dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編一年級(jí)上4、d t n l教學(xué)設(shè)計(jì)2021.9.27教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀d、t、n、1,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清形.正確書寫d, to2、會(huì)使用雙拼法,拼讀d, t和韻母組成的音節(jié).教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀d、t、n、1,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清形.正確書寫d, to教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)使用雙拼法,拼讀d, t和韻母組成的音節(jié).教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片,紙條課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：前面兩節(jié)課,我們已經(jīng)熟悉了 6個(gè)聲母朋友,請(qǐng)同學(xué)們一起大聲把它們請(qǐng)出來.課件出示y,w,b,p,m,f今天陸老師又帶來了 4 位新朋友,請(qǐng)同學(xué)們跟老師齊讀課題：4、d t n 1.二、學(xué)習(xí)d,t,n,l的字音和字形1、學(xué)習(xí)d

2、的字音和字形師：上課前老師有個(gè)問題想考考大家,你知道下周我們要過什么節(jié)嗎？生：國慶節(jié).師：對(duì)了,國慶節(jié)是祖國媽媽的生日,在這天很多人都會(huì)給祖國媽 媽慶生,這不,小明和小紅也來給祖國媽媽慶生了.課件出示：小明打鼓師：看圖片上的小明在干嘛？生：打鼓.師：你們聽過鼓聲嗎？我們一起來敲一敲.咚咚咚師：伴隨著陣陣鼓聲,我們請(qǐng)來了第一個(gè)聲母朋友 do課件出示：練習(xí)打鼓ddd師領(lǐng)讀,分小組讀.師：d也很淘氣,躲在了圖片里誰來找一找？課件出示d師：左邊半圓ddd,注意聲母讀的時(shí)候短一些,do生讀2學(xué)習(xí)t的字音和字形 師：下面我們來看一看小紅在準(zhǔn)備什么?生：跳舞.師：在優(yōu)美的舞姿中我們請(qǐng)出了第二個(gè)聲母 t.出示

3、課件：練習(xí)跳舞生讀師：t又悄悄地藏在哪呢？生：傘炳師：t是聲母要讀地輕短些,誰愿意做小老師來領(lǐng)讀一下？生讀3學(xué)習(xí)n的字音和字形師：晚會(huì)除了同學(xué)的表演,還需要精心的布置,你們看老師布置的紅門像課題里的第幾個(gè)聲母？生：第三個(gè).師領(lǐng)讀n師：誰能根據(jù)n的外形編一個(gè)順口溜呢？生：一個(gè)門洞nnn師：編的真好,我們跟著小老師一起讀一讀.4學(xué)習(xí)l的字音和字形師：學(xué)過了 d t n,還有一個(gè)聲母躲在哪呢？生：小朋友手里的棒子.師：對(duì)了,這個(gè)讀做1.誰能像剛剛的同學(xué)編個(gè)順口溜記住它呢？生：一根小棍111生讀.小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了 dtnl,但是還有一些發(fā)音需要我們注意,現(xiàn)在讓我們比照著去讀一讀.二、比照d和t,n和

4、l的讀音,猜謎記字形1、比照d和t師：下面請(qǐng)同學(xué)們小眼睛仔細(xì)看老師發(fā)音時(shí)紙的變化.生：發(fā)d的時(shí)候紙不動(dòng),發(fā)t的時(shí)候紙動(dòng)了.師：嗯,發(fā)t的時(shí)候氣流從嘴巴里出來,你們拿起小手自己來試一試.生練習(xí)讀.2、比照n和l師：下面請(qǐng)同學(xué)們捏著鼻子來讀一讀 n和1,感受一下,發(fā)哪個(gè)音比較困難.生：n師：由于發(fā)n的時(shí)候氣要從鼻子里出來.生練習(xí)讀3、根據(jù)字形猜字謎師：下面我們來猜一猜字謎.課件出示字謎：左下半圓ddd一根魚竿ttt一個(gè)門洞nnn男女生對(duì)讀,識(shí)記dtnl4、闖關(guān)小達(dá)人游戲三、d、t,音節(jié)雙拼法的學(xué)習(xí)師：課件出示本課雙拼的音節(jié)有誰知道聲母和韻母在一起叫什么? 生：音節(jié)師：在今天開始學(xué)習(xí)拼讀前,我們先來

5、復(fù)習(xí)一下,拼讀的口訣：前音 輕短后音重,兩音相連猛一碰.課件出示拼讀的音節(jié)生自由練習(xí)讀小老師帶讀老師帶讀四、d、t書寫指導(dǎo)1、d的書寫指導(dǎo)師：先來觀察d的筆畫,一共幾筆？生：2筆,第一筆半圓,第二筆豎.師：在四線三格的什么位置？生：上中格.師范寫生書空 生寫2、t的書寫指導(dǎo)師：先來觀察t的筆畫,一共幾筆?生：2筆,第一筆豎右彎,第二筆橫師：在四線三格的什么位置？生：上中格.師范寫生書空生寫教學(xué)反思：1、課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)不夠充分,在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容了解不夠.學(xué)生預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)考慮不夠,在進(jìn)行猜一猜的環(huán)節(jié)中,不能與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難,對(duì)于魚竿和 t的字形不能進(jìn) 行結(jié)合.2、教學(xué)環(huán)節(jié)語言組織不夠精簡,指令不夠明確,出現(xiàn)讀的時(shí)候不夠整潔,問題的答復(fù)針對(duì)性不夠.如教學(xué) n