)任，更是千千萬萬家長們的首要任務(wù)。因為家長是孩子最早的老師，家庭是孩子成長的搖籃，家庭教育和家庭生活方式對孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成有著潛移默化的影響。家庭是我們最初認(rèn)識世界的基地，家長的教養(yǎng)方式關(guān)乎人格的建立和成人后人際關(guān)系和社會適應(yīng)，家庭更是孩子的生動課堂。良好的家教將為孩子的身心健康發(fā)展奠定最堅實的基礎(chǔ)。社會公德就是全體公民在社會交待和公共生活中必須共同遵循的行為準(zhǔn)則，是社

3、會普遍公認(rèn)的最基本的行為規(guī)范。社會公德作為一種無形的精神，規(guī)范著眾的行為，提升著眾的品德，也優(yōu)化了社會風(fēng)氣和精神面貌。人們只有自覺遵守社會公德，才會被社會所并重并成為有益于社會的人。社會公德是個體立足社會的基本首先，培養(yǎng)良好社會公德是眾所渴求、社會所呼喚的現(xiàn)實問題。家庭教育中要重視從培養(yǎng)中小學(xué)生良好行為習(xí)慣入手，培養(yǎng)良好社會公德，從而促進兒童的健康成長，并使之成為有益于社會、能為社會創(chuàng)造價值的人才，一個有著健康價格，積極向上、充滿朝氣的人才。因此對于指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子社會公德迫在眉睫。 二、本課題研究的主要目標(biāo) 開展家庭教育對中小學(xué)生社會公德培養(yǎng)研究課題研究是符合現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的基本要求的

4、，有助于學(xué)生的健康成長。這一研究，具有理論價值和實踐意義，既是學(xué)校教學(xué)改革的重要途徑，又是學(xué)生個人發(fā)展的需要。 1、本課題研究以新課改精神為指導(dǎo)，以有關(guān)教育理論為依據(jù)，針對中學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)造性的實驗，努力探索出“家庭教育促進中學(xué)小學(xué)生養(yǎng)成良好社會公德”的有效對策。 2、創(chuàng)辦家長學(xué)校指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)構(gòu)建家校聯(lián)合，促使家長要為孩子社會公德的培養(yǎng)樹立良好榜樣，指導(dǎo)家長注重培養(yǎng)孩子的社會公德。 三、本課題研究對象、方法及及創(chuàng)新點 （一）研究對象：河池市羅城縣仫佬族自治縣東門鎮(zhèn)中學(xué)家長學(xué)校，東門鎮(zhèn)中學(xué)教師，東門鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生和家長。 （二）研究方法：主要采取行動研究的方法。 1、實驗研究法：在老師的指導(dǎo)下，

5、實驗學(xué)生制定好個人計劃，建立好幾種實驗作業(yè)本。建立實驗檔案。進行了前測，收集好實驗資料。召開試驗家長會，與家長溝通，向家長介紹試驗的目的，訓(xùn)練的基本方法，取得家長的配合。 課題負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日2、個案追蹤研究：在所選實驗組的家長群體中，分別選取部分典型的優(yōu)秀的家長的和親子閱讀指導(dǎo)能力較差的家長做個案追蹤研究，分析其中后原因，總結(jié)研究干預(yù)的成敗經(jīng)驗。 3、調(diào)查法：通過談話與自編問卷，了解家長群體中培養(yǎng)孩子社會公德的狀況，以收集大量的原始材料，使研究員更加客觀地了解現(xiàn)實情況，讓組織者更有針對性地制訂出具體的改進目標(biāo)和方法。4、經(jīng)驗總結(jié)法：課題研究的教師與家長定期參加學(xué)習(xí)型家庭研討班，形成合力

6、，共育孩子；認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)材料，認(rèn)識閱讀的重要意義，建立學(xué)習(xí)筆記本，每次學(xué)習(xí)后認(rèn)真反思，并結(jié)合實驗情況及時總結(jié)經(jīng)驗，寫成稿子進行交流，有效提高了家長和教師的素質(zhì) （二）研究創(chuàng)新點： 1、通過開設(shè)家長學(xué)校對家長進行有效的指導(dǎo)，再由家長培養(yǎng)孩子的社會公德，讓學(xué)生們認(rèn)識到養(yǎng)成良好社會公德是實現(xiàn)自我價值重要保障，增強了進取心。良好社會公德促使學(xué)生的健康成長。 2、參與課題研究的學(xué)生變化給其它同學(xué)起到了很好的榜樣作用，在班里形成摒棄傳統(tǒng)人才觀，落實現(xiàn)代人才觀良好風(fēng)氣。 3、強化自我教育，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;重視學(xué)校社會公德教育，確保教育質(zhì)量；根據(jù)年齡特征，注意教育的針對性和銜接性。四、完成課題的條件和保障

