赴新加坡學(xué)習(xí)考察匯報(bào)材料

1、赴新加坡學(xué)習(xí)考察匯報(bào)材料20212021 年 8 8 月 2020 至 2525 日,xxxx 區(qū)教育局一行 2929 人局機(jī)關(guān) 3 3 人、校長、骨干教師代表 1313 人、優(yōu)秀學(xué)生代表 1313 人,來到幾乎沒有一片裸露土地的國度一一新加坡,開始了為期五天的學(xué)習(xí)、研討.幾天的行程匆匆而疲乏,但我們是愉悅的,由于這幾天我們一起共同參觀學(xué)習(xí)了新加坡的 xxxx 大學(xué)、xxxx 國際學(xué)校、xxxx 小學(xué)、xxxx 大學(xué),體驗(yàn)、感悟了新加坡特有的教育魅力.一、以人為本,大力彰顯教育魅力新加坡是一個(gè) 719719 平方公里的花園式國家,全國總?cè)丝?561561 萬,它的人口分布這樣的： 華族占 73

2、.4%,73.4%,馬來族占 13.4%,13.4%,印度族占 9.1%,9.1%,其他人口占 3.2%3.2%.由于特有的民族、 種族差異,所以這些人口中有的說國語、 馬來語、英語、淡米爾語,正是由于這些文化差異,所以新加坡教育以廣博的眼光,兼收并蓄,彼此間容忍、了解、尊敬、信心和信任,這些理念在教育教學(xué)中得到了很大的彰顯.xxxx 小學(xué),上午 9 9 點(diǎn)半,1 1、2 2 年級(jí)學(xué)生就餐；1010 點(diǎn),3 3、4 4 年級(jí)學(xué)生就餐；1010 點(diǎn)半,5 5、6 6年級(jí)學(xué)生就餐.該學(xué)校有1601600 0名學(xué)生,就餐時(shí)秩序井然.我們派去參觀的學(xué)生,也很快融入他們的行列,被他們的熱情所感染,就在此

3、時(shí)有的學(xué)生在角落里悠閑地奏出了一首首悅耳的鋼琴曲,有的在亭里打,和親朋好友訴說心事,有的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上打著籃球,有的在角落里玩著成語卡片游戲,一切都很隨意.及至到了他們的課堂,很有幸聽了 5 5 分鐘的課.老師們講華語試卷,課堂上學(xué)生并不是正襟危坐,中規(guī)中矩,有的非華語學(xué)生甚至在讀白己的書.當(dāng)我們離開 xxxx 小學(xué)時(shí),看到的周圍一幢幢樓房,風(fēng)格各異,可是奇怪的是一樓全部沒有住戶.原來新加坡空氣濕度大,人如果居住在一樓,特別容易得關(guān)節(jié)炎.所以政府決定空出來做社區(qū)活動(dòng)中央,豐富人們的生活.一路上我們都被充滿人性化的故事所吸引：路上車輛速度快,動(dòng)物經(jīng)常穿梭在馬路上而被碾死.因此,政府專門修建動(dòng)物通道.

4、對(duì)動(dòng)物的關(guān)心已經(jīng)如此,作為一個(gè)生活在這里的人,應(yīng)該是怎樣的一種幸福??！二、標(biāo)準(zhǔn)和諧,營造良好的育人環(huán)境在這個(gè)充滿人性化的國度,一切是那么秩序井然.由于全社會(huì)都在營造這樣一種標(biāo)準(zhǔn)和諧的教育環(huán)境,城市道路上綠樹成蔭,潔凈溫馨；公路上,車輛行人有序行走；而學(xué)校的物品擺放得整整潔齊.在 xxxx 小學(xué),那龐大的就餐隊(duì)伍,沒有喧鬧,沒有奔跑,小志愿者們認(rèn)真一遍遍地擦拭著.聚英中學(xué)的圖書,擺得整潔.我們同行的人覺得奇怪,問這是治理員收拾的？答案卻是這是孩子們白己收拾的.他們看完書后白覺擺放整潔,由于這是一種責(zé)任.這種標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任意識(shí)已經(jīng)滲透到每個(gè)學(xué)生的血液中,骨髓中.當(dāng)然還有更多制度也是保證學(xué)校和諧標(biāo)準(zhǔn)的原