7、 課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工；研究安排與預(yù)期成果；實驗設(shè)施與經(jīng)費保障等。 一、研究步驟 1、準(zhǔn)備階段：（2014年6月2015年5月）（負(fù)責(zé)人：） 組成課題實驗組：構(gòu)建課題目標(biāo)，確立研究內(nèi)容，制訂實施方案。課題組成員學(xué)習(xí)培訓(xùn)：組織課題組成員積極參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，提高教科研能力，同時組織開題工作。課題組成員有省市級家庭教育高級指導(dǎo)師，省市級名師，為課題的順利實踐提供了技術(shù)保障。 2、實施階段（2014年8月2016年10月）（具體參與人：全體研究人員） 本階段主要進行調(diào)查研究、個案研究與分析，實施課題中期管理。 3、總結(jié)階段（2016年10月）（具體負(fù)責(zé)人：） 整理相關(guān)資料，課題組成員進行分析

8、與研究，交流成果與經(jīng)驗，撰寫結(jié)題報告、研究論文，成果送審。二、課題研究措施及經(jīng)費保障 、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立中心課題研究組，明確專人分管。 2、加強課題研究的理論學(xué)習(xí)，積極參加國家、省、市組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及交流活動，形成團結(jié)、合作、求實、創(chuàng)新、勤于研究的良好氛圍。3、學(xué)校會根據(jù)研究需要隨時劃撥充足的科研經(jīng)費，保障課題研究順利進行。 三、課題預(yù)期成果 本課題擬在2016年12月前結(jié)題，通過研究擬形成一套符商丘市七中實際情況并對其他學(xué)校有一定借鑒價值的理論經(jīng)驗和實踐做法，最后成果將以論文、研究報告形式呈現(xiàn)。二、專家評議要點：側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字左右。專

9、家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備資料，經(jīng)過認(rèn)真評議，形成如下論證意見：一、幾點肯定：1、課題選題具有研究價值。本課題的研究立足實際，通過構(gòu)建家校綜合實踐活動平臺，學(xué)校與家庭協(xié)同教育，讓孩子能健康茁壯成長，學(xué)會生活，努力提高學(xué)生的良好行為習(xí)慣和社會公德水平。通過研究進一步提高教師教育教學(xué)能力以及教師指導(dǎo)家長配合能力；加強建立家庭與學(xué)校協(xié)同教育的有效機制，讓家庭教育重視從培養(yǎng)中小學(xué)生良好行為習(xí)慣入手，培養(yǎng)良好社會公德，從而促進兒童的健康成長。 2、該課題選題很有針對性。當(dāng)今社會，每個家庭子女不是很多，特別是獨生子女占有一定的比例，他們是家庭的核心人物，從小就受父輩、祖輩過多

10、的關(guān)心愛護，凡事以自我為中心，有些家長對孩子是“有求必應(yīng)”、“百依百順”，他們身上即使有些不良習(xí)慣，也是聽之任之，不以為然，導(dǎo)致孩子缺乏公共道德意識；再加上我們農(nóng)村學(xué)校有75%以上的學(xué)生為留守兒童，家庭教育多為隔代教育，爺爺奶奶主要關(guān)注的是孩子身體的成長，對孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性缺乏足夠的重視，這種狀況給學(xué)校的德育工作帶來困難和阻力。所以，開展家庭教育對中小學(xué)生社會公德培養(yǎng)研究課題研究具有較好的現(xiàn)實需求性和解決學(xué)校德育問題的迫切性。3、課題研究目標(biāo)明確。旨在通過對本課題的研究，以新課改精神為指導(dǎo)、以有關(guān)教育理論為依據(jù)，針對中學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)造性的實驗，努力探索出“家庭教育促進中學(xué)小學(xué)生養(yǎng)

11、成良好社會公德”的有效對策，貼近學(xué)生，有較強的可行性。課題定位了理論目標(biāo)及實踐目標(biāo)，既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實踐意義。4、課題研究方法得當(dāng)。如本課題中的行動研究法，針對教育的實際情境而進行，從實際中來又回到實際中去，能保證課題研究真正服務(wù)于當(dāng)前學(xué)校的德育改革。二、幾點建議1、課題全面展開階段工作欠具體。建議措施要更加具體，要結(jié)合實際細化研究方案，使研究具有可操作性，并取得成果。2、建議有明確、明細的分工，發(fā)揮骨干教師的示范性作用，同時發(fā)揮在資源開發(fā)過程中的教師群體優(yōu)勢，增強協(xié)作、互助能力。3、在研究階段劃分方面，還可以進一步細化。作為實踐研究，應(yīng)具體交代實踐的操作模式和流程，以及實踐效果檢測的方法。研究階段的劃分可以更細致一些，比如進一步突出實踐研究環(huán)節(jié)等。專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。 評議專家組簽名 年 月 日三、重要變更：側(cè)重說明對照課