5、因,義工制度,就是學(xué)校有權(quán)讓想在該所學(xué)校讀書的家長在學(xué)校做義工.這一舉措讓家長了解學(xué)校的文化、制度,家長更能積極主動(dòng)參與學(xué)校的治理工作.相比我們國內(nèi)的家長,有些將孩子送到學(xué)校以后,就認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事了,更有甚者送到學(xué)校后,白己就去棋牌室消遣,孩子不聞不問,試問這樣的家長怎么能教育好孩子呢？服兵役制度又是一項(xiàng)嚴(yán)格的強(qiáng)制性制度,新加坡公民年滿十八周歲必須服兵役.這種制度既表達(dá)了公民的責(zé)任,樹立了保家衛(wèi)國的一種理念,同時(shí)未來的國家主人們,在這樣殘酷的練習(xí)中培養(yǎng)了合作水平,鍛煉了克服困難的意志.三、道德教育,咬定青山毫不放松新加坡國家教育部制定了明確的六項(xiàng)核心價(jià)值觀：尊重、責(zé)任感、堅(jiān)毅不屈、正直

6、、關(guān)愛、和諧,這六項(xiàng)價(jià)值觀是學(xué)生的品格根底,為學(xué)生提供行為指導(dǎo),幫助學(xué)生成為心系祖國的公民,能做出奉獻(xiàn)的人,主動(dòng)學(xué)習(xí)的人,充滿白信的人.同時(shí)這六項(xiàng)核心價(jià)值觀,又朝著個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家、世界,這六個(gè)緯度延伸開去,幫助學(xué)生成為一個(gè)立體大寫的人.通過了解,新加坡在小學(xué)階段每年的思想品德課低年級(jí) 6060 小時(shí),小學(xué)中高年級(jí)7 75 5小時(shí).在教學(xué)中明確規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容,以尊重為例,在小學(xué)低年級(jí)就定位了熟悉和尊重白己的目標(biāo),進(jìn)一步延伸到了解和重視別人；到了高年級(jí),就確立了熟悉與尊重白己的學(xué)校,學(xué)習(xí)到達(dá)學(xué)校要求的目標(biāo).這樣的目標(biāo),循序漸進(jìn),操作性強(qiáng).可以說正由于有了這樣嚴(yán)密的道德教育體系所以新加

7、坡國民才有如此局的素質(zhì).四、因材施教,搭建學(xué)生成長舞臺(tái)新加坡有明確的分流制度,早在 19611961 年發(fā)表的職業(yè)與根底教育報(bào)告書?就明確了分流制度.19791979 年吳慶瑞教育報(bào)告書?發(fā)布后,小學(xué)開始分流,19811981 開始中學(xué)開始分流.1.1.小學(xué)的分流舉措1-31-3 年級(jí)全部學(xué)生學(xué)習(xí)共同課程,重點(diǎn)是語文、數(shù)學(xué).三年級(jí)結(jié)束后,根據(jù)測(cè)試成績將成績最好的學(xué)生約占 60%60%分到“普通雙語班,普通雙語班對(duì)第一語文一一英語和第二語文一一母語的水平要求比擬高,學(xué)制 3 3 年.對(duì)于 2 20 0 溢右的成績中等的學(xué)生,那么進(jìn)入“延長雙語班,延長雙語班的學(xué)制是 5 5 年,所學(xué)的科目與普通雙

8、語班一樣.還有 20%20%勺成績最差的學(xué)生那么被分到“單語班,學(xué)制也是5 5年,他們的語文以白己的母語為主,對(duì)第一語文一一英語的教學(xué)要求相對(duì)很低,以降低學(xué)習(xí)難度.所有的學(xué)生讀完小學(xué)課程以后都必須參加全國統(tǒng)一的小學(xué)離校測(cè)試,再根據(jù)成績選擇到哪一所中學(xué)就讀.2.2.初中的分流舉措小學(xué)結(jié)束,所有學(xué)生都必須參加小學(xué)畢業(yè)測(cè)試,即小六會(huì)考(PSLE),(PSLE),合格者進(jìn)入中學(xué)階段.根據(jù)測(cè)試成績、學(xué)生的語言水平和興趣,學(xué)生分別進(jìn)入三種課程學(xué)習(xí)：1 1、“特別雙語課程,約占總體學(xué)生的 10%10%即會(huì)考成績最優(yōu)秀的1 10 0澇生,可以兼修兩種語文,用四年時(shí)間完成中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),英語和母語均維持平等的“第

9、一語文程度； 2 2、 “快捷雙語課程,約占 40%40%Z Z上的學(xué)生,他們兼修兩種語文,用四年時(shí)間完成中學(xué)教育,但英語為第一語文,母語為第二語文；3 3、“普通(學(xué)術(shù)/ /工藝)雙語課程,剩余的學(xué)生約占40%40%他們兼修兩種語文,用五年時(shí)間完成中學(xué)教育,學(xué)制要多出一年.新加坡的小學(xué)升初中競爭很劇烈,完全根據(jù)測(cè)試分?jǐn)?shù)決定能否進(jìn)入名校,不能進(jìn)入名校的學(xué)生只能進(jìn)入鄰里學(xué)校.為了進(jìn)入好的初中,家長、小學(xué)也會(huì)通過增加課業(yè)負(fù)擔(dān)來提升測(cè)試成績.初中結(jié)束時(shí)學(xué)生都可以參加“OO水準(zhǔn)測(cè)試,普通課程班的學(xué)生讀完四年后參加“W W 水準(zhǔn)測(cè)試,測(cè)試合格可以再讀一年參加“OO水準(zhǔn)測(cè)試,不及格學(xué)生轉(zhuǎn)入技能教育系統(tǒng),接

10、受技能練習(xí).新加坡的“分流教育制度實(shí)際是根據(jù)國情,效勞于人才立國這一戰(zhàn)略的精英教育模式.這種精英教育模式,通過屢次分流,不斷選拔,對(duì)不同的學(xué)生區(qū)別對(duì)待,為不同潛能的學(xué)生提供不同的通道,不僅有利于選拔國家急需、數(shù)量有限的棟梁之才,也利于學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于為社會(huì)提供不同要求的合格勞動(dòng)者.新加坡的課外活動(dòng)制度也是因材施教的最大表現(xiàn).每個(gè)學(xué)校根據(jù)白己的實(shí)際,開展了數(shù)目眾多的課外活動(dòng),供學(xué)生們選擇.在這些活動(dòng)中,他們充分地開展白己的興趣,使白己的愛好朝著專業(yè)化方向開展.他們有的通過課外活動(dòng)獲得了各級(jí)比賽的大獎(jiǎng),有的通過課外活動(dòng)為白己取得了一技之長,有的通過課外活動(dòng)培養(yǎng)了白己的領(lǐng)袖氣質(zhì),為白己以后成

11、為國家的領(lǐng)導(dǎo)層人員打下了堅(jiān)實(shí)的根底.五、展望未來,攜手共建教育強(qiáng)區(qū)參觀、學(xué)習(xí)了幾天后,給我們帶來了震撼的同時(shí),我們也得到了一些啟示,以后的教育之路相信會(huì)更為廣闊.1.1.我們也在開展社團(tuán)活動(dòng),而這些活動(dòng)的種類太小,可供學(xué)生選擇的余地太小,而且還要朝著精英方向努力.課外活動(dòng)的老師處于“養(yǎng)得起的水平不夠,水平夠的養(yǎng)不起這樣的情況.無形中把我們的社團(tuán)活動(dòng)的效果大打折扣,再窮不能窮教育,在今后的社團(tuán)活動(dòng)中,我們可以廣泛引進(jìn)人才,廣開社團(tuán)活動(dòng)種類.2.2.各校建立嚴(yán)格的家長義工制度,愿意到該校就讀的學(xué)生家長務(wù)必到該校做義工,配合學(xué)校的教育工作,而不能讓家長置身于教育之外,對(duì)學(xué)校的教育知之過少.3.3.大力開展各種室外活動(dòng),提升學(xué)生的身體素質(zhì).這些室外活動(dòng)在很大程度上提升了學(xué)生的合作意識(shí)、社交水平、冒險(xiǎn)精神、堅(jiān)毅的意志品質(zhì),我們的教育不是要培養(yǎng)溫室里的花朵,要把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會(huì)的人才.4.4.道德